|
Формирование навыков аудирования
Упр. 1,
с. 34. Учителю необходимо убедиться, что учащиеся правильно поняли задание.
Учащиеся
прослушивают аудиозапись № 75 и читают стихотворение.
Учитель
выборочно просит ученика прочитать стихотворения, а затем перевести его. Помимо
выразительного чтения стихотворения учащимся предлагается обсудить
его содержание и поговорить об отношении людей к домашним любимцам.
Teacher:
Now let’s discuss the poem. Look
at ex. 1B, p. 35.
Проверка домашнего задания
Учитель вместе с
учащимися проверяет домашнее задание.
Учитель
выборочно берёт тетради на проверку, чтобы проконтролировать, как учащиеся
выполняют самопроверку. Упр. 10, с. 34 ученики зачитывают вслух.
Keys:
Ex.
8, p. 33.
1) How long have you been doing these exercises? 2) Since when have you been
painting this picture? 3) How long has she been waiting for her lunch? 4)
Since when have they been growing these plants? 5) How long has she been
staying at this hotel?
Ex.
9, p. 34. 1)
are playing, are, have been playing; 2) began, has been talking; 3) is, has
been waiting; 4) became, has been working, became; 5) moved, are living/live,
have been living.
Формирование навыков чтения
Teacher:
Let’s look at
ex. 2 on p. 35. You can see the text about Charles Darwin. Say what you know
about him. Now listen and read the text and then do the task after it.
Ученики слушают
аудиозапись № 76 и выполняют задания после текста.
Keys:
1c, 2a, 3b, 4a, 5a.
Формирование и закрепление грамматических
навыков
Учитель
вместе с учащимися выполняет упр. 3 на с. 36, выборочно опрашивая учеников.
Затем
учитель предлагает ученикам выполнить упр. 5 на с. 37, работая в парах.
Формирование лексических навыков
Учитель
обращает внимание учеников на рамку Nota Bene на с. 36
и знакомит их с 4 новыми фразовыми глаголами с ядерным элементом make.
Затем ученикам
предлагается выполнить упр. 4 на с. 37 для закрепления материала.
Teacher:
Now look at ex. 4
on p. 37 and complete the sentences.
Ученики самостоятельно выполняют упр. 4,
с. 37, затем меняются тетрадями и проверяют друг друга по ключам.
Keys:
1)
She is a very unusual girl. I can’t make her out. 2) The boy gave the
letter to Sherlock Holmes and made off. 3) I think young girls should
not make up their lovely faces. 4) The children made up a
little poem and wrote it on the card. 5) Don’t make off: I’ve got
something to tell you. 6) They stood far from me and I couldn’t make out what
they were saying. 7) My sister takes a long time to make up in the
morning. 8) I don’t believe you, I think you’ve made it all up.
Словообразование
Учитель
обращает внимание учеников на рамку Nota Bene на с. 37
и рассказывает об образовании английских прилагательных путем прибавления к
существительному суффикса -able.
Затем ученикам
предлагается выполнить упр. 6 на с. 37 для закрепления материала.
Teacher:
Now look at ex. 6
on p. 37 and complete the sentences.
Ученики
самостоятельно выполняют упр. 6, с. 37, затем меняются тетрадями и проверяют
друг друга по ключам.
Keys:
A. 1)
You can wear this watch playing volleyball. This watch is not breakable.
2) I can’t read this text. I don’t think it is readable. It has been
in the water too long. 3) Yesterday we went to the circus. It was such an enjoyable
visit. 4) Wooden chairs are not always comfortable. 5) This is a movable
radio station.
B. 1)
The football match between the two schools was not easy. Who was the winner?
2) Jack always helps me in the kitchen. He is a good cook and a good baker.
3) What can you say about our Christmas decorations? 4) Well, this is
a pleasant surprise! 5) Jennie was a lovely/lovable little
girl. 6) Apes are tailless animals. 7) All his life Mr Foster has been
very successful. 8) I have no money at all. I am penniless. 9)
This fruit is not eatable at all. Don’t take it. 10) My Canadian friend lives in Toronto.
Формирование навыков говорения (монологическая и
диалогическая речь)
Teacher:
A. Now let’s
discuss the problem of keeping animals in zoos. Look at ex. 7 on p. 38.
B. Now work in pairs, make up
dialogues and act them out.
C. Make up monologues about a zoo
you have once visited or an ideal one.
Перед
выполнением задания 7С, созданного в формате ОГЭ, учитель просит учеников предварительно
составить план, по которому они должны рассказать о зоопарке.
Вводные фразы: There are
lots of zoos in the world. Zoos are popular places to visit. I’ve been to the
zoo many times. I’ve never been to a zoo but I have some idea of what they
are like. I’d like to tell you about an ideal zoo as I see it.
Заключительные фразы: That’s what
I wanted to tell you. Now you know what I think about zoos. I enjoyed every
minute at the zoo and I still remember it. I hope now you understand why I
don’t like zoos. That’s what my ideal zoo is like.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.