Конспект урока русского языка "Письмо строчной буквы и" 1 класс

Строчная буква и

Педагогическая цель	Создать условия для формирования умения писать строчную букву и; способствовать развитию фонематического слуха
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Осуществляют сравнение печатной и письменной букв и; конструируют буквы из различных материалов; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [и]; подбирают слова со звуком [и], записывают отдельные слова; комментируют письмо слов и предложений
Личностные результаты	Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: общеучебные – извлекают  необходимую  информацию  из объяснения учителя; логические – осуществляют сравнение букв. Коммуникативные: умеют задавать вопросы
Основное содержание темы, понятия и термины	Печатная и письменная буква и; слого-звуковой анализ слова; звук [и]
Образовательные ресурсы	Азбука, пропись.

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Вид и форма контроля
			осуществляемые действия	формируемые умения
1	2	3	4	5	6
I. Организация начала урока	Фронтальная, индивидуальная	Приветствие. Проверка готовности к уроку	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок	Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок	Индивидуальный. Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя	Молоток я раздобыл, Из дощечек букву сбил. – Сколько здесь дощечек? – Три! – А какая буква? – И!                              Е. Тарлапан – Какая буква: строчная или заглавная – написана в «Прописи 2» на с. 7? – Сформулируйте тему нашего урока	Слушают стихотворение, рассматривают букву и. – Строчная. – Сегодня мы будем учиться писать строчную букву и	Формулируют вместе с учителем учебную задачу	Фронтальный. Устные ответы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
III. Усвоение но-вых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика	Фронтальная, инди- видуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Крестики-нолики».	Зацепляют средний палец за указательный – крестик. Затем соединяют подушечки указательного и большого пальца – нолик. Чередуют эти движения	Внимательно слушают, выпол-няют упражнение в соответствии с показом учителя	Индивидуальный. Правильное вы- полнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма	Индивидуальная. Практический	– Проверяем посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку	Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой	Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Сравнение букв и, и	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Сравните печатную и письменную буквы, установите их сходство и различие	Рассматривают буквы и, и. Сравнивают их	Устанавливают сходство и различие букв	Фронтальный. Устные ответы
4. Знакомство со строчной буквой и (с. 7)	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, письмо	– Рассмотрите образец строчной буквы и. – Из каких двух элементов состоит строчная буква? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите контур бумеранга	Рассматривают букву, ее элементы. Отвечают на вопросы учителя. Пишут элементы буквы, обводят контур бумеранга	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве и. Называют правильно элементы буквы и	Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо элементов буквы, контура бумеранга

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
5. Знакомство с написа- нием буквы и	Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ	– Букву и пишем без отрыва. Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки. Второй элемент пишется так же, как и первый, но заканчивается на середине рабочей строки. – Запишите букву в воздухе под счет раз-и, два-и	Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве	Фронтальный. Наблюдение учителя
6. Работа в «Прописи 2» (с. 7). Письмо буквы и	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите на первой строке букву и и ее элементы. – Допишите на второй строке букву и. – Кто изображен на рисунке? – Заштрихуйте индейца буквами и. – Обведите букву и в словах сливы, нитки	Пишут элементы буквы и, букву и. Вписывают букву и в слова	Осуществляют письмо буквы и в соответствии с образцом, соблюдают высоту, ширину	Индивидуальный. Правильное письмо
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Мы с сорокой-белобокой Дружно делаем уроки. Мы писали и считали И от этого устали. Встали по порядку, Сделаем зарядку. Крылья расправляем, По комнате летаем. Приседаем столько раз, Сколько пальчиков у нас. Головою повертели, Снова за уроки сели	Выполняют движения по тексту	Осуществляют профилактику утомления	Коллективный. Правильное выполнение упражнения

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6
IV. Закрепление знаний и способов действий. 1. Слого-звуковой анализ слов (с. 7)	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой	– Рассмотрите схему слова сливы. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Из чего состоит второй слог? Аналогично проводится анализ слова нитки	– Два. – Первый. – Три. – Их согласного звука и слияния согласного и гласного. – Из слияния согласного с гласным	Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные слова со схемой-моделью	Фронтальный. Анализ схемы слов, устные ответы
2. Работа в «Прописи 2». Письмо буквы и, сочетания ии	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите красиво на строке букву и по образцу. – Выберите наиболее красивую букву, обозначьте этот лучший вариант точкой и ориентируйтесь на него в процессе письма. – Посмотрите на сочетание букв ии. Напишите такие же сочетания	Пишут букву и в соответствии с образцом сочетания букв ии	Анализируют написанную букву, сочетания букв, ориентируются на лучший вариант в процессе письма	Индивидуальный. Письмо
V. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Беседа	– У какой буквы мы сегодня были в гостях? – Буква и довольна вашей работой. А вы? – Что получилось? Над чем надо еще поработать? – Понравилось вам в гостях у буквы и? – Дома потренируйтесь в написании изученной буквы	Отвечают на вопросы	Оценивают свою работу на уроке	Фронтальный. Устные ответы