|
2.Вводная беседа
|
|
1.
Работа над пословицей.
- Прочитайте с доски пословицу «Хорошая
работа сердце веселит».
- Как понимаете смысл этой пословицы? Да, чтобы сделанная работа
понравилась, надо увлечься этим делом, представить себе, какое изделие хотите
получить к концу урока. И у вас все получится хорошо, работа пойдёт быстрее.
-Давайте с вами проверим готовность к
уроку, у вас должно быть: ножницы, лист бумаги, материалы
|
Слайд 1
Когда хорошо сделаешь работу, самому приятно, настроение
поднимается
|
Метод: беседа
|
Регулятивные ( выполняют указания
учителя; принимать и сохранять учебную задачу)
Познавательные (Умение анализировать; Понимание вопросов учителя и умение строить логически
верные ответы;
Личностные ( воспринимает речь учителя )
|
|
3.Актуализация опорных знаний
|
актуализировать опорные знания ученика
|
- Ребята, на прошлом уроке вы изготавливали
пирожные из пластилина.
- Скажите, смогли бы вы играть в такие пирожные,
которые сделаны из снега? шоколада? Почему?
- Скажите, от чего зависит выбор материала для
изделия?
- Хорошо. Сегодня на уроке мы узнаем, что надо
знать о материалах, чтобы не ошибиться в выборе. И посмотрим, что можно
сделать из разных материалов.
Как вы можете объяснить значение слова
«материал»? Что называют материалом? (материал - это вещества, идущие на
изготовление чего-либо.)
А кто знает, что такое «изделие»?
(Изделие – готовый продукт.)
Приведите примеры материалов, из которых делают
различные изделия. Например, что можно приготовить из дерева?
- А что можно сделать из бумаги? А какая у вас
бумага, покажите, поднимите наверх ее.
- Какие изделия сделанные из ткани можете
перечислить? Покажите ваши ткани
- А что можно сделать из металла?
Покажите ваш металл, поднимите его
- Какой можем сделать вывод?
-Верно, ребят
Из разных материалов можно изготовить различные
изделия.
- А можем ли из металла сшить пальто? Или можем
ли сделать из ткани машину?
- Вот это будет нашей задачей урока:
познакомиться с несколькими материалами и изготовить бумажный стаканчик
своими руками
-Давайте с вами откроем наш учебник на стр.21.
-Кто – нибудь прочитает нам задание. (читает до первой точки).
Ребят, обратите внимание, во что одеты люди?
-Ребят, давайте с вами отдохнем, разомнемся, и потом мы
продолжим нашу работу.
ФИЗМИНУТКА.
- Давайте перейдем к посуде, что скажете о посуде на 1ой
картинке? А что на 2ой? Получится покушать из такой?
-Посмотрите, какой чайник на первой картинке, вы греете в таком
чайнике воду? Почему?
-Но, стакан может быть из стекла, пластика, металла и даже из
бумаги, как вы думаете, может ли быть стаканчик бумажный?
– А вот сегодня вы с вами это и проверим, сделаем стакан, в
котором вы сможете хранить различные семена или мелкие детали, и попробуем с
вами налить в этот стаканчик воды.
- Но, прежде чем мы преступим, давайте вспомним технику
безопасности при работе с ножницами, кто знает?
* Когда режешь ножницами, направлять их
надо концами от себя;
* При разрезании не подставляйте под
лезвия ножниц другую руку;
* Не держите ножницы концами вверх;
* Передавать ножницы друг другу можно
только в закрытом виде и кольцами вперёд;
* Ножницами можно работать, только когда
вы сидите на своём рабочем месте;
* Нельзя оставлять ножницы в раскрытом
виде и класть их на неровную поверхность: они могут соскользнуть и поранить
кого-нибудь
|
Снег растает и превратится в воду. Шоколадом запачкаемся.
Зависит от того, что собираемся сделать и как
им пользоваться.
-
Спички, столы, шкафы, стулья,
дома, бумагу.
-Тетрадь, книги, цветочки, конверты, снежинки.
Платья, юбки, ленточки, пальто, шляпы.
Сейф, машину, бочку, ведро, ванну
-открывают
-читает
- на 1ой в бумагу, на 2ой в одежду
-на 1ой из нитей
-На 2ой из стекла
нет
|
Беседа
|
|
|
Практическая работа
А) инструктаж
Б) технология изготовления
|
Изготовление стакана
|
Показываю, как делать
-Берем, лист бумаги, кладем ее горизонтально, берем за уголок и
соединяем так, как показано на экране, проглаживаем линию сгиба.
- Отрезаем лишнюю полосочку, получается квадратик. Это начало
нашей работы
- Нижний уголок стараемся приложить к серединке противоположной
стороне, также другой уголок прикладываем к серединке противоположной
стороны и линию сгиба хорошенько приглаживаем.
-Верхние 2 уголка, один отгибаем к себе, другой от себя. И
раскрываем вот так стаканчик поперек. Стаканчик готов.
В нем можно хранить семена, хранить мелкие вещи-скрепки, а
можно даже в жаркую погоду, когда нету под руками ничего нету - ни стакана,
ни кружки, попить водички. Сейчас мы проверим можно из него попить? Вот наш
стаканчик, давай в него нальем водички.
Посмотрите стаканчик водичку не пропустил, чтобы попить его
достаточно.
- Ребят, после этого стакан больше не надо использовать. Но если
будет ситуация, что нужно будет попить, можно сделать такой стаканчик.
- Но, все – таки, ребята, можно сделать стаканчик из бумаги?
|
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
|
|
Личностные
( Воспринимают речь учителя, осознание
своих творческих возможностей; осознание
своих творческих возможностей)
Регулятивные ( алгоритм действий, удерживание цели,
анализирование, совместно с учителем
свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату;
Познавательные (включаться в творческую деятельность под руководством учителя.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.