Конспект урока "Сезонные кристаллы"

Урок- практикум на тему: Сезонные кристаллы.

Цели: Овладение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик снежного покрова

Личностные задачи:

1.     Способствовать осознанию целостности природы.

2.     Формировать эмоционально ценностное отношение к окружающей среде.

3.     Сохранить самую уникальную ценность человека – его здоровье и здоровую природную среду.

Метапредметные задачи

1.     Научиться отбирать информацию, преобразовывать ее, сохранять и презентовать с помощью технических средств и информационных технологий: PowerPoint, internet, word.

2.     Умение работать в коллективе.

Предметные задачи.

1.     Научится составлять словесный портрет снега;

2.     Обсудить, какие тела и силы вовлечены в перенос снега;

3.     Изучить понятия: снег, снежный покров, метель;

4.     Познакомиться и применить на практике международную классификацию снежинок.

Оборудование: Снегомерная рейка, лопата, литровая металлическая кружка, мерная кружка объёмом 1 л, пластиковые ведра для оттаивания снега, твёрдый метр или рулетка, распечатанные Мимы.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Добрый день. Давайте выйдем на пришкольный участок, чтобы изучить новый материал.

II.               Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя.

Сегодня я вам предлагаю продолжить работу в виртуальной научной лаборатории школьников и изучить новую тему «Сезонные кристаллы».

Ребята, давайте подумаем,  что же такое снег? (дети отвечают)

Правильно снег это  твердая вода падающая на землю. Твердые атмосферные осадки. Такие осадки образуют снежный покров – скопление твердых атмосферных осадков.

Как вы считаете что происходит со нежным покровом в течении зимы? (учащиеся отвечают)

Давайте разобьемся на группы по 4 человека. Я вам раздаю МиМ № 12 (Приложение 1) и международную классификацию снежинок. Ваша задача  успеть за урок заполнить стр. 3,4,6.

Все необходимые инструменты вы можете получить у меня.

А теперь давайте посмотрим на инструкцию МиМ № 12 стр 2.

3.1. Снегосъёмка

Отметьте и пронумеруйте на плане опытного участка места, где вы измеряете толщину снежного покрова. Вонзайте крепкую рейку в снег, пока она не упрется в землю, во всех отмеченных на плане

местах. Запишите на плане значения глубины.

3.2. Словесный портрет снега

Выройте яму в снегу размером 1х2 м. Выбранный снег отбрасывайте в сторону, чтобы передняя (обращённая к солнцу) стенка разреза была ровной, отвесной, и на снег со стороны этой стенки не попадал выброшенный вами из ямы снег. С помощью линейки и совка вырезайте сверху вниз по снежному кирпичу размером 10х10х10см.

Вписывайте в бланк описание этого снега (используя шаблон словесного портрета) и кладите его в ведро (или другую емкость) для растапливания.

Если снег сыпучий – зачерпывайте его литровой кружкой и кладите в емкость для растапливания.

В результате у вас должно оказаться несколько сосудов со снегом из разных слоев.

3.3. Плотность снега

В отапливаемом помещении поставьте сосуды со снегом (не забудьте пометить, в каком из сосудов из какого слоя снег). Когда снег растопится, измерьте объём талой воды из каждого сосуда в

мерной кружке, а результаты запишите в бланк.

Какими словами можно описать каждый из слоев снега: пушистый, плотный, слежавшийся, рассыпчатый, ноздреватый, колючий, сухой, мокрый, сырой, рыхлый, пескообразный, зернистый, мучнистый.

Сверху снег может быть покрыт настом (образовавшейся в оттепель коркой льда). Погребенный наст может оказаться и в толще снега.

Выполняем все пункты каждая группа наполняет сосуд снегом и несет домой, там вы заканчиваете работу и приносите готовый результат на CD-диске.

III.             Домашняя работа: §35 читать, Мим № 12  презентация (Приложение 2) просмотреть и ответить на вопросы.