Конспект урока "Тема.Основная мысль текста"

Урок 9 от 14.09.16

Тема урока:  Р.Р. Тема, основная мысль и структура текста. Микротема текста  (§ 8)

Цель урока: освоение нового материала по строению и особенностям текста..

Планируемые результаты.

Предметные: различать понятия темы и основной мысли; уметь выделять   микротемы в тексте.

Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей; стремление к речевому самосовершенствованию, способность извлекать нравственные уроки.

Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: приобретение опыта организации своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, оценка).

Познавательные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, овладение приемами отбора, анализа и систематизации материала; умение  строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действий, установление  причинно-следственных связей.

Ход урока

Этапы урока и цель каждого этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
I.Организационный момент. Самоопределение к деятельности. Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке	- Начинаем урок русского языка. Каким вы хотите, чтобы был наш урок? (Интересным, полезным.) - А какими должны быть вы во время урока? (Активными, внимательными, думающими.). - Вы постараетесь сделать урок интересным и полезным? Я рада. -Записываем число, классная работа.	Слушают, настраиваются на урок	Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению
II. Диктант Цель: проверить умения учащихся работать с текстами; правильное написание	1. Запись под диктовку или списывание с доски. Быстро лето пролетело, Наступил учебный год, Но и осень нам немало Дней хороших принесет.                    В. Лебедев-Кумач 2. Подберите антонимы к словам быстро, немало.  Подберите синонимы к слову хороший. 3. Беседа по вопросам: — Можно ли назвать записанные строки текстом? Почему вы так думаете? — Что такое текст? Каковы его признаки?	Отвечают на вопросы	Познавательные УУД: понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме; обобщать (выделять ряд объектов по заданному  признаку) КоммуникативныеУУД: формулировать собственное мнение ЛичностныеУУД: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению; Задание (вопросы) , ориентирующее школьника, на выяснение имеющихся знаний
III.Формулирование темы урока Цель: самостоятельное определение темы урока, цели урока.	Задает наводящие вопросы, просит определить тему и цель урока	Отвечают на вопросы, формулируют тему, цели урока	ПознавательныеУУД: анализировать изучаемые факты с выделением их отличительных признаков РегулятивныеУУД: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;определять цель урока на основе соотнесения того, что уже "мне известно и что ещё не известно, но предстоит узнать"
IV. Актуализация знаний Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне; подготовка учащихся к изучению нового материала через создание проблемной ситуации	— Одним из важнейших признаков текста является его  целостность. Целостность текста определяют тема и основная мысль. Вспомните, что вы знаете о теме и основной мысли текста. — Какова структура текста, или из каких частей состоит текст? — Знаете ли вы, что такое микротема? основную мысль.	Отвечают на вопросы	ПознавательныеУУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений Предметные УДД: наблюдение над практической частью РегулятивныеУУД: понимать выделенные учителем ориентиры  действия в учебном материале;  последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности
V. Работа  с учебником (открытие новых знаний) Цель: После прочтения текста проанализировать,  сделать вывод, сформулировать правило) Формулирование правила, его запоминание, отработка и закрепление Цель: Применяя правило,  выполнить упражнение учебника	Уточнение и расширение знаний о тексте. Чтение теоретического материала на с. 35. Упр. 45, 47, 44.	Знакомятся с теоретическим материалом на стр.35 Выполняют упр.45, 47, 44 Продолжают изучение теоретического материала	Предметные УДД: умение различать понятия язык и речь. РегулятивныеУУД: понимать выделенные учителем ориентиры  действия в учебном материале; последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности;
VI. Физкультминутка Цель: здоровьесбережение, активизация внимания	Физкультминутка: Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь — богатыри! Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим.  Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво; И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек.  Буквой «л» расставим ноги. Точно в танце — руки в боки. Наклонились влево, вправо. Получается на славу!  Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Великанами мы стали	Коллективно выполняют упражнения	ЛичностныеУУД: формирование внутренней позиции школьника на здоровый образ жизни
IX. Домашнее задание	1 вариант — выполните упр. 43. 2 вариант — найти любую другую басню И.А. Крылова. Выписать ее название (отражающее тему), а рядом записать свое, отражающее	Записывают задание в дневник. Если есть вопросы по выполнению, задают их учителю.	Дифференцированные  задания  (П.,  Л)
X. Рефлексия. Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности	Кто считает ,что тему усвоил ставит возле темы «+», а у кого остались вопросы «-«		Регулятивные УУД: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий Личностные УУД: представление о причинах успеха в учебе