Конспект урока Spotlight 6 "English in Use: Introducing & greeting people. Extensive Reading: The Earth"

6 класс

Дата:____________

Урок 8. English in Use: Introducing & greeting
people. Extensive Reading: The Earth

Тип урока: комбинированный

Цели: способствовать развитию фонематического слуха и про­износительных навыков; организовать деятельность учащихся по освоению в речи клише для представления и приветствия лю­дей; способствовать развитию навыков чтения, диалогической и монологической речи.

Задачи: повторить правила чтения; научиться представлять своего друга; повторить числительные;

Планируемые результаты:

 - Личностные: Воспитание ответственного отношения к учению, готов­ности и способности к саморазвитию и самообразованию

 - Метапредметные: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с по­ставленной коммуникативной задачей.

 - Предметные: Уметь называть страны и национальности, описывать по­ложение страны/города на карте.

Оборудование: иллюстрации по теме урока; географическая карта мира.

Ход урока

1.      Организационный момент

—     Good morning, boys and girls! {Good morning, teacher!)

—     How are you?

—     Let’s check to see who is here.

(Учитель собирает тетради с домашним заданием на проверку.)

2.      Фонетическая разминка

(На доске запись.)

Ann [sen], Penny 1'реш].

—   Look at the names. We pronounce [se] in Ann. And we pronounce [e] in Penny. Repeat after me, please.

(Ученики повторяют звуки и слова несколько раз за учителем.)

3.      Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 4а (с. 12).

(Учитель напоминает правило чтения букв перед согласными в закрытом слоге.

Ученики слушают аудиозапись и повторяют за диктором слова.) Упр. 4Ъ (с. 12).

(Учащиеся читают предложения хором и индивидуально.

На доске записаны слова.)

Beth, Frank, Ken, Pam, can, has, ten, fat, twelve, red, black, dad.

—  Read the words.on the board, please. Which words have got the sound [ae] ([e])?

(Ученики называют соответствующие слова.

Keys:

[ae]: Frank, Pam, can, has, fat, black, dad;

[e]: Beth, Ken, ten, twelve, red.)

—  Make sentences with these words. Try and use two and more words in one sentence.

(Ученики составляют короткие предложения, например: Ken has got black eyes. Pam’s dad isn ’t fat.)

Упр. 1 (c. 12).

—  What do you do when you introduce your friend to another person? (I tell them each other’s names for the first time.)

—  What do you do when you greet people? (Isay hello or welcome them.)

—     Let’s learn how to introduce and greet people.

(Ученики читают вслух сначала фразы для представления лю­дей, а затем — для приветствия.

Keys:

introducing: I’d like to introduce you to...; This is my friend...; greeting: Hi! How are you? Pleased to meet you.)

Упр. 2 (c. 12).

(Ученики читают диалоги в сопровождении аудиозаписи, а за­тем отвечают на вопрос: Jim and Топу meet for the first time.

Ученики слушают диалоги еще раз и повторяют фразы хором и индивидуально. Учитель обращает внимание учащихся на ин­тонацию собеседников.)

Упр. 3 (с. 12).

(Учитель обращает внимание учащихся на рубрику Note, затем ученики разыгрывают диалоги в парах и мини-группах.)

Упр. 2 (с. 13).

—  Look at the text. How is it related to the map? (The map is a world map and the text is about our planet.)

(Ученики повторяют хором за учителем числительные, данные в рамке, а затем читают числа в задании 2а.

Keys: twelve thousand seven hundred and fifty six point three kilometres; four point six; seventy one per cent; six; four.)

—     How are these numbers related to the text?

(Учащиеся высказывают свои предположения, затем читают текст в сопровождении аудиозаписи и проверяют свои ответы.) Упр. 3 (с. 13).

(Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.

Keys: North America, South America, Africa, Europe, Asia*. Учитель объясняет, как составить презентацию, — упр. 4 (учеб­ник, с. 13).

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках:

SB: Ex. 4 (р. 13).)

4.      Подведение итогов урока

—     Can you introduce and great people?

—     Can you talk about the Earth?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

—     That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)