Конспект урока в 6 классе "Фразеологизмы"

                                                                                                                      Класс: 6 «А»

                                                                                                                         Дата: 24.10.2013

Тема: Фразеологизмы.

Цели урока:

           Обучающая. Создать условия для формирования языковой, лингвистической, коммуникативной компетенций через освоение материала о фразеологизмах, как устойчивых словосочетаниях в речи.

Развивающая. Способствовать развитию орфографических, речевых, аналитико–синтетических умений через работу с текстом, публичное выступление, моделирование текстового материала.

Воспитывающая. Способствовать воспитанию культуры речевого взаимодействия между учащимися в группах.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Мобилизующий этап	Сценка. (К.Чуковский “От трех до пяти”) Автор: – Четырехлетний  мальчик спросил у матери  Мальчик: – Скоро наступит зима?  Мама: – Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.  Автор: – Мальчик стал как-то странно вертеться. Вертелся, вертелся и говорит:  Мальчик: – Я оглядываюсь, оглядываюсь, а зимы все нет!
2. Формирование темы и цели урока	– Почему так произошло? Чего не знала девочка?  – Что вы можете сказать о выражении “оглянуться не успеешь”?  – Как мы называем такие словосочетания? Как вы думаете, чему будет посвящен урок? Конечно, изучению фразеологизмов (тема на доске появляется). При изучении данной темы, давайте подумаем, какие действия нам необходимо выполнять, чтобы на «отлично» справится с нашими заданиями. В этом вам помогут буковки, давайте подумаем, какое действие мы можем выполнять на буковку ….. у- и конечно же улыбаться гостям и друг другу, тогда все у вас получится. Сегодня у нас с вами будут работать четыре мастерские - это мастерская «Ошибок», мастерская «Знаний», мастерская «Собирайка» и мастерская «Ребус». Мы с вами, чтобы не терять время распределили роли в группах заранее, у вас всех бейджи и вы знаете, роли друг друга. 1.      Координатор 2.      Оформитель 3.      Оратор 4.      Контролер- оценщик 5.      Хранитель времени Ваша задача выполнить задание оно у каждого свое, выполняете задание в течение 2 минут, после этого каждое задание обсуждаете в группе, выставляете оценки. На обсуждение групп 3 мин. Выставляете себе оценки в «Лист успеха» и по истечении времени, после гонга переходите в другую группу. У каждого из вас есть рабочий лист, в котором вы работаете и выполняете свои задания. После каждого  обсуждения в группе выводы записываете в таблицу 1. В ваших рабочих листах. Исходя из тех перечисленных действий которые вы называли,  составьте в группах план действий, что вы должны сделать сегодня на уроке. Капитаны запишут, а мы с вами  к концу урока увидим, все ли мы сделали,  со всеми ли заданиями справились, а может быть получится так, что мы откроем для себя что-то новое. Ваши выступления должны начаться со слов: Я научусь… Время 1 мин (слушаем группы).	Ответы учащихся. з-задавать вопросы, п- понять задания а-активно работать н-находить ошибки р- работать в группе Выступления групп.
3. Изучение нового материала и закрепление приобретенных знаний в группах	Мастерская «Творческая»  Разгадай фразеологизм.  Составь с ним предложение.  Сделай синтаксический разбор составленного тобой предложения. Ответь на вопрос: Могут ли слова в фразеологизмах являться отдельными членами предложения, или они все же неделимы. Запиши свои выводы в таблицу. Мастерская: « Знаний»  Продолжите  фразеологизм, объясните его  значение:  Без задних …; брать себя в …; бросать слова на …;взять голыми …; Продолжите  фразеологизм, объясните его значение: Вывести на чистую …; делать из мухи …; держать язык за …; держать камень за …; Продолжите  фразеологизм, объясните его значение: Ждать у моря …; за тридевять …; зарубить себе на …; заговаривать …; Продолжите  фразеологизм, объясните его значение: Гроша медного не …; днём согнём не …; в ежовых рукавицах …; палец о палец не … ; Продолжите  фразеологизм, объясните его значение: Впросак … ; водить за …; не разольёшь …; . Мастерская: «Ошибок» Найди ошибку: Игорь красиво, как курица лапой, написал заглавие.  Найди ошибку: Котенок был такой облезлый, что глаз не оторвать. Найди ошибку: Мы дружно работали, сложа руки. Найди ошибку: Мы с другом долго спорили, но в конце концов не нашли общий язык. Найди ошибку: Данил сломя голову остановился. Мастерская: «Собирайка» Собери фразеологизм, исправь орфографическую ошибку в выделенном слове: Нос, в, заблуждение, вадить, голову, за, вводить, морочить. Собери фразеологизм, исправь орфографическую ошибку в выделенном слове: Сламя, дух, во, ног, всех, голову, весь, со. Собери фразеологизм, исправь орфографическую ошибку в выделенном слове : Теши, хоть , мне,  а,  галове,  кол,  на. Собери фразеологизм,  исправь орфографическую ошибку в выделенном слове: Снег, как, голову, на, свалился. Собери фразеологизм, исправь орфографическую ошибку в выделенном слове: Зоря, ни, свет, ни.
4. Рефлексия	Наши мастерские закончили свою работу, пора подводить итоги нашей работы. Каждый в группе заполнял в течение урока таблицу, вносил в нее свои выводы, делали заметки. Давайте посмотрим, что у нас получилось? Каждая группа вытянет себе листочек с теоретическим вопросом, который вы прорабатывали в течение урока, группы могут дополнять друг друга и вносить свои поправки. Вытягивают листочки, готовятся отвечать. Выступление 3 группы, вводим термин идиома. В некоторых словарях фразеологизмы или неделимые словосочетания называются идиома. Это новое для вас слово, поэтому  запишите  его в словарик. Выступление групп. Какие трудности вы испытывали при  выполнении заданий, что осталось непонятным? Что бы еще хотели узнать по данной теме? Молодцы ребята! Вы хорошо поработали, собрав ваши оценочные листы и тетради, я выставлю вам оценки.	Таблица. «Приложе-ние» Вытягивают листочки, готовятся отвечать Выступление групп.
5. Творческая работа 6. Моделирование информации	Как говорят: Делу время, а потехе час, вот пришла пора и поиграть, я предлагаю вам следующее задание: у вас на партах ватманы и всем известные фразеологизмы, зашифруйте их при помощи рисунков или образов. Сделайте ваши кластеры красивыми, яркими, чтобы их хотелось расшифровать. А мы с нашими гостями попробуем справится с этим заданием. Выходят к доске, прикрепляют магнитами свои ватманы, гости и другие группы отгадывают. Ну вот, все загадки отгаданы, наступило время сюрпризов, осень -  это красивое время года, выглянешь в окошко, а там листочки:  желтые, красные, а иногда попадаются и зеленые. Эти листочки залетели и к нам, но листочки не простые, в них пожелания золотые. Ребята при помощи фразеологизмов написали вам на осенних листочках свои пожелания! Выходят к доске, озвучивают! Я присоединяюсь к пожеланиям ребят и хочу сказать: Главное, чтоб здоровье не трещало по швам, Жизнь не проходила все круги ада, всегда сияли от счастья глаза и исполнялись мириады желаний!	Выходят к доске, прикрепляют магнитами свои ватманы, гости и другие группы отгадывают. Выходят к доске, озвучивают!
7. Дом. задание	С. 45, упр. 85 и 86 (на выбор).