Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Конспект урока (с приложением) чтения "Граница рядом!" С. Баруздин 4 класс школы VIII вида

Конспект урока (с приложением) чтения "Граница рядом!" С. Баруздин 4 класс школы VIII вида



  • Доп. образование

Название документа граница рядом приложение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

У самой границы, в секрете, У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу – Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе, За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу. За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями, Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю, И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями, И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю. В такие часы говорю.


У самой границы, в секрете, У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу – Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе, За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу. За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями, Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю, И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями, И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю. В такие часы говорю.


У самой границы, в секрете, У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу – Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе, За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу. За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями, Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю, И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями, И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю. В такие часы говорю.


У самой границы, в секрете, У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу – Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе, За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу. За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями, Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю, И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями, И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю. В такие часы говорю.


У самой границы, в секрете, У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу – Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе, За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу. За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями, Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю, И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями, И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю. В такие часы говорю.


Название документа чтение граница рядом.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока чтения,

проведенного в 4 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида № 2

дефектологом Агафоновой Ольгой Викторовной.

Тип урока: комбинированный

Тема урока: рассказ «Граница рядом!» С. Баруздина.

Цели:

1. Учить осознанному, правильному, выразительному чтению целыми словами.

  1. Обогащать словарный запас, через знакомство с новыми словами.

  2. Воспитывать чувство гордости за страну, армию.


Оборудование: карточки с трудными словами, предметные и сюжетные картинки, карточки для речевой разминки, учебник.


Ход урока:


I. Орг. момент: а) Проверка готовности к уроку.

б) Приветствие.

в) Посадка.

II. Речевая разминка:

«У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями

Такие часы говорю».

- Возьмите карточки, прочтите про себя.

- Что вы прочитали?

- Какому празднику и кому посвящено стихотворение?

- Что защищает солдат?

- За что еще несет ответственность пограничник? (найдите эти строчки и прочтите).

- Прочтите еще раз и приготовьтесь читать выразительно.

III. Вступительная беседа:

- Какой праздник приближается?

- Какого числа он отмечается?

- Кого называют защитниками?

- Нашу армию называют самой лучшей в мире,- как вы думаете- почему? (самые лучшие самолеты, вертолеты, танки, ракеты, служат самые смелые и сильные ребята).

- В нашей стране есть разные рода войск (сухопутные, морские, воздушные, пограничные).

-Какие вы знаете сухопутные войска? (танкисты, артиллеристы, конники).

- Морские? (моряки, моряки - подводники).

- Воздушные (летчики, летчики истребители).

- Пограничные (пограничники,) (иллюстрации)

Молодцы! Достаточно.

IV. Сообщение темы и целей урока:

-Сегодня на уроке мы прочтем рассказ – «Граница рядом» С. Баруздина.

V. Чтение рассказа, с нацеливающим вопросом:

Где и кем служил отец мальчика?

VI. Чтение учащимися, анализ содержания:

1) Разбор трудных слов:

а) Чтение про себя.

- Посмотрите на доску, здесь написаны трудные слова, которые встретятся в тексте.

- Прочтите их про себя.

б) Работа над смыслом:

  • Приграничного – город около границы страны.

  • Военного – т.е. место, где живут только военные.

  • Тринадцать лет. ( трудное для прочтения)

  • Отряд конников – это войны, армия, которая идет в бой с оружием и верхом на лошадях.

  • Наряд пограничников – место, которое охраняют пограничники на границе.

  • Шарахнулась в сторону – резко отлетела в сторону.

  • Взмахнула (трудное для прочтения)

  • Бронемашины – военные машины, покрытые защитным, (прочным) слоем от снарядов.

  • Артиллеристы – солдаты, которые стреляют из пушек.

  • На заставу – помещение на военном участке, в котором живут и охраняют боевые орудия, знамя и др.

в) Чтение вслух:

- Петя прочти вслух. ( чтение сильным учащимся)

- Прочтем еще раз (чтение слабыми учащимися) (Алеша Свиридов)

- Прочтем хором.

2) Чтение про себя рассказа.

Откройте учебник на странице 237, найдите рассказ.

А теперь прочтите про себя.

Индивидуальная работа:

а) работа над чтением целыми словами: Т Вова, О Артем.

б) работа над правильным чтением: А Максим.

в) работа над выразительным чтением: П Сергей.

VII. Чтение по частям, с анализом содержания и отработкой техники чтения:

а) чтение первой части: (Максим)

- О ком говориться в этой части?

- По какой улице шел солдат?

- В каких войсках он служил?

- С кем шел?

- Сколько сыну лет?

- Зачем приехал сын к отцу?

- Кого увидел на границе мальчик?

- Почему собаку похвалил солдат?

- В какое время года приехал сын к отцу? Как догадался? (найди и прочти).

Перечитывание (слабыми учащимися)

б) Чтение 2 части: (сильными учащимися)

- Кто появился из лесу?

- Зачем она прилетела?

- Куда улетела после этого?

- Что находилось в лесу?

- Кто расположился на опушке?

- По чему пограничники определяют границу в рассказе?

- Почему отец повторял сыну несколько раз «Граница рядом!»?

- Почему надо тихо вести себя на границе?

- Куда нужно было идти отцу?

- Как пограничники ведут службу на границе? (Найдите в тексте и прочтите).

Перечитывание (слабые учащиеся).

VII. Физ. минутка:

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела

На четыре – улетела.

VIII. Закрепление материала:

а) Целостное чтение.

б) Выборочное чтение.

- найдите и прочтите, что увидел мальчик на границе.

VIII Итог урока:

- Как называется рассказ?

- Кто автор?

- Какому празднику посвящен рассказ?

- Почему? (о ком рассказ?)

- Что нового узнали о службе пограничников?

- Кто из вас хочет быть пограничником?

- Какими качествами вы должны обладать?

Д/З стр. 237-238 читать выразительно.

Оценки:

Критерии: Осознанное, правильное, (выразительное) чтение целыми словами.

Ответы на вопросы.

Поведение на протяжении всего урока.


Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДБ-052527
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх