Конспект урока (с приложением) чтения "Граница рядом!" С. Баруздин 4 класс школы VIII вида

У самой границы, в секрете,                              У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу –                                     Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе,                            За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу.                                       За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями,                               Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю,                                      И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями,                           И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю.                                         В такие часы говорю.

У самой границы, в секрете,                              У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу –                                     Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе,                            За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу.                                       За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями,                               Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю,                                      И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями,                           И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю.                                         В такие часы говорю.

У самой границы, в секрете,                              У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу –                                     Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе,                            За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу.                                       За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями,                               Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю,                                      И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями,                           И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю.                                         В такие часы говорю.

У самой границы, в секрете,                               У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу –                                     Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе,                            За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу.                                       За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями,                               Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю,                                       И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями,                           И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю.                                         В такие часы говорю. 

У самой границы, в секрете,                              У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу –                                     Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе,                            За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу.                                       За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями,                               Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю,                                      И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями,                           И сердцем с родными краями,

В такие часы говорю.                                         В такие часы говорю.

План-конспект урока чтения,

проведенного в 4 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида № 2

дефектологом Агафоновой Ольгой Викторовной.

Тип урока: комбинированный

Тема урока: рассказ «Граница рядом!» С. Баруздина.

Цели:

1. Учить осознанному, правильному, выразительному чтению целыми словами.

2        Обогащать словарный запас, через знакомство с новыми словами.

3        Воспитывать чувство гордости за страну, армию.

Оборудование: карточки с трудными словами, предметные и сюжетные картинки, карточки для речевой разминки, учебник.

Ход урока:

I. Орг. момент:    а) Проверка готовности к уроку.

б) Приветствие.

в) Посадка.

II. Речевая разминка:  

«У самой границы, в секрете,

Я зоркую службу несу –

За каждый пригорок в ответе,

За каждую елку в лесу.

Укрытый густыми ветвями,

И слушаю я, и смотрю,

И сердцем с родными краями

Такие часы говорю».

- Возьмите карточки, прочтите про себя.

- Что вы прочитали?

- Какому празднику и кому посвящено стихотворение?

- Что защищает солдат?

- За что еще несет ответственность пограничник? (найдите эти строчки и прочтите).

- Прочтите еще раз и приготовьтесь читать выразительно.

III. Вступительная беседа:

         - Какой праздник приближается?

         - Какого числа он отмечается?

         - Кого называют защитниками?

         - Нашу армию называют самой лучшей в мире,- как вы думаете-   почему? (самые лучшие самолеты, вертолеты, танки, ракеты, служат самые смелые и сильные ребята).

         - В нашей стране есть разные рода войск (сухопутные, морские, воздушные, пограничные).

         -Какие вы знаете сухопутные войска? (танкисты, артиллеристы, конники).

         - Морские? (моряки, моряки - подводники).

         - Воздушные (летчики, летчики истребители).

         - Пограничные (пограничники,) (иллюстрации)

Молодцы! Достаточно.

IV. Сообщение темы и целей урока:

-Сегодня на уроке мы прочтем рассказ – «Граница рядом» С. Баруздина.

 V. Чтение рассказа, с нацеливающим вопросом:

         Где и кем служил отец мальчика?

VI. Чтение учащимися, анализ содержания:

1) Разбор трудных слов:

         а) Чтение про себя.

- Посмотрите на доску, здесь написаны трудные слова, которые встретятся в тексте.

- Прочтите их про себя.

         б) Работа над смыслом:

·        Приграничного – город около границы страны.

·        Военного – т.е. место, где живут только военные.

·        Тринадцать лет. ( трудное для прочтения)

·        Отряд конников – это войны, армия, которая идет в бой с оружием и верхом на лошадях.

·        Наряд пограничников – место, которое охраняют пограничники на границе.

·        Шарахнулась в сторону – резко отлетела в сторону.

·        Взмахнула (трудное для прочтения) 

·        Бронемашины – военные машины, покрытые защитным, (прочным) слоем от снарядов.

·        Артиллеристы – солдаты, которые стреляют из пушек.

·        На заставу – помещение на военном участке, в котором живут и охраняют боевые орудия, знамя и др.

в) Чтение вслух:

-  Петя прочти вслух. ( чтение сильным учащимся)

-  Прочтем еще раз (чтение слабыми учащимися) (Алеша Свиридов)

-  Прочтем хором.

2) Чтение про себя рассказа.

Откройте учебник на странице 237, найдите рассказ.

 А теперь прочтите про себя.

Индивидуальная работа:

а) работа над чтением целыми словами: Т Вова, О Артем.

б) работа над  правильным чтением: А Максим.

в) работа над  выразительным чтением:  П Сергей.

VII. Чтение по частям, с анализом содержания и отработкой техники чтения:

         а) чтение первой части: (Максим)

- О ком говориться в этой части?

- По какой улице шел солдат?

- В каких войсках он служил?

- С кем шел?

- Сколько сыну лет?

- Зачем приехал сын к отцу?

- Кого увидел на границе мальчик?

- Почему собаку похвалил солдат?

- В какое время года приехал сын к отцу? Как догадался? (найди и прочти).

Перечитывание (слабыми учащимися)

         б) Чтение 2 части: (сильными учащимися)

- Кто появился из лесу?

- Зачем она прилетела?

- Куда улетела после этого?

- Что находилось в лесу?

- Кто расположился на опушке?

- По чему пограничники определяют границу в рассказе?

- Почему отец повторял сыну несколько раз «Граница рядом!»?

- Почему надо тихо вести себя на границе?

- Куда нужно было идти отцу?

- Как пограничники ведут службу на границе? (Найдите в тексте и прочтите).

Перечитывание (слабые учащиеся).

VII. Физ. минутка:

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела

На четыре – улетела.

VIII. Закрепление материала:

а) Целостное чтение.

б) Выборочное чтение.

- найдите и прочтите, что увидел мальчик на границе.

VIII Итог урока:

- Как называется рассказ?

- Кто автор?

- Какому празднику посвящен рассказ?

- Почему? (о ком рассказ?)

- Что нового узнали о службе пограничников?

- Кто из вас хочет быть пограничником?

 - Какими качествами вы должны обладать?

Д/З стр. 237-238 читать выразительно.

Оценки:

Критерии: Осознанное, правильное, (выразительное) чтение целыми словами.

                        Ответы на вопросы.

                      Поведение на протяжении всего урока.