Конспект урока с презентацией на тему "Алфавит" 1 класс

АЛФАВИТ

Это полное собрание всех букв, расположенных в установленном  порядке. По написанию буквы бывают заглавными (большими) и строчными (маленькими), печатными и письменными. И у каждой из них есть своё имя.

Всего букв

Гласных               а __ ё и __ у ы __ ю я

Согласных              б в г __ ж з й  __ л м __ п р с т ф __ ц ч __ щ

Буквы, которые не обозначают звуков

Буквы, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки.

Буквы, которые обозначают всегда твёрдые согласные звуки. 

А 1	Б 2	В 3	Г 4	Д 5	Е 6	Ё 7	Ж 8	З 9	И 10
Й 11	К 12	Л 13	М 14	Н 15	О 16	П 17	Р 18	С 19	Т 20
У 21	Ф 22	Х 23	Ц 24	Ч 25	Ш 26	Щ 27	Ъ 28	Ы 29	Ь 30
Э 31	Ю 32	Я 33

АЛФАВИТ

Это полное собрание всех букв, расположенных в установленном  порядке. По написанию буквы бывают заглавными (большими) и строчными (маленькими), печатными и письменными. И у каждой из них есть своё имя.

Всего букв

Гласных               а __ ё и __ у ы __ ю я

Согласных              б в г __ ж з й  __ л м __ п р с т ф __ ц ч __ щ

Буквы, которые не обозначают звуков

Буквы, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки.

Буквы, которые обозначают всегда твёрдые согласные звуки. 

А 1	Б 2	В 3	Г 4	Д 5	Е 6	Ё 7	Ж 8	З 9	И 10
Й 11	К 12	Л 13	М 14	Н 15	О 16	П 17	Р 18	С 19	Т 20
У 21	Ф 22	Х 23	Ц 24	Ч 25	Ш 26	Щ 27	Ъ 28	Ы 29	Ь 30
Э 31	Ю 32	Я 33

Зачем нужен алфавит и где его применяют?

                 Названия букв алфавита необходимо знать. Образованные люди никогда не называют буквы неправильно. Порядок букв и их названия нужно выучит назубок.

               Алфавитный порядок – твёрдый и никогда не меняется, это очень удобно. Именно поэтому в алфавитном порядке располагаются ваши фамилии в классном журнале – так проще найти нужную. Слова в словарях расположены в алфавитном порядке. Книги в библиотеке стоят по алфавиту. Медицинские карточки в больнице также стоят по алфавиту. И каждый из вас, заведя телефонную книжку, пусть располагает имена в алфавитном порядке, чтобы не путаться.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Зачем нужен алфавит и где его применяют?

                 Названия букв алфавита необходимо знать. Образованные люди никогда не называют буквы неправильно. Порядок букв и их названия нужно выучит назубок.

               Алфавитный порядок – твёрдый и никогда не меняется, это очень удобно. Именно поэтому в алфавитном порядке располагаются ваши фамилии в классном журнале – так проще найти нужную. Слова в словарях расположены в алфавитном порядке. Книги в библиотеке стоят по алфавиту. Медицинские карточки в больнице также стоят по алфавиту. И каждый из вас, заведя телефонную книжку, пусть располагает имена в алфавитном порядке, чтобы не путаться.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Зачем нужен алфавит и где его применяют?

                 Названия букв алфавита необходимо знать. Образованные люди никогда не называют буквы неправильно. Порядок букв и их названия нужно выучит назубок.

               Алфавитный порядок – твёрдый и никогда не меняется, это очень удобно. Именно поэтому в алфавитном порядке располагаются ваши фамилии в классном журнале – так проще найти нужную. Слова в словарях расположены в алфавитном порядке. Книги в библиотеке стоят по алфавиту. Медицинские карточки в больнице также стоят по алфавиту. И каждый из вас, заведя телефонную книжку, пусть располагает имена в алфавитном порядке, чтобы не путаться.

Как

образовалось слово алфавит?

Для чего

нужен алфавит?

Где

применяют алфавит?

МКОУ СОШ № 5

Конспект урока  русского языка (обучение грамоте)

 в 1 классе

  УМК  «Планета Знаний»

Тема: Алфавит

Выполнила:

Жилина Наталия Викторовна,

учитель  начальных  классов

2013 год

УМК «Планета Знаний»                               Урок №1                         

Класс: 1

Предмет: Русский язык

Тема урока: Алфавит

Тип урока:  урок освоения новых знаний.

Педагогическая цель:  Способствовать обобщению знаний учащихся об изученных буквах алфавита.

Планируемые результаты:

1.Предметные: обучающиеся научатся: правильно называть все изученные буквы и находить их место в алфавите; получат возможность научиться: объяснять, как появилось в русском языке слова алфавит, азбука

2 Метапредметные

 Познавательные:

-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

-содействовать развитию умения наблюдать исследовать;

-формировать умения формулировать ответы на вопросы учителя;

-формировать умения поиска существенной информации в текстах учебника, из примеров, имевших место в личном опыте,

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

 - адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.

Коммуникативные

- содействовать развитию у детей  умению общаться;

-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные:

-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

Предполагаемые результаты:

·         осознают необходимость знания алфавита

·         умеют называть буквы в алфавитном порядке

·          приобрели первый опыт обращения к словарям

·          повышение активности и самостоятельности на уроке

Формы организации урока:  фронтальная,  парная, групповая.

Оборудование:   компьютерная презентация, учебник, карточки, рабочие листы с заданиями, словари, справочники.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Мотивационный момент	Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбкой вздохнём Наш урок скорей начнём. Чтобы хорошо учиться, надо очень много знать, Каждый день копилку знаний непременно пополнять. - Дети, каким вы хотите, чтобы получился наш урок? - Это будет зависеть и от вас: от того, как вы будете помогать мне и друг другу. Повернитесь лицом к соседу и скажите волшебные слова: Я желаю тебе добра. Если тебе будет трудно, я помогу. Знакомство с рабочими материалами урока У вас на партах лежат листы с заданиями, справочники  и словари. Это ваши рабочие материалы, с которыми вам предстоит работать на уроке. ЗНАКОМСТВО С ПЛАНОМ УРОКА	Развитие положительных эмоций, дикции.	К-11 Р-3 П-8
Актуализация знаний	-   Что мы изучали на уроках литературного чтения? А для чего нам это нужно? Конечно, самое главное - мы научились читать. Замечательный детский поэт Валентин Берестов написал стихотворение. «Как хорошо уметь читать» Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста! Прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, почитай ещё страницу». Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И почитать! - Почему автор считает, что хорошо уметь читать? - Вы согласны с автором? - Прочитайте это стихотворение шёпотом в парах и подготовьтесь к чтению вслух. Договоритесь, кто из вас будет читать слова, выделенные жирным шрифтом, а кто слова автора.	Отвечают на вопросы Чтение стихотворения в виде диалога двух детей	К-7 К-3 Р-1 П-4 П-2
Повторение изученного о буквах русского языка СЛАЙД  1 (кластер)	Молодцы! Читаете вы хорошо. А теперь подумайте, всё ли вы знаете о буквах? Как называется такая схема? Пользуясь кластером, расскажите о буквах всё, что знаете.	Дети называют: кластер Повторяют пройденный материал	К-7 П- 6
«Открытие» понятий алфавит азбука СЛАЙД 2 (ребус) СЛАЙД 3 (старые алфавиты)	Мы многое повторили о буквах русского языка. А сейчас давайте узнаем тему нашего урока. Для этого нужно разгадать ребусы. (работа в парах) Что вы уже знаете по этой теме? Что бы хотели узнать? (Учитель помогает сформулировать вопросы, затем прикрепляет таблички с вопросами на доске ) Как образовалось слово алфавит? Для чего нужен алфавит?             Где применяют алфавит? Сегодня вам предстоит сделать маленькое открытие. А помогут в этом древнегреческий и древнерусский алфавит.  Самые внимательные из вас смогут ответить на первый вопрос. а - альфа       а - аз Р - вита          б - буки o      Из названий этих букв составлено два важных слова. o      Кто-ни­будь догадался, что это за слова? (Алфавит и азбука.) o      Как вы понимаете, что такое алфавит? («Это буквы».) o      Вы сказали правильно, но не совсем точно. Где можно узнать точ­ное значение слова алфавит? (СЛОВАРИ, ИНТЕРНЕТ, СПРОСИТЬ У ВЗРОСЛЫХ) Значение слова алфавит я выписала для вас из словаря в новый лист для вашего справочника. Прочитайте. Алфавит – это полное собрание всех букв, расположенных в установленном порядке. Каждая из букв стоит в алфавите на своём, строго определённом месте. По написанию буквы бывают заглавными (большими) и строчными (маленькими), печатными и письменными. И у каждой из них есть своё имя. Но этот лист заполнен не полностью.  Вам предстоит это сделать самим. Физминутка	Разгадывание ребусов Определяется тема урока Совместное открытие новых понятий	П - 6 Л-1 Р Л-2
Обсуждение практической значимости знания алфавита СЛАЙДЫ  4, 5 (справочник) СЛАЙДЫ  6 (где применяют алфавит)	ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА - Cколько букв в русском языке? -На какие группы делятся буквы русского языка? - Cколько  гласных? - Сколько согласных? -Какие буквы не обозначают звуков? -Назовите буквы, обозначающие всегда мягкие согласные звуки. -Назовите буквы, обозначающие всегда твёрдые звуки.  Молодцы! Вы быстро справились с заданием.(прикрепляет смайлик около 1 вопроса) Найдём ответ на второй и третий вопрос: Для чего нужен алфавит?            Где применяют алфавит? Убедимся в правильности ваших ответов. Прочитаем информацию из энциклопедии. Кто может дополнить предыдущие ответы одноклассников. Начинаем со слов «Я узнал(а), что… Пользоваться алфавитом необходимо при составлении любых списков (например, в классном журнале – фамилии учащихся). Как вы думаете, чья фамилия в нашем журнале расположена первой? А чья последней? ·         при расстановке книг в библиотеке (по фамилии автора книги, а в случае ее отсутствия – по первой букве названия), ·         при хранении формуляров, абонементов в библиотеке, при составлении картотек и каталогов (перечней изданий). Как вы считаете, удобно ли это? Почему?  (Быстро находит фамилию ученика, опираясь на «алфавит»). Где еще используется алфавит? Алфавит используется  для составления словарей и  различных справочников. В регистратуре поликлиники, где медицинские карты лежат по адресам и по фамилиям пациентов (в строгом соблюдении алфавитного порядка). ПРИКРЕПЛЯЕТСЯ СМАЙЛИК ОКОЛО 2 и 3 пункта плана.	Практическая работа с листами для справочника Ищут ответы на вопросы Работают по алфавиту, находят буквы Делают вывод Читают текст в рабочем листе.	П-9 П-15 П – 6 П -10 П – 15 П - 16
Наблюдение за расположением слов в словарях. Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке	Вам как больше нравится: выполнять лёгкие задания из учебника, или выполнять задания, придуманные мной…такие, над которыми нужно сначала подумать, смекнуть ? Ну что же внимание на экран.   1 ЗАДАНИЕ: Найдите потерявшиеся буквы и составьте из них слово (слайд    ) 2 ЗАДАНИЕ: Расположите слова в алфавитном порядке: пенал, альбом, карандаш, портфель  (слайд    ) Проблемная ситуация: как расположить слова пенал и портфель?   3 ЗАДАНИЕ: Разделитесь на группы и выполните задания. Напишите на карточках свои имена и выйдите к доске, построившись в алфавитном порядке. 4 ЗАДАНИЕ: Отгадайте слово, если вы знаете, что первая и третья буквы в слове стоят в алфавите 14, а вторая и четвёртая в алфавите первая (мама). В этом слове первая буква в алфавите 18, вторая – 16, третья – 5, четвёртая – 10, пятая -15, шестая – 1 (Родина). В нашем третьем слове первая буква – 14, вторая -10, третья -18 (мир).	Работа с презентацией Выполнение заданий в рабочих листах. Работа в парах, работа в группах	Л-5 Л - 10 П-6 К-12
Подведение итогов урока	ü    Что нового вы узнали на уроке? (Что такое алфавит? Где используют алфавит?) ü    Как вы считаете, надо ли нам поработать над знанием алфа­вита на следующем уроке? (Да.) ü   Думаю, что вам нужно сначала самим поучить алфавит. А чтобы вам было интереснее его учить я вам приготовила игру «Алфавит- художник». Кто желает, может взять эти карточки и выполнить задание.	Подводят итог урока	К-3 Л-4 Р-3
Слайд №10	Рефлексия. Оцените свою работу на уроке (рисуют смайлики)	Дают оценку своей работе	Р-5

• 1 слайд

  АЛФАВИТ
  Презентацию подготовила Жилина Наталия Викторовна
  учитель начальных классов
  МКОУ СОШ № 5 с.Николо-Павловское
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  А
  Л
  Ф
  А
  В
  И
  Т
  А
  З
  Б
  У
  К
  А
  

• 4 слайд

  Αα Альфа
  Ββ Вита
  Γγ Гамма
  Δδ Дельта
  Εε Эпсилон
  Ζζ ДзетаΣσς
  Ηη ЭтаΤτ
  
  (Древне)греческий алфавит
  

• 5 слайд

  
  А а аз
  Б б бу́ки
  В в ве́ди
  Г г глаго́ль
  Д д добро́
  Е е, есть
  (Древне) русский алфавит
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  АЛФАВИТ
  Это полное собрание всех букв, расположенных в установленном порядке.
  Всего букв
  
  Гласных а __ ё и __ у ы __ ю я
  
  Согласных б в г __ ж з й __ л м __ п р с т ф __ ц ч __ щ
  
  Буквы, которые не обозначают звуков
  
  
  33
  10
  21
  е
  о
  э
  д
  к
  н
  х
  ш
  ъ
  ь
  

• 8 слайд

  
  Буквы, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки.
  
  Буквы, которые обозначают всегда твёрдые согласные звуки.
  ш
  ж
  ц
  й
  ч
  щ
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  К
  О
  Т
  

• 14 слайд

  С
  О
  М
  

• 15 слайд

  Покажите цифрами алфавитный порядок слов.
  Text
  пенал
  портфель
  карандаш
  альбом
  1
  2
  ?
  ?
  

• 16 слайд

  Покажите цифрами алфавитный порядок слов.
  Text
  пенал
  портфель
  карандаш
  альбом
  1
  2
  ?
  ?
  3
  4
  

• 17 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  

• 18 слайд

  а
  м
  а
  м
  а
  н
  и
  д
  о
  Р
  Р
  И
  М