Конспект урока с презентацией по русскому языку на тему "Корень слова"" 3 класс

ВОЛКИ, ВОЛЧИШКО, ВОЛЕВОЙ, ВОЛКОДАВ, ВОЛЯ, ВОЛЧЬЯ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОРОГА, БЕЗДОРОЖЬЕ, ДОРОГАЯ, ПОДОРОЖНИК, ДОРОЖИТЬ, ДОРОЖНЫЙ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Загадки и пословицы про медведя

Медведь одну лапу сосет, да всю зиму сыт живет.

И медведя плясать учат.

Хозяин в дому, что медведь в бору.

Зимой спит, летом - ульи ворошит. (Медведь)

Кто в лесу огромней всех? Кто богатый носит мех? (Медведь)

О ВОЛКЕ

Кто зимой холодной 
Бродит злой, голодный?
(Волк)

Серовато, зубовато. 
По полям рыщет, 
Телят, ягнят ищет.
(Волк)

Пословицы, поговорки и приметы о волках

Волков бояться - в лес не ходить. 
И волки сыты, и овцы целы. 
Сколько волка ни корми, он в лес смотрит.

ДОРОГА – ПОДОРОЖНИК

Путник часто ранит ногу.
Вот и лекарь у дороги. (ПОДОРОЖНИК)

·       Хорошо в дорожке пирожок с горошком.

·       Красна дорога ездоками, а обед пирогами.

Запомни и соблюдай простые правила:

1.       Уважай своего товарища.

2.       Умей каждого выслушать.

3.       Не согласен – предлагай!

4.       Соблюдай тишину.

МЕДВЕДЬ, МЕДВЕЖОНОК, МЁД, МЕДВЕДИЦА, МЕДВЕЖИЙ, МЕДОВЫЙ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа в группах
План исследования

1.  Подчеркните однокоренные слова, выделите в них корень.

2.  Докажите, что слова  являются однокоренными. Назовите лишние слова. Почему?

3.  Напишите несколько предложений с однокоренными словами.

4.  Если сможете, то напишите пословицы, загадки, поговорки с этим словом.

Работа в группах
План исследования

1.  Подчеркните однокоренные слова, выделите в них корень.

2.  Докажите, что слова  являются однокоренными. Назовите лишние слова. Почему?

3.  Напишите несколько предложений с однокоренными словами.

4.  Если сможете, то напишите пословицы, загадки, поговорки с этим словом.

Корень слова

Тип урока: Урок открытия  новых  знаний

Цели: 1. Создание условий для формирования представления о частях слова; обогащать словарный запас через введение новых слов – терминов: корень, однокоренные слова, приставка, суффикс, окончание; актуализировать знания о понятии «родственные слова»; научить выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней, формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

2.  Развитие учебно-познавательной и коммуникативной сферы обучающихся;

3. Способствование формированию положительной мотивации к обучению, коммуникативных качеств через работу в паре.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся называть части слова, выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней;

получат возможность формировать представление о слове как объединении морфем, стоящих в определённом порядке и имеющих определённое значение;  разбирать слово по составу, опираясь на знание морфем, и выделять графически; учиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы;  овладеть логическими действиями сравнения, анализа и синтеза.

Метапредметные: использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения парной и групповой работы

Личностные: применение навыков культурного поведения при общении; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Получат возможность развивать личностные качества в процессе общения (внимание к собеседнику, терпение, использование «вежливых» слов и т. п.).

Программные средства: комплект методических пособий УМК «Перспектива». Русский язык: учебник автор Л. Ф. Климанова,  Т. В. Бабушкина; рабочая тетрадь  автор Л. Ф. Климанова,  Т. В. Бабушкина

Оборудование: карточки с заданиями.

Ход урока

I.       Организационный момент

II.      Актуализация знаний

Словарная работа (слайд 1)

—      Послушайте загадку и определите слово, написание которого вы еще не знаете.

Носится, свищет,

Мечется, рыщет.

Где пробежит —

Листик дрожит.

Где пронесется —

Дерево гнется. (Ветер.) (2 слайд)

—      Какое значение имеет слово «ветер»? (Движение потока воздуха в горизонтальном направлении.)

--- Написание какой буквы вы должны запомнить?

—      Подберите синонимы к слову. (Дуновение, буря, буран, вьюга, метель, ураган, шторм.) (2 слайд)

—      Образуйте родственные слова, запишите их с данными  существительными. (Ветреный человек, ветреная погода.) (2 слайд)

- Что значит «ветреный человек»?

III.     Самоопределение к деятельности

Работа по учебнику. Упр. 160 (с. 96)

(Прочитайте текст, выпишите из текста однокоренные слова к слову «снег», выделите корень.)

- Давайте вспомним алгоритм нахождения корня в словах. (Повесить на доску)

- О чем мы  будем говорить  на уроке? (о корне  слова.) (3 слайд)

IV.    Работа по теме урока

Работа по учебнику С. 96

—      Прочитайте слова, которые выписали. Как они называются? Почему? (Однокоренные  слова. У них общий  корень, близки  по смыслу.)

—      Что заметили интересного, когда выделяли корень? (Последний согласный звук корня разный.)

—      Прочитайте, как находят корень Ваня и Аня. (Читают)  Мнения у детей разные. Мы можем ответить на этот вопрос? (Нет)

—      Прочитайте, что говорит об этом профессор Самоваров, в учебнике на с. 96.

—      О каком языковом законе рассказал Иван Иванович? (О чередовании согласных.) (4 слайд)

—      Почему изменяются последний звук и последняя буква корня? (Для удобства произношения.)

—      Какие согласные чередуются? (Слайд 5)

Упр. 161 (с. 97) (Устно)

(По заданиям.)

V.      Физкультминутка  (слайд 6)

Упр. 162 (с. 97) (УСТНО)

—      Прочитайте лишние слова в каждой группе. Объясните свой выбор.

 (слайды 7, 8, 9)

—      Важно помнить, что корни в родственных словах не только одинаково пишутся, но и имеют одно и то же значение. (Лишние слова: водитель, солома, сторона.)

—      О какой особенности корня в родственных словах надо помнить? (Корень пишется одинаково.)

VI. Работа в группах (проектная деятельность) Повторить правила работы в группах:

Запомни и соблюдай простые правила:

1.    Уважай своего товарища.

2.    Умей каждого выслушать.

3.    Не согласен – предлагай!

4.    Соблюдай тишину.

(Повесить на доску)

- Ребята, нам прислали вот такие карточки с заданиями (раздаю)

3 группы:

1.     Медведь, медвежонок, медовый, медведица, мёд, медвежий, медок, медвежатник.

2.     Дорога, бездорожье, дорогая, подорожник, дорожить, дорожка, дорожный.

3.     Волки, волчишко, волевой, волчья, воля, волчица, волчонок.

Прилагается к карточке:

Работа в группах
План исследования

1.     Подчеркните однокоренные слова, выделите в них корень.

2.     Докажите, что слова  являются однокоренными. Назовите лишние слова. Почему?

3.     Напишите несколько предложений с однокоренными словами.

4.     Если сможете, то напишите пословицы, загадки, поговорки с этим словом.

- На работу я даю вам 5 минут. Экспертами  в группах  1 – Рубан Соня, 2 – Долгова Диана, 3 – Ерохов Никита.

Защита проектов экспертами  у доски.

VII. Рефлексия

—      Послушайте рифмовку. Во время паузы вы должны договорить слово с чередующимся согласным в корне. Проговорите однокоренные слова.

Корни могут изменяться,

Но родными оставаться: (слайд 10)

Бок — ... (бочок), друг — ... (дружок),

Ухо - ... (уши), пух — ... (пушок),

Пущу — ... (пускать), лечу — ... (летать).

Какими нам слова считать?

Их будем однокоренными звать.

VIII. Подведение итогов урока

—      Какая часть слова называется корнем?

—      Какие согласные могут чередоваться в корне?

—      Какое задание вам особенно понравилось?

РЕФЛЕКСИЯ (слайд 11)

Домашнее задание (слайд 12)

Выполнить упр. 163 (с. 97) в учебнике.

• 1 слайд

• 2 слайд

  ВЕТЕР
  (Дуновение, буря, буран, вьюга, метель, ураган, шторм)
  
  
  ЧЕЛОВЕК ПОГОДА
  
  

• 3 слайд

  Тема урока: «Корень слова»
  

• 4 слайд

  Снег, снеговик, снежный,
  
  заснеженных(краях), снежинки.
  

• 5 слайд

  Г –Ж
  Х –Ш
  Ц – Ч
  Д - Ж
  Согласные в корне слов могут чередоваться:
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  водитель
  водяной
  водичка
  вода
  

• 8 слайд

  соль
  солить
  солёный
  солома
  

• 9 слайд

  сторож
  сторожить
  сторожевой
  сторона
  

• 10 слайд

  бок
  друг
  ухо
  пух
  пущу
  лечу
  летать
  пускать
  пушок
  уши
  дружок
  бочок
  

• 11 слайд

  Уровни моей успешности
  Я молодец! У меня все получалось! Я чувствую себя уверенно!
  
  
  У меня получалось почти все! Но я чувствую себя не совсем уверенно!
  
  
  Я старался! Но не сумел справиться со всеми заданиями!
  
  
  

• 12 слайд

  Домашнее задание:
  Выполнить упр. 163 (с. 97) в учебнике.
  СПАСИБО ЗА УРОК!
  

Краткое описание документа:

Конспект урока с презентацией по русскому языку на тему "Корень слова" 3 класс

Программные средства: комплект методических пособий УМК «Перспектива». Русский язык: учебник автор Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина; рабочая тетрадь автор Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина

Оборудование: карточки с заданиями.

На уроке используется групповая проектная деятельность.