Конспект урока "сложные имена прилагательные"

Сценарий урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	УУД
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности	Добрый день ребята.(Встают)Меня зовут Светлана Сергеевна(садитесь)и сегодня урок русского языка проведу у вас я . Я рада вас видеть в хорошем настроении. Нас ждёт впереди много нового и интересного, поэтому настройтесь на плодотворную и творческую работу.	Приветствие.	Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
1. Актуализация знаний.	Откройте тетради и запишите число, классная работа: Первое марта. Классная работа. На первой строке запишите  Нн но на ну не А какое время года наступило? Правильно. На следующей строке пишем слово «весна» с маленькой буквы. Посмотрите на слайд и скажите, что это? Правильно, запишите это слово в тетради рукописным шрифтом. А теперь скажите, что за это слово? После слова ножницы, на той же строке запишите слово котенок. Теперь, запишем такое предложение : «Сегодня во второй половине дня началась весна». Составьте еще одно предложение о весне и запишите его. Подчеркните в предложениях  гласные буквы. Какие буквы вы подчеркнули? На следующей строке запишите с большой буквы «Словарь» поставьте двоеточие, рядом будете записывать словарные слова, они на слайде. Спишите, вставляя буквы. Около, солома, потом, вокруг, пятница, трамвай. (слова на слайде с пропущенными буквами) Поставьте в них ударение и подчеркните безударную гласную. А теперь давайте проверим. Вы меняетесь тетрадью с соседом (слайд с образцом «Словарь:»). Я беру 1-2 тетради, чтобы проверить. «5»-нет ошибок «4»- 1 ошибка «3»- 2-3 ошибки У кого нет ошибок, напишите на полях оценку «5». Если у кого есть 1 ошибка напишите на полях «4». У кого 2-3 ошибки поставьте оценку «3» - Озвучиваю оценки в тетради. Поменяйтесь обратно тетрадями Итак, а сейчас все внимание на слайд, там записаны новые словарные слова : Красная площадь, Московский Кремль. Как вы думаете почему эти слова записаны с большой буквы? Запишите эти слова и запомните их.	Отвечают на поставленные вопросы -весна -ножницы -котенок -записывают предложение, подчеркивают гласные  буквы -е, о, я, и, а. Меняются тетрадями, выполняют проверку Меняются тетрадями Потому что это имена собственные, название культурных объектов. Записывают новые словарные слова	Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию и самостоятельно делать выводы;  Личностные: Воспитывается аккуратность, честность
3. Постановка учебной задачи	- Прочитайте сочетания слов. (Они записаны на доске.) Белые ромашки, (ярко)желтые лимоны, теплый вечер, (светло)голубой колокольчик, (темно)синее небо. -Назовите прилагательные. - Есть ли среди прилагательных сложные слова?  Почему они сложные?  -Как нужно их записывать, кто как считает? Раскройте скобки. - А что обозначают эти прилагательные? - Послушайте сказку про цветные прилагательные.         Живет среди прилагательных маленький озорник. Это не звук, не буква и к знакам препинания себя не относит. Он такой один – дефис. Очень похож на тире, только короче.       Как увидит сложное цветное прилагательное, так обязательно в него забирается. -Так как нужно записывать прилагательные обозначающие цвет?	Читают слова -Белые, ярко-желтые, теплый, светло-голубой, темно-синее Темно-синее, ярко-желтые, светло-голубой -Они образованы двумя прилагательными -Признак предмета по цвету -Слушают сказку -Через «-»	Познавательные: умеют сравнивать и анализировать различный материал. Коммуникативные: -Умение оформлять свои мысли в устной форме;
4.Построение проекта выхода из затруднения	- Как вы думаете, какая тема нашего урока? - правильно. Сегодня мы с вами будем изучать сложные имена прилагательные. - какие цели вы поставите на урок? - нам поможет правило -откройте учебник на стр.67-ой, прочитайте правило(опрос 1-2 человека устно) -заучите его -кто готов рассказать правило?(2-3человека) -прочитайте и объясните примеры -приведите свои примеры	-Сложные имена прилагательные -Научиться писать сложные имена прилагательные Читают правило -Работа по правилу	Личностные- слушать учителя Регулятивные: планировать свою деятельность
5. Реализация построенного проекта	Приступим к Упр.116. - кто желает прочитать вслух текст? -о чем говориться в тексте? Каким цветом по описанию автора хохолки пингвина? А клюв и глаза? - как моно озаглавить текст? - докажите, что это текст описание? -выпишите в два столбика 1 столбик- простые , 2столбик-сложные имена прилагательные. - посмотрите на сложные имена прилагательные и скажите, как они образовались? (из двух слов: яркий, желтый, изумрудный, зеленый) - а сейчас выполним проверку. Какие слова у вас в первом столбике? Какие во втором? Молодцы, все верно	Читают,выполняют -о пингвинах -золотистые,красные -окрас пингвинов -описывается окрас пингвинов	Познавательные -анализируют полученную информацию Коммуникативные- Умение сотрудничать в паре, микрогруппе Личностные -умение держать себе перед классом и тренировка публичности
Физминутка	Умывалась наша киска, И сложила лапки близко, Показала язычок, И закрыла свой глазок, Лапкой мышку прогнала… Нам опять писать пора		Личностные: Развивают умение мобилизовать силы и энергию к волевому усилию и преодолению препятствий -
6. Самостоятельная проверка и самопроверка по этапу Включение в систему знаний	Посмотрите на слайд, на нем 5 предложений. Вам необходимо вставить сложные имена прилагательные на место пропуска , которые подойдут по смыслу и записать в тетрадь самостоятельно: 1)Среди пожухлой  листвы выделялся ……мухомор. 2)…… наряд Катерины смотрелся красиво. 3)Сегодня в кинотеатре показывают …… кино 4)Стены ……оттенка 5) Ее ……глаза засияли от счастья	-ярко-красный -ярко-голубой -черно-белое -бледно-розового -серо-зеленые	Личностные- слушать учителя Познавательные организация своего места Регулятивные -вносить изменения в свои действия
Домашнее задание	На дом запишите упр.117	Записывают дом.задание
7. Итог урока	Какая была тема урока? Какие цели ставили? Достигли ли вы этой цели? Кто сможет повторить правило с которым мы сегодня познакомились? Молодцы	-Сложные имена прилагательные -научиться писать сложные имена прилагательные -да, достигли -кто-то по желанию повторит правило	Познавательные-воспринимают информацию полученную на занятии  Личностные-осознавать эмоционально-ценностное отношение к содержанию изучаемой темы.
9 Рефлексия Организация на перемену	Ребята, поднимите руку те, кто усвоил правило и кто выполнил все задания без затруднений. Спросить какие затруднения возникли у тех кто не поднял руку.         Вы все были сегодня активны, мне понравилось работать с вами.  Ребята, встаньте, до свидания !  Готовьтесь к следующему уроку.	Встают. -До свидания !	Личностные- слушать учителя Познавательные организация своего места Коммуникативные- умение формулировать собственное мнение.

Методист Мартынюк Л.В ____________________________                                    

                                                                                                                                                                     Оценка

 Учитель Артюхова В.В____________________________