Конспект урока в 1 классе по обучению грамоте по теме «Азбука» - первая учебная книга.

         Первый урок в 1 классе по обучению грамоте

УМК_ «Школа России»   Азбука, в 2ч, часть1, В.Г.горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградовская, М.В.Бойкина. М: « П», 2014г; Прописи, в 4ч, часть 1, В.Г.горецкий, Н.А.Федосова.М: «П», 2015г

Тема урока «Азбука» - первая учебная книга.

Цель урока: познакомить с учебником «Азбука» и пособием Прописи, прививать интерес к изучаемым предметам - чтению и письму

         Ожидаемые результаты: личностные: формирование мотивации к учению,  формирование гражданско-патриотических качеств и привитие     нравственных ценностей;

метапредметные: Р.- формулирование учебной задачи урока с помощью учителя, исходя из проблемных ситуаций; П.- отвечать на простые вопросы учителя, учиться сравнивать, анализировать и обобщать объекты на основе существенных признаков; К.- взаимодействия в парах, с учителем, участвовать в диалоге на уроке, слушать, понимать и принимать речь других.

Оборудование: учебник Азбука, в 2ч, часть1, В.Г.горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградовская, М.В.Бойкина. М: « П», 2014г; Прописи, в 4ч, часть 1, В.Г.горецкий, Н.А.Федосова.М: «П», 2015г интерактивная доска, компьютер, проектор, цветовые полоски с буквами

Продолжительность урока: 35 мин

                                            Содержание урока

Этап урока	Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы	Деятельность учащихся, формы организации	Формируемые доминирующие УУД
1.     1. Организационный	Слайд 1 - Друзья, мои! Послушайте внимательно и ответе на вопрос Фантазеры и искатели, Почемучки и старатели, Исследователи и доказатели, Любознатели и читатели.           Кто это?.. - Что нам поможет быть такими? (знания) - Где мы получаем знания?( дома, в природе, в школе…)	Учащиеся дают ответы на вопрос	Регулятивные, коммуникативные
2.Актуализация знаний.	- Мальчиков и девочек, которые учатся в школе называют… (учениками). Все ученики должны знать в какой школе они учатся. А вы знаете? А в каком городе находится наша школа?А в какой стране? Как по другому называет человек страну , в которой он родился и живет? ( Родина, Отчизна). Слайд 2-13 Стихотворение «Родина» Родина-где ты родился и рос, Родина-это серёжки берёз, Запах травы на лугу и река, Небо бескрайнее и облака. Родину нужно беречь и любить, Бережно предков заветы хранить, Помнить о тех, кто без страха в бою Жизнь отдавал за Отчизну свою. Родина там, где отец твой и мать. Родину нам не дано выбирать. Родина-это родная страна. Родина в жизни бывает одна! - Мы должны гордиться нашей Родиной, её героической историей, людьми, прославившими нашу страну. Быть достойными её сынами.	Учащиеся отвечают на вопросы Слушают стихотворение	Коммуникативные- включение в диалог
3. Введение в тему урока	Слайд 14 - Отгадайте загадку: Что за чудо-красота! Расписные ворота Показались на пути! В них ни въехать,           Ни войти.   (радуга) - Кто видел радугу? - Я надеюсь, вы все знаете цвета радуги. Вы сидите парами. Составьте слово из разноцветных полосок, опираясь на последовательность  цветов радуги.  (У некоторых учащихся может возникнуть вопрос: цветов-7, а полосок-6?  Нет голубого цвета. Можно сказать, что голубой– это оттенок синего). Учитель проверяет, если надо - помогает.	Учащиеся отгадывают загадку. Учащиеся работают в парах. Выкладывают в соответствии с цветами радуги слово «АЗБУКА» Пара, составившая слово, берется  за руки и поднимает их вверх.	Регулятивные -первичное планирование выполнения задания в паре Познавательные –анализ Коммуникативные -работа в паре
4. Знакомство с учебником «Азбука»	- Какое  слово получилось? (Азбука) -У каждого из вас на парте лежит книга. Как  она называется? Слайд 15 (Показ учебника, представление авторов) - Кто знает, что такое азбука? -Первые буквы в древнерусском алфавите назывались «аз» и «буки». От этих слов и образовалось название нашего учебника. -Чему нас будет учить эта книга? - У русского народа есть пословица «Сперва аз да буки, а там и все науки». Как вы её понимаете? - Чтобы легче было учиться и работать авторы учебника дают нам помощников.( Знакомство с условными обозначениями). -Перенесли свои взгляды на соседнюю страницу. (с.3) Рассмотрите иллюстрацию, подумайте, что она может представлять?(Открытое окно)   -Азбука открывает нам «окно» в большой, загадочный и прекрасный мир, где мы узнаем много нового и интересного -Составьте небольшой рассказ. Можете использовать слова из стихотворения, которое читали в начале урока. - На виртуальном подоконнике изображен каравай. Как вы думаете, почему?( С давних времен русские люди встречали гостей хлебом-солью, говоря о том, что им рады и  желают мира, добра). - Какие чувства вызывает иллюстрация?( Радость, счастье, спокойствие…)	Учащиеся рассматривают учебник, знакомятся с авторами, условными обозначениями. Отвечают на вопросы учителя, составляют рассказ. Под руководством учителя определяют цель	Регулятивные-целеполагание Познавательные, логические- синтез, анализ, обобщение Коммуникативные-слушать  и понимать речь других
5. Физкультминутка	Слайды16-18 Физкультминутка для глаз	Учащиеся следят за «солнышком» и выполняют движения глазами.	Регулятивные
6.Знакомство с пособием Прописи 1ч	- В мире нас окружает огромное количество звуков и знаков. Звуки мы слышим, произносим. Знаки - видим, читаем, изображаем. Загадка. 33 сестрички Ростом невелички. Если знаешь их секрет, То на всё найдёшь ответ.                                (буквы) -Буквы-это звуки или знаки? -Что за секрет хранят буквы?( с их помощью мы читаем, букву можно изобразить, т. е. нарисовать, написать) Слайд 19 (Знакомство с Прописью и авторами) -На уроке письма вы будете учиться правильно, аккуратно, четко писать буквы. -У каждого на парте листок с изображением письменных букв (буквы записаны не в алфавитном  порядке). Обведите зелёным карандашом те буквы, которые вам знакомы. - Обведите синим карандашом те буквы, написание которых вам нравится больше всего. - Также красиво и правильно вы научитесь писать все буквы. - Как вы думаете, что поможет правильно научиться писать? (с.5, Пропись 1ч) - Как назвать предметы в верхней части страницы?( письменные принадлежности) - Какие предметы вам не известны? (перья, перьевая ручка). Перьями учились писать наши прабабушки. Они обмакивали перо в чернила и аккуратно выводили буквы, боясь посадить чернильное пятно-кляксу. Потом, перьевую ручку заменили на более удобную шариковую ручку, которой мы пользуемся по сей день. - Кроме наличия письменных принадлежностей, нужно уметь правильно сидеть  во время письма. (Правила посадки при письме, обращение с ручкой и карандашом) - За свою жизнь человеку очень много приходится писать, оформлять различных документов. Ещё 20-25 лет назад все документы печатали на печатной машинке. (Рисунок в нижней части страницы). А сейчас тексты набирают на компьютере. -Кто из вас уже пользуется компьютером? -Что вы умеете делать с его помощью? -Какие операции может выполнять компьютер? На уроках технологии и информатики вы научитесь работе на компьютере.	Учащиеся отвечают на вопросы. Выполняют задание на листочках. Анализируют  иллюстрацию в Прописи	Познавательные, логические- синтез, анализ, обобщение, Коммуникативные: участие в диалоге , восприятие и понимание услышанного
8.Рефлексия	Скажите, друзья мои, что за необычный урок у нас получился? (Урок-знакомство) Сегодня мы познакомились с самой главной книгой первоклассника - это…(Азбукой) и её помощницей- … (Прописью). В память об уроке  Азбука дарит вам подарки. (Каждый ученик получает в подарок художественную книгу) - Что понравилось на уроке? - Кому было трудно на уроке? - О чем вы расскажите родителям? Слайд 20 -Читайте всегда. Читайте с желанием и увлечением и тогда для вас откроются все тайны мира! -Спасибо за урок!	Учащиеся делают вывод работы на уроке	Регулятивные: первичная оценка деятельности, прогнозирование

Краткое описание документа:

Первый урок в 1 классе по обучению грамоте УМК_ «Школа России» Азбука, в 2ч, часть1, В.Г.горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградовская, М.В.Бойкина. М: « П», 2014г; Прописи, в 4ч, часть 1, В.Г.горецкий, Н.А.Федосова.М: «П», 2015г Тема урока «Азбука» - первая учебная книга. Цель урока: познакомить с учебником «Азбука» и пособием Прописи, прививать интерес к изучаемым предметам - чтению и письму Ожидаемые результаты: личностные: формирование мотивации к учению, формирование гражданско-патриотических качеств и привитие нравственных ценностей; метапредметные: Р.- формулирование учебной задачи урока с помощью учителя, исходя из проблемных ситуаций; П.- отвечать на простые вопросы учителя, учиться сравнивать, анализировать и обобщать объекты на основе существенных признаков; К.- взаимодействия в парах, с учителем, участвовать в диалоге на уроке, слушать, понимать и принимать речь других. Оборудование: учебник Азбука, в 2ч, часть1, В.Г.горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградовская, М.В.Бойкина. М: « П», 2014г; Прописи, в 4ч, часть 1, В.Г.горецкий, Н.А.Федосова.М: «П», 2015г интерактивная доска, компьютер, проектор, цветовые полоски с буквами Продолжительность урока: 35 мин