|
Содержание
|
Дата
|
Кол-во
часов
|
С/И
|
|
1.
Речь и альтернативная коммуникация.
По плану- 68ч., дано -68 ч.
|
|
|
1. Коммуникация с использованием вербальных средств.
|
|
|
|
|
1. Использование звука как средства коммуникации
|
1.09
|
1
|
|
|
2. Использование звукоподражания как средства коммуникации
|
3.09
|
1
|
|
|
3. Использование звукового комплекса как средства коммуникации
|
8.09,10.09
|
2
|
|
|
4. Использование слога как средства коммуникации
|
15.09
|
1
|
|
|
5. Использование слова как средства коммуникации: приветствовать
собеседника (прощаться с ним)
|
17.09
|
1
|
|
|
6. Использование предложения как средства коммуникации: приветствовать
собеседника (прощаться с ним)
|
22.09,24.09
|
2
|
|
|
2. Коммуникация с использованием невербальных средств.
|
|
|
|
|
1. Использование взгляда как средства коммуникации
|
29.09
|
1
|
|
|
2. Использование мимики как средства коммуникации
|
1.10
|
1
|
|
|
3. Использование жеста как средства коммуникации
|
6.10
|
1
|
|
|
4.
Использование звучащего предмета как средства коммуникации
|
8.10,13.10
|
2
|
|
|
5. Использование предметного символа как средства коммуникации
|
15.10,20.10
|
2
|
|
|
6. Использование графического изображения как средства коммуникации
|
22.10,27.10
|
2
|
|
|
7. Использование карточек с напечатанными словами как средства коммуникации
|
29.10,10.11
|
2
|
|
|
8. Использование таблицы букв как средства коммуникации
|
12.11,17.11
|
2
|
|
|
2. Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации
|
|
|
|
|
1. Импрессивная речь
|
|
|
|
|
1. Понимание слова, обозначающего собственное имя
|
19.11
|
1
|
|
|
2. Понимание слов, обозначающих названия членов семьи, имена членов
семьи, учащихся класса, педагогов
|
24.11
|
1
|
|
|
3. Понимание слов, обозначающих предмет (посуда, мебель, игрушки,
одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные
принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
|
26.11
|
1
|
|
|
4. Понимание обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда,
обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности,
продукты, транспорт, птицы и др.)
|
1.12
|
1
|
|
|
5. Понимание слов, обозначающих действия (пить, есть, сидеть, стоять,
бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.)
|
3.12
|
1
|
|
|
6. Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина,
форма и др.)
|
8.12,10.12
|
2
|
|
|
7. Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко,
тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.)
|
15.12,17.12
|
2
|
|
|
8. Понимание слов, указывающих на субъект/объект, его принадлежность
(я, он, мой, твой и др.)
|
22.12,24.12
|
2
|
|
|
9. Понимание слов, обозначающих число, количество предметов (пять,
второй и др.)
|
29.12
|
1
|
|
|
2. Экспрессивная речь
|
|
|
|
|
1. Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний,
звуковых комплексов
|
12.01,14.01
|
2
|
|
|
2. Называние собственного имени
|
19.01
|
1
|
|
|
3. Называние членов семьи, имён членов семьи.
|
21.01
|
1
|
|
|
4. Называние (употребление) слов, обозначающих предмет (посуда,
мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы,
школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
|
26.01
|
1
|
|
|
5. Называние (употребление) обобщающих понятий (посуда, мебель,
игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные
принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
|
28.01
|
1
|
|
|
6. Называние (употребление) слов, обозначающих действия (пить, есть,
сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.)
|
2.02
|
1
|
|
|
7. Называние слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина,
форма и др.)
|
4.02
|
1
|
|
|
8. Называние (употребление) слов, обозначающих признак действия,
состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и
др.)
|
9.02
|
1
|
|
|
9. Называние (употребление) слов, указывающих на предмет, его признак
(я, он, мой, твой и др.)
|
11.02
|
1
|
|
|
10. Называние (употребление) слов, обозначающих число, количество
предметов (пять, второй и др.)
|
16.02
|
1
|
|
|
3. Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации
|
|
|
|
|
1.
Показ графических изображений, обозначающих собственное имя
|
18.02
|
1
|
|
|
2. Показ графических изображений, обозначающих названия членов семьи,
имена членов семьи .
|
25.02
|
1
|
|
|
3. Показ графических изображений, обозначающих предметы и объекты (посуда,
мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы,
школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
|
2.03
|
1
|
|
|
4. Показ графических изображений, обозначающих действия предмета
(пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.)
|
4.03
|
1
|
|
|
5. Показ графических изображений, обозначающих признак предмета
(цвет, величина, форма и др.)
|
9.03
|
1
|
|
|
6. Показ графических изображений для обозначения обобщающих понятий
(посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые
приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.)
|
11.03
|
1
|
|
|
7. Показ графических изображений, обозначающих признак действия,
состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и
др.)
|
16.03
|
1
|
|
|
8. Показ графических изображений, обозначающих слова, указывающие на
предмет, его признак (я, он, мой, твой и др.)
|
18.03
|
1
|
|
|
9. Показ графических изображений, обозначающих число и количество
предметов (пять, второй и др.)
|
30.03
|
1
|
|
|
3. Чтение и письмо
|
|
|
|
|
1. Глобальное чтение
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих имена
людей, названия предметов, действий
|
1.04,
6.04
|
2
|
|
|
2. Начальные навыки чтения и письма
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) образов графем (букв)
|
8.04,13.04
|
2
|
|
|
2. Узнавание звука в слоге (слове)
|
15.04,20.04
|
2
|
|
|
3. Соотнесение звука с буквой
|
22.04,27.04
|
2
|
|
|
4. Узнавание буквы в слоге (слове)
|
29.04,4.05
|
2
|
|
|
5. Называние буквы
|
6.05,11.05
|
2
|
|
|
6. Чтение слога (слова)
|
13.05,18.05
|
2
|
|
|
7. Написание буквы (слога, слова)
|
20.05
|
1
|
|
|
2.
Математические представления . (По плану-68ч, дано – 60 ч. ) 30
|
30
|
|
1. Количественные представления
|
|
|
|
|
1. Нахождение одинаковых предметов
|
7.09
|
1
|
1
|
|
2. Разъединение множества
|
14.09
|
1
|
1
|
|
3. Объединение предметов в единое множество
|
21.09
|
1
|
1
|
|
4. Различение множеств: «один», «много», «мало», «пусто»
|
28.09
|
1
|
1
|
|
5. Сравнение множеств без пересчета (с пересчетом)
|
5.10
|
1
|
1
|
|
6. Преобразование множеств: увеличение, уменьшение, уравнивание
|
12.10
|
1
|
1
|
|
7. Пересчет предметов по единице
|
19.10
|
1
|
1
|
|
8. Счет равными числовыми группами (по 2, по 3, по 5)
|
26.10
|
1
|
1
|
|
9. Узнавание цифр
|
16.11
|
1
|
1
|
|
10. Соотнесение количества предметов с числом
|
23.11
|
1
|
1
|
|
11. Обозначение числа цифрой
|
30.11
|
1
|
1
|
|
12. Написание цифры
|
7.12
|
1
|
1
|
|
13. Знание отрезка числового ряда
1-3 (1-5, 1-10, 0-10)
|
14.12
|
1
|
1
|
|
14. Определение места числа (от 0 до 9) в числовом ряду; счет в
прямой (обратной) последовательности
|
21.12
|
1
|
1
|
|
15. Состав числа 2 (3, 4, .., 10) из двух слагаемых
|
28.12
|
1
|
1
|
|
16. Сложение (вычитание) предметных множеств в пределах 5 (10);
запись арифметического примера на увеличение (уменьшение) на одну (несколько)
единиц в пределах 5 (10)
|
11.01
|
1
|
1
|
|
17. Решение задач на увеличение на одну (несколько) единиц в пределах
5 (10)
|
18.01
|
1
|
1
|
|
18. Запись решения задачи в виде арифметического примера
|
25.01
|
1
|
1
|
|
19.
Решение задач на уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10)
|
1.02
|
1
|
1
|
|
20. Выполнение арифметических действий на калькуляторе
|
8.02
|
1
|
1
|
|
21. Различение денежных знаков (монета, купюра)
|
15.02
|
1
|
1
|
|
22. Узнавание достоинства монеты
(купюры)
|
22.02
|
1
|
1
|
|
23. Размен денег
|
1.03
|
1
|
1
|
|
24. Решение простых примеров с числами, выраженными единицей
измерения стоимости
|
15.03
|
1
|
1
|
|
2. Представления о форме
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб», «призма»,
«брусок»
|
29.03
|
1
|
1
|
|
2. Соотнесение формы предметов с геометрическими телами
|
29.03
|
Уплотнен.
|
|
|
3. Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат,
прямоугольник, круг, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок
|
5.04
|
1
|
1
|
|
4. Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой
|
5.04
|
Уплотнен
|
|
|
5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами
(треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)
|
12.04
|
1
|
1
|
|
6. Сборка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник,
круг) из 2-х (3-х, 4-х) частей
|
12.04
|
Уплотнен
|
|
|
7. Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат,
прямоугольник, круг) из счетных палочек
|
19.04
|
1
|
1
|
|
8. Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат,
прямоугольник, круг)
|
19.04
|
Уплотнен
|
|
|
9. Обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат,
прямоугольник, круг) по шаблону (трафарету, контурной линии)
|
26.04
|
1
|
1
|
|
10. Построение геометрической фигуры (отрезок, линия (прямая,
ломаная), треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) по точкам
|
26.04
|
Уплотнен
|
|
|
11. Рисование геометрической фигуры: точка, линия (прямая, ломаная),
треугольник, квадрат, прямоугольник, круг
|
17.05
|
1
|
1
|
|
3. Окружающий
природный мир. (По плану – 68ч., дано – 68 ч.) 34
|
34
|
|
1. Временные представления
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь)
|
1.09
|
1
|
1
|
|
2. Представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер,
ночь)
|
8.09
|
1
|
1
|
|
3. Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по
характерным признакам
|
15.09
|
1
|
1
|
|
4. Узнавание (различение) явлений природы (дождь, снегопад, листопад,
гроза, радуга, туман, гром, ветер)
|
22.09
|
1
|
1
|
|
5. Соотнесение явлений природы с временем года
|
29.09
|
1
|
1
|
|
2. Животный мир
|
|
|
|
|
1. Знание строения животного (голова, туловище, лапы, ноги, рога,
хвост, копыта, грива, шерсть, вымя, пятачок, уши)
|
6.10
|
1
|
1
|
|
2. Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь,
коза, овца (баран), кот, собака)
|
13.10
|
1
|
1
|
|
3. Знание питания домашних животных
|
20.10
|
1
|
1
|
|
4. Знание способов передвижения домашних животных
|
27.10
|
1
|
1
|
|
5. Объединение животных в группу «домашние животные»
|
10.11
|
1
|
1
|
|
6. Уход за домашними животными (котом, собакой и др.)
|
17.11
|
1
|
1
|
|
7. Узнавание (различение) детенышей домашних животных (теленок,
поросенок, жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок)
|
24.11
|
1
|
1
|
|
8. Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь,
лось, белка, еж, кабан, тигр)
|
1.12
|
1
|
1
|
|
9. Объединение диких животных в группу «дикие животные»
|
8.12
|
1
|
1
|
|
10. Узнавание (различение) детенышей диких животных (волчонок,
лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок)
|
15.12
|
1
|
1
|
|
11. Узнавание (различение) животных, обитающих в природных зонах
жаркого пояса (верблюд, лев, слон, жираф, зебра, черепаха, носорог, обезьяна,
бегемот, крокодил)
|
22.12
|
1
|
1
|
|
12. Знание строения птицы
|
29.12
|
1
|
1
|
|
13. Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух), утка, гусь,
индюк)
|
12.01
|
1
|
1
|
|
14. Знание особенностей внешнего вида птиц
|
19.01
|
1
|
1
|
|
15. Знание питания птиц
|
26.01
|
1
|
1
|
|
16. Объединение домашних птиц в группу «домашние птицы»
|
2.02
|
1
|
1
|
|
17. Узнавание (различение) детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок,
гусенок, индюшонок)
|
9.02
|
1
|
1
|
|
18. Узнавание (различение) водоплавающих птиц (лебедь, утка, гусь,
пеликан)
|
16.02
|
1
|
1
|
|
19. Знание строения рыбы (голова, туловище, хвост, плавники, жабры);
установление связи строения тела рыбы с ее образом жизни
|
2.03
|
1
|
1
|
|
20. Узнавание (различение) речных рыб (сом, окунь, щука)
|
9.03
|
1
|
1
|
|
21. Узнавание (различение) речных насекомых (жук, бабочка, стрекоза,
муравей, кузнечик, муха, комар, пчела, таракан)
|
16.03
|
1
|
1
|
|
22. Знание способов передвижения
насекомых
|
30.03
|
1
|
1
|
|
23. узнавание (различение) морских обитателей (кит, дельфин, морская
звезда, медуза, морской конек, осьминог, креветка)
|
6.04
|
1
|
1
|
|
24. Знание строения морских обитателей; установление связи строения
тела морского обитателя с его образом жизни
|
13.04
|
1
|
1
|
|
25. Узнавание (различение) животных, живущих в квартире (кошка,
собака, декоративные птицы, аквариумные рыбки, черепахи, хомяки)
|
20.04
|
1
|
1
|
|
3. Объекты природы
|
|
|
|
|
1. Узнавание Солнца
|
27.04
|
1
|
1
|
|
2. Знание значения солнца в жизни человека и в природе
|
4.05
|
1
|
1
|
|
3. Узнавание Луны
|
11.05
|
1
|
1
|
|
4. Знание значения луны в жизни человека и в природе
|
18.05
|
1
|
1
|
|
4. Человек (
По плану – 68 ч., дано – 66ч.) 33
|
33
|
|
1. Представления о себе
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду
|
2.09
|
1
|
1
|
|
2. Узнавание (различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея,
лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено,
ступня, пальцы, пятка)
|
9.09
|
1
|
1
|
|
3. Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос,
лоб, рот (губы, язык, зубы)
|
16.09
|
1
|
1
|
|
4. Называние своего имени и фамилии
|
23.09
|
1
|
1
|
|
2. Семья
|
|
1
|
1
|
|
1. Узнавание (различение) членов
семьи
|
30.09
|
|
|
|
2. Узнавание (различение) детей и взрослых
|
7.10
|
1
|
1
|
|
3. Различение социальных ролей членов семьи
|
14.10
|
1
|
1
|
|
4.
Представление о бытовой и досуговой деятельности членов семьи
|
21.10
|
1
|
1
|
|
3. Гигиена тела
|
|
1
|
1
|
|
1. Различение вентилей с горячей и холодной водой
|
28.10
|
1
|
1
|
|
2. Регулирование напора струи воды
|
11.11
|
1
|
1
|
|
3. Смешивание воды до комфортной температуры
|
18.11
|
1
|
1
|
|
4. Вытирание рук полотенцем
|
25.11
|
1
|
1
|
|
5. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук
(открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание
рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук)
|
2.12
|
1
|
1
|
|
6. Вытирание лица
|
9.12
|
1
|
1
|
|
7. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица
(открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание
воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана,
вытирание лица)
|
16.12
|
1
|
1
|
|
8. Чистка зубов
|
23.12
|
1
|
1
|
|
9. Полоскание полости рта
|
13.01
|
1
|
1
|
|
10. Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и
полоскании полости рта
|
20.01
|
1
|
1
|
|
11. Расчесывание волос
|
27.01
|
1
|
1
|
|
12. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании
волос (намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с волос,
вытирание волос)
|
3.02
|
1
|
1
|
|
13. Мытье ушей
|
10.02
|
1
|
1
|
|
14. Чистка ушей
|
17.02
|
1
|
1
|
|
15. Вытирание ног
|
24.02
|
1
|
1
|
|
16. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании ног
(намачивание ног, намыливание ног, смывание мыла, вытирание ног)
|
3.03
|
1
|
1
|
|
17. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании тела
(ополаскивание тела водой, намыливание частей тела, смывание мыла, вытирание
тела)
|
10.03
|
1
|
1
|
|
18. Пользование косметическими средствами: дезодорантом, туалетной
водой, гигиенической помадой, духами
|
17.03
|
1
|
1
|
|
4. Обращение с одеждой и обувью
|
|
1
|
1
|
|
1. Узнавание (различение) предметов одежды (пальто (куртка, шуба,
плащ), шапка, шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка
(блузка, футболка), майка, трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки
(колготки))
|
7.04
|
1
|
1
|
|
2. Узнавание (различение) деталей предметов одежды (пуговицы (молнии,
заклепки), рукав (воротник, манжеты))
|
14.04
|
1
|
1
|
|
3. Узнавание (различение) предметов обуви (сапоги (валенки), ботинки,
кроссовки, туфли, сандалии, тапки)
|
23.04
|
|
|
|
4. Различение сезонной обуви (зимняя, летняя, демисезонная)
|
28.04
|
1
|
1
|
|
5. Узнавание (различение) головных уборов (шапка, шляпа, кепка,
панама, платок)
|
5.05
|
1
|
1
|
|
6. Различение сезонных головных
уборов
|
12.05
|
1
|
1
|
|
7. Различение по сезонам предметов одежды (предметов обуви, головных
уборов)
|
19.05
|
1
|
1
|
|
8. Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий
|
19.05
|
Уплотнен.
|
|
|
5. Домоводство.
( По плану-102ч., дано – 99ч) 33
|
66
|
|
1. Обращение с кухонным инвентарем
|
|
|
|
|
1. Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан,
кружка, ложка, вилка, нож), для приготовления пищи (кастрюля, сковорода,
чайник, половник, нож)
|
4.09
|
1
|
2
|
|
2. Узнавание (различение) кухонных принадлежностей (терка, венчик,
овощечистка, разделочная доска, шумовка, дуршлаг, половник, лопаточка, пресс
для чеснока, открывалка, скалка и др.)
|
11.09
|
1
|
2
|
|
3. Различение чистой и грязной посуды
|
18.09
|
1
|
2
|
|
4. Выбор
моющих средств
|
25.09
|
1
|
2
|
|
2. Продукты питания
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, какао, лимонад,
компот, квас, кофе)
|
2.10
|
1
|
2
|
|
2. Узнавание напитка по упаковке
|
9.10
|
1
|
2
|
|
3. Узнавание (различение) молочных продуктов (молоко, йогурт, творог,
сметана, кефир, масло, мороженое)
|
16.10
|
1
|
2
|
|
4. Узнавание упаковок с молочным продуктом
|
23.10
|
1
|
2
|
|
5. Знание (соблюдение) правил хранения молочных продуктов
|
30.10
|
1
|
2
|
|
3. Уход за одеждой
|
|
|
|
|
1. Складывание вещей: постельного (кухонного) белья, предметов одежды
|
13.11
|
1
|
2
|
|
2. Вывешивание одежды на «плечики»
|
20.11
|
1
|
2
|
|
3. Чистка одежды
|
27.11
|
1
|
2
|
|
4. Складывание зимних (летних) вещей на хранение
|
4.12
|
1
|
2
|
|
4. Уход за обувью
|
|
|
|
|
1. Определение необходимости чистки (мытья) обуви
|
11.12
|
1
|
2
|
|
2. Соблюдение последовательности действий при мытье обуви
|
18.12
|
1
|
2
|
|
3. Знание (различение) средств для чистки обуви
|
25.12
|
1
|
2
|
|
4. Выбор чистящего средства
|
15.01
|
1
|
2
|
|
5. Соблюдение последовательности действий при чистке обуви
|
22.01
|
1
|
2
|
|
5.
Уборка помещения
|
|
|
|
|
1. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора
|
29.01,5.02
|
2
|
2
|
|
2. Вытирание поверхности мебели
|
12.02,19.02
|
2
|
2
|
|
3. Чистка мягкой мебели
|
5.03
|
1
|
2
|
|
4. Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей
мебели
|
12.03
|
1
|
2
|
|
5.
Сметание мусора в определенное место
|
19.03
|
1
|
2
|
|
6. Заметание мусора на совок
|
2.04,9.04
|
2
|
2
|
|
7.
Соблюдение последовательности действий при подметании пола
|
16.04
|
1
|
2
|
|
8. Различение основных частей пылесоса
|
23.04
|
1
|
2
|
|
9. Подготовка пылесоса к работе
|
30.04
|
1
|
2
|
|
10. Чистка поверхности пылесосом
|
7.05
|
1
|
2
|
|
11.
Соблюдение последовательности действий при уборке пылесосом
|
14.05
|
1
|
2
|
|
12.
Соблюдение последовательности действий при мытье пола
|
21.05
|
1
|
2
|
|
13.
Соблюдение последовательности действий при мытье пола
|
21.05
|
Уплотнен.
|
|
|
6. Окружающий
социальный мир. ( По плану- 68ч., дано – 68 ч.) 34
|
34
|
|
1. Предметы и материалы, изготовленные человеком
|
|
|
|
|
1. Знание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает)
|
3.09
|
1
|
1
|
|
2. Узнавание (различение) видов бумаги (по плотности (альбомный лист,
папиросная бумага, картон и др.), по фактуре (глянцевая, бархатная и
др.));узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка,
газета, книга и др.)
|
10.09
|
1
|
1
|
|
3. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с
бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол)
|
17.09,24.09
|
2
|
2
|
|
4. Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка,
деревянные игрушки, двери и др.)
|
1.10
|
1
|
1
|
|
5. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых
обрабатывают дерево (молоток, пила, топор)
|
8.10
|
1
|
1
|
|
6. Узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла,
кастрюля и др.)
|
15.10,22.10
|
2
|
2
|
|
7. Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся)
|
29.10
|
1
|
1
|
|
8. Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть,
штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.)
|
12.11
|
1
|
1
|
|
9. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с
тканью (ножницы, игла)
|
19.11
|
1
|
1
|
|
2. Предметы быта
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) электробытовых приборов: телевизор, утюг,
лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер,
электрический чайник, фен, кондиционер
|
26.11
|
1
|
1
|
|
2. Знание назначения
электроприборов
|
3.12
|
1
|
1
|
|
3. Узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф,
полка, кресло, кровать, табурет, комод
|
10.12
|
1
|
1
|
|
4. Знание назначения предметов мебели
|
17.12
|
1
|
1
|
|
5. Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.)
|
24.12
|
1
|
1
|
|
6. Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка,
ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож
|
14.01
|
1
|
1
|
|
7. Знание назначение предметов
посуды
|
21.01
|
1
|
1
|
|
8. Узнавание (различение) кухонного инвентаря: терка, овощечистка,
разделочная доска, дуршлаг, половник, открывалка
|
28.01
|
1
|
1
|
|
9. Знание назначения кухонного
инвентаря
|
4.02
|
1
|
1
|
|
10. Узнавание (различение) предметов интерьера: светильник, зеркало,
штора, скатерть, ваза, статуэтки, свечи
|
11.02
|
1
|
1
|
|
11. Знание назначения предметов
интерьера
|
18.02
|
1
|
1
|
|
12. Узнавание (различение) светильников: люстра, бра, настольная
лампа
|
25.02
|
1
|
1
|
|
13. Узнавание (различение) часов: наручные, настенные, механические,
электронные часы
|
4.03,11.03
|
2
|
2
|
|
14. Узнавание (различение) частей часов: стрелки, циферблат
|
18.03
|
1
|
1
|
|
15. Знание назначения часов (частей часов)
|
1.04
|
1
|
1
|
|
3. Квартира, дом, двор
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь,
потолок, пол)
|
8.04,15.04
|
2
|
2
|
|
2. Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный),
каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом
|
22.04
|
1
|
1
|
|
3. Узнавание (различение) помещений квартиры (комната (спальная,
детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон)
|
29.04
|
1
|
1
|
|
4. Знание функционального назначения помещений квартиры
|
6.05
|
1
|
1
|
|
5. Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха,
игровая площадка, спортивная площадка)
|
13.05
|
1
|
1
|
|
6. Соблюдение правил безопасности и поведения во дворе
|
20.05
|
1
|
1
|
|
7. Музыка и
движение. (По плану-68ч, дано – 60 ч. ) 30
|
30
|
|
1. Слушание
|
|
|
|
|
1. Различение тихого и громкого звучания музыки
|
7.09,
14.09
|
2
|
2
|
|
2. Определение начала и конца звучания музыки
|
21.09,28.09
|
2
|
2
|
|
3. Различение быстрой (умеренной, медленной) музыки
|
5.10,12.10
|
2
|
2
|
|
4. Узнавание знакомой песни
|
19.10,26.10
|
2
|
2
|
|
2. Движение под музыку
|
|
|
|
|
1. Выполнение движений разными частями тела под музыку (топанье,
хлопанье в ладоши, «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.)
|
16.11,23.11
|
2
|
2
|
|
2. Начало (окончание) движения под музыку
|
30.11,7.12
|
2
|
2
|
|
3. Движение под музыку разного характера: ходьба, бег, прыгание,
кружение, приседание, покачивание с ноги на ногу
|
14.12,21.12
|
2
|
2
|
|
4. Движение в хороводе
|
28.12,11.01
|
2
|
2
|
|
5. Ритмичная ходьба под маршевую музыку
|
18.01,25.01
|
2
|
2
|
|
6. Движение под танцевальную музыку (вальс, полька)
|
1.02,8.09
|
2
|
2
|
|
7. Выполнение под музыку действий с предметами
|
15.02,22.02
|
2
|
2
|
|
8. Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений
|
1.03,15.03
|
2
|
2
|
|
9. Передача простейших движений знакомых животных
|
29.03,5.04
|
2
|
2
|
|
10. Выполнение движений, соответствующих словам песни
|
12.04
|
2
|
2
|
|
11.
Выполнение движений, соответствующих словам песни
|
12.04
|
Уплотнен.
|
|
|
12.
Соблюдение последовательности движений в соответствии с исполняемой ролью при
инсценировке песни
|
19.04
|
2
|
2
|
|
13.
Соблюдение последовательности движений в соответствии с исполняемой ролью при
инсценировке песни
|
19.04
|
Уплотнен.
|
|
|
13.
Движение под музыку в медленном (умеренном, быстром) темпе
|
26.04
|
2
|
2
|
|
14.
Движение под музыку в медленном (умеренном, быстром) темпе
|
26.04
|
Уплотнен.
|
|
|
15.
Изменение скорости движения под музыку: ускорение, замедление
|
17.04
|
2
|
2
|
|
16.
Выполнение под музыку действий с предметами
|
1704
|
Уплотнен.
|
|
|
8.
Изобразительная деятельность (По плану-102ч., дано –102 ч ) 34
|
68
|
|
1. Аппликация
|
|
|
|
|
1. Сминание бумаги
|
1.09
|
1
|
2
|
|
2.
Отрывание бумаги заданной формы (размера)
|
8.09
|
1
|
2
|
|
3.
Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали)
|
15.09
|
1
|
2
|
|
4. Скручивание листа бумаги
|
22.09
|
1
|
2
|
|
5.
Намазывание всей (части) поверхности клеем
|
29.09
|
1
|
2
|
|
6. Вырезание по контуру
|
6.10
|
1
|
2
|
|
7.
Сборка изображения объекта из нескольких деталей
|
13.10
|
1
|
2
|
|
2. Лепка
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто,
глина
|
20.10
|
1
|
2
|
|
2. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с
пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп
|
27.10
|
1
|
2
|
|
3. Разминание пластилина (теста,
глины)
|
10.11
|
1
|
2
|
|
4. Раскатывание теста (глины)
скалкой
|
17.11
|
1
|
2
|
|
5.
Катание колбаски на доске (в руках)
|
24.11
|
1
|
2
|
|
6.
Катание шарика на доске (в руках)
|
1.12
|
1
|
2
|
|
7. Сгибание колбаски в кольцо
|
8.12
|
1
|
2
|
|
8. Закручивание колбаски в жгутик
|
15.12
|
1
|
2
|
|
9.
Переплетение: плетение из 2-х (3-х) колбасок
|
22.12
|
1
|
2
|
|
3. Рисование
|
|
|
|
|
1. Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для
рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти,
емкость для воды
|
29.12
|
1
|
2
|
|
2. Оставление графического следа
|
12.01
|
1
|
2
|
|
3. Освоение приемов рисования
карандашом
|
19.01
|
1
|
2
|
|
4. Соблюдение последовательности действий при работе с красками
|
26.01
|
1
|
2
|
|
5. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием
примакивания, прием наращивания массы
|
2.02
|
1
|
2
|
|
6. Выбор цвета для рисования
|
9.02
|
1
|
2
|
|
7. Получение цвета краски путем смешивания красок других цветов
|
16.02
|
1
|
2
|
|
8. Рисование точек
|
2.03
|
1
|
2
|
|
9. Рисование (вертикальных, горизонтальных, наклонных) линий
|
9.03
|
1
|
2
|
|
10. Соединение точек
|
16.03
|
1
|
2
|
|
11. Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат,
прямоугольник, треугольник)
|
30.03
|
1
|
2
|
|
12. Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри
контура)
|
6.04
|
1
|
2
|
|
13. Заполнение контура точками
|
13.04
|
1
|
2
|
|
14. Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная
штриховка
|
20.04
|
1
|
2
|
|
15. Рисование контура предмета по контурным линиям (по опорным
точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению)
|
27.04
|
1
|
2
|
|
16. Дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины)
предмета
|
4.05
|
1
|
2
|
|
17.
Рисование растительных (геометрических) элементов орнамента
|
11.05
|
1
|
2
|
|
18.
Дополнение готового орнамента растительными (геометрическими) элементами
|
18.05
|
1
|
2
|
|
9. Предметные действия. ( По плану-34ч., дано – 34 ч.)
34
|
__
|
|
1.Предметно – манипулятивные действия
|
|
|
|
|
1.Выполнение простых подражательных движений за учителем по
инструкции «Делай вместе»: движения рук, кистей («Утки», «Лапки», «Молоток» и
пр.).
|
2.09,9.09
|
2
|
|
|
2.Выполнение
простых подражательных движений за учителем по инструкции «Делай вместе»:
движения рук, кистей («Кошечка», «Барабан», «Молоток» ).
|
16.09,23.09
|
2
|
|
|
3.
Воспроизведение по подражанию действий с предметом («Упражнение с платком»).
|
30.09,7.10
|
2
|
|
|
4.Выполнение
по показу и самостоятельно действий с предметами: катание шариков в
определенном направлении; бросание шариков.
|
14.10,21.10
|
2
|
|
|
5.Группировка
по цвету предметов двух контрастных цветов (раскладывание в коробки )
|
28.10,11.11
|
2
|
|
|
2.Деятельность
с разборными игрушками
|
|
|
|
|
1.Собирание
вкладных кубов (3 куба, разных по величине).
|
18.11,25.11
|
2
|
|
|
2.Складывание
трехместной матрешки, осмысленное соотнесение ее частей .
|
2.12,9,12
|
2
|
|
|
3.Нанизывание
колец маленькой пирамиды на стержень, отбирая их строго по убывающей величине
|
16.12,23.12
|
2
|
|
|
4.Складывание
башни из кубиков (4-5 шт.)
|
13.01,20.01
|
2
|
|
|
3.Дидактические игры
|
|
|
|
|
1.«Подбор к фону»: размещение мелких цветных предметов на цветные круги
соответствующего цвета.
|
27.01,3.02
|
2
|
|
|
2.
«Разложи в ряд» (по цвету) .
|
10.02,17.02
|
2
|
|
|
3.Чередование
предметов по цвету через один .
|
24.02,3.03
|
2
|
|
|
4.«Разложи
в ряд» (по форме).
|
10.03,17.03
|
2
|
|
|
5.
Заполнение панели мозаикой одного цвета при выборе ее из массы разноцветной
мозаики.
|
31.03,7.04
|
2
|
|
|
4. Лепка
|
|
|
|
|
1.Разминать
глину; раскатывать прямыми движениями ладоней в руках и на подкладной доске.
|
14.04,21.04
|
2
|
|
|
2.Раскатывание
пластилина кругообразными движениями ладоней. Панно «Цветок»
|
28.04.
5.05
|
2
|
|
|
3.Лепка
«Яблоко, груша, помидор».
|
12.05
|
1
|
|
|
4.
«Что лишнее»: исключение «лишнего» предмета из нескольких однородных (по
цвету).
|
19.05
|
1
|
|
|
10.
Коррекционно- развивающие занятия ( По плану-
68ч., дано – 68ч )
|
|
34
|
34
|
|
1.Игра
«Бабочки»
|
4.09
|
1
|
1
|
|
2.Задание «Найди два одинаковых предмета»
|
11.09
|
1
|
1
|
|
3.
Выкладывание мозаики по образцу
|
18.09
|
1
|
1
|
|
4.
Игра «Дружба начинается с улыбки».
|
25.09
|
1
|
1
|
|
5.
Игра «Звуки животных».
|
2.10
|
1
|
1
|
|
6.
Игра «Лево - право».
|
9.10
|
1
|
1
|
|
7.
Игра «Колечко».
|
16.10
|
1
|
1
|
|
8.
Задание «Найди 5 отличий».
|
23.10
|
1
|
1
|
|
9.
Игра «Найди свой дом».
|
30.10
|
1
|
1
|
|
10
Игра «Узнай по голосу»
|
13.11
|
1
|
1
|
|
11.Игра
«Путаница»
|
20.11
|
1
|
1
|
|
12.Игра
«Зеркало»
|
27.11
|
1
|
1
|
|
13.Игра
«Найди два одинаковых предмета»
|
4.12
|
1
|
1
|
|
14
Ручной труд «Сова»
|
11.12
|
1
|
1
|
|
15.
Задание «Выкладывание из палочек по образцу».
|
18.12
|
1
|
1
|
|
16.Игра
«Что сверху, что снизу»
|
25.12
|
1
|
1
|
|
17.
Задание «Найди пять отличий»
|
15.01
|
1
|
1
|
|
18.Упражнение
«Смотри на руки»
|
22.01
|
1
|
1
|
|
19.
Игра «Пожалуйста»
|
29.01
|
1
|
1
|
|
20.
Задание «Трафареты»
|
5.02
|
1
|
1
|
|
21.
Игра «Колечко»
|
12.02
|
1
|
1
|
|
22.
Выкладывание палочек по образцу
|
19.02
|
1
|
1
|
|
23.Игра
«Возьми левой – возьми правой».
|
26.02
|
1
|
1
|
|
24.Игра
«Умный коврик»
|
5.03
|
1
|
1
|
|
25.Лепка.
|
12.03
|
1
|
1
|
|
26.Игра
«Найди пару».
|
19.03
|
1
|
1
|
|
27.Выкладывание мозаики по образцу
|
2.04
|
1
|
1
|
|
28.Игра
«Встань, как я скажу»
|
9.04
|
1
|
1
|
|
29.Игра «Слушай звуки»
|
16.04
|
1
|
1
|
|
30.Игра «Мальчик (девочка) наоборот»
|
23.04
|
1
|
1
|
|
31.Задание «Найди 2 одинаковых
предмета»
|
30.04
|
1
|
1
|
|
32.Задание на рисование.
|
7.05
|
1
|
1
|
|
33.
Упражнение «Слушай команду».
|
14.05
|
1
|
1
|
|
34.
Упражнение «Что меня окружает?»
|
21.05
|
1
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.