Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа №49»
Конспект
урока русского языка в 6 классе
Тема
«Несклоняемые имена существительные» (по программе Т.А. Ладыженской)
Тип урока: объяснение нового материала
Автор: Летюкова Илона Юрьевна, учитель
русского языка и литературы
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «несклоняемые имена
существительные»;
Задачи:
1. Развивающие (формирование навыков самостоятельной работы, обогащение словарного запаса
учащихся, расширение кругозора);
2.
Учебные (осмысление учебного материала, выделение главного);
3.
Воспитательные (пробуждение
познавательного интереса к предмету, развитие умения работать в группе).
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, таблица «Группы
несклоняемых имен существительных».
План
урока:
1. Организационный
момент.
2. Знакомство
с новым материалом: определение темы урока, целеполагание, выявление групп
несклоняемых имен существительных.
3. Закрепление
(работа по вариантам).
4. Тематическая
физкультминутка (выполнить зарядку, связав ее с изучаемой темой).
5. Подведение
итогов урока.
6. Домашнее
задание.
7. Рефлексия,
оценивание.
Ход урока:
1. Организационный
момент.
-Здравствуйте,
ребята! Давайте улыбнемся друг
другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.
2. Знакомство с новым материалом.
-Ребята, давайте вспомним, сколько склонений в русском
языке (3). На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с еще одной группой
слов, которая не подчиняется общим правилам. Но для начала предлагаю вам
послушать стихотворение
«Про то, как не надо говорить»:
Как-то рано по утру с другом сели мы
в метру,
И поехали в метре фильм смотреть о
кенгуре,
Вот сидим мы с ним в кине без пальта
и без кашне…
А вернее – я и ты без кашна и без
пальты.
Кенгура в кафу зашёл. Занял там
свободный стол.
И сидит за доминой с шимпанзой и
какадой.
Вдруг огромный обезьян стал играть
на фортепьян.
Тут и взрослый сняв пенсню, хохотал
на всю киню.
Интересное кино! Жаль, что кончилось
оно!
В гардероб пора бежать – будут
польта выдавать!
-Употребление
каких слов показалось странным? (кенгуру, кино, пальто, кафе, метро,
фортепьяно, шимпанзе, пенсне, кашне, какаду)
- Все значения слов вам понятны? (кашпо – декоративная ваза для
цветочного горшка, какаду – птица отряда попугаев с хохолком на голове,
кашне – шейный шарф, пенсне – род очков, держащихся при помощи пружинки,
за переносицу, манто – широкое дамское платье, фойе – помещение в театре,
кино и т.п. для пребывания зрителей перед началом спектакля, фильма, концерта).
- Попробуйте исправить ошибки в данном стихотворении,
создав свой текст:
Как-то рано по утру с другом сели мы в метро,
И поехали в метре фильм смотреть о кенгуру,
Вот сидим мы с ним в кино без пальто и без кашне…
А вернее – я и ты без кашне и без пальто.
Кенгуру в кафе зашёл. Занял там свободный стол.
И сидит за домино с шимпанзе и какаду.
Вдруг огромная обезьяна стала играть на фортепьяно.
Тут и взрослый сняв пенсне, хохотал на все кино.
Интересное кино! Жаль, что кончилось оно!
В гардероб пора бежать – будут пальто выдавать!
- Как вы думаете, что общего у
слов, исправленных вами в данном стихотворении? (не склоняются, не изменяются).
- Какова же тема нашего урока?
(«Несклоняемые имена существительные»).
- Как бы сформулировали цель
сегодняшнего урока? (познакомиться с несклоняемыми именами существительными и
уметь использовать их в речи).
- Ребята, несклоняемые имена
существительные делятся на 4 группы:
·
Заимствованные
существительные с конечным гласным -О, - Е, -И,-У, -Ю и конечным ударным
гласным – А (нарицательные и собственные): колибри, кофе, манго.
·
Заимствованные
существительные, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный:
мисс, мадам.
·
Русские и
украинские фамилии на –О и –ЫХ(-ИХ): Шевченко, Ильиных.
·
Сложносокращённые
слова: МГУ, ТЮЗ, ГИБДД.
3. Закрепление изученного.
- Ребята, обратите внимание
на карточки, лежащие на ваших столах. Работа будет проводиться по вариантам.
Задание для 1 варианта: вставить в предложения на месте пропусков слово КИНО в
нужном падеже, указать падеж.
Вчера мы ходили в
_________. В ___________ было много народу. Из __________ мы пришли поздно. Мы
вспоминали про ____________. Мы были очень довольны ___________. Мы всем
рассказывали о _____________.
Задание для 2 варианта: вставить
в предложения на месте пропусков слово ПАЛЬТО в нужном падеже, указать падеж.
В магазине продаются
разные _____________. Мне купили новое зимнее _____________. У ______________
меховой воротник. К _______________ пришиты красивые пуговицы. Мне было тепло в
__________________. Я доволен своим _______________.
4. Тематическая физкультминутка.
- Ребята, а сейчас пришло время физкультминутки! Вам необходимо
определить, какое слово изменяется, а какое нет. Если я называю несклоняемое
слово – вы хлопаете один раз, если склоняемое –два.
Шоссе,
апельсин, табло, шоу, стул, чашка, ателье, книга, такси.
5. Подведение
итогов урока.
- Что
нового вы узнали на уроке? Что понравилось на уроке? Что было самым
интересным? Что было самым трудным?
6. Домашнее
задание: используя
несклоняемые существительные, составить текст из 6-8 предложений на тему «Кругосветное
путешествие».
7. Рефлексия,
оценивание.
- Ребята, предлагаю вам оценить себя, опираясь на
алгоритм самооценки.
Закончи предложение:
- Сегодня я
узнал(а)…
- Было трудно…
- Теперь я могу…
- Я понял(а)…
- У меня получилось…
- Было интересно…
- Мне захотелось…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.