Конспект урока в 1 классе "Музыка в цирке"

Урок музыки в 1 классе

На тему: Музыка в цирке.

Цели: познакомить детей с музыкой, звучащей в цирке, с ее огромным значением в цирковом представлении, с музыкой И. Дунаевского.

Задачи: закрепить понятие «маршевой», «танцевальной» и «песенной» музыки; формировать умение высказываться о музыке; совершенствовать ритмические способности на примере музыкального произведения «Галоп» И.Дунаевского; развивать вокальные способности детей.

Планируемые результаты:

Предметные: формировать понятия песенности, танцевальности и маршевости.

Метапредметные:

познавательные: выполнять учебные действия в качестве слушателя; выбирать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

регулятивные: самостоятельно ставить цель в предстоящей творческой работе; развитие умения передавать характер музыки через движения рук;

коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока: комбинированный. Расширение и углубление знаний. Урок-экскурсия.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Звучит «Цирковой марш» (каждый ученик при входе получает билет).

-Здравствуйте, ребята! (Слайды на экране.)

2.Постановка темы и цели урока.

-Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить? (о музыке, сопровождающей выступления артистов цирка).

-Какова тема нашего урока? («Музыка в цирке»).

-А были ли вы в цирке? Кто там выступает? (Ответы.)

-Выступления, каких артистов вам больше всего понравились? (Ответы.)

3.Работа по теме урока.

- А вы, ребята, знаете, когда появился цирк? Искусство цирка своими корнями уходит в глубокую старину. Элементы циркового искусства существовали ещё в Древнем Египте, в Древней Греции, в Древнем Риме, в Китае. В средние века на Руси, в Западной Европе на ярмарках, народных гуляниях устраивались выступления жонглёров, канатоходцев, гимнастов, народных актёров - скоморохов.

- Можно ли представить спектакль в цирке без музыки? (Нет.) Почему?

-В какие моменты в цирке звучит музыка? (Музыка в цирке звучит на протяжении всего представления).

-Какая музыка украшает цирковое представление? (Веселая, задорная, радостная, спокойная, быстрая, шутливая.)

-Для чего нужна музыка в цирке? (Музыка на цирковом представлении помогает зрителям лучше понять характер цирковых актеров, их номеров).

-Сейчас мы с вами в этом убедимся.

- Давайте внимательно послушаем музыку и представляем тех, кто выходит на арену.

Прослушивание музыки: «Выходной марш» И. Дунаевского.

-Так кто же сегодня будет радовать нас своим талантом? Кого вы себе представили? (клоунов, зверей, жонглеров, фокусников и т.д.)

- Посмотрите в учебник на стр.68, кого еще мы не назвали? (воздушные гимнасты, всадники на лошадях)

-А как музыка помогла вам это все увидеть? Какая она была? (торжественная, маршевая)

-Да, люди многих талантов работают в цирке. Попробуем себя в роли дирижера циркового оркестра и продирижируем этой музыкой. Готовы?

Повторное слушание с дирижированием.

-Это произведение написал композитор Исаак Дунаевский для фильма «Цирк».

-Наше представление началось – и первый номер нашей программы – это… вы должны догадаться сами. Послушайте музыку Исаака Дунаевского и подумайте, кто из артистов мог выступать под эту музыку.

Слушание И. О. Дунаевский «Галоп».

-Кто самый догадливый? Музыку, какого номера мы с вами услышали? (лошадь, всадник)

-Как вы догадались? Какими средствами композитор передал цокот копыт лошади? Выберите подходящие к музыке слова из учебника. (Быстро, радостно, стремительно, живо!)

-Да, быстрый бег лошади называется галоп. Именно так назвал и свое произведение Дунаевский. Лошади бегут по кругу, а акробат выполняет сложные номера.

Слушаем еще раз и своими кулачками тихонько попробуем изобразить копыта цирковой лошади.

(Повторное слушание с имитацией цокота.)

Физкультминутка.

- Встречайте второй номер на арене цирка!

Прослушивание музыки: «Клоуны» Д. Кабалевского.

-Как вы думаете, что за артисты появились на арене? (клоуны)

-Действительно, это 2 забавных клоуна, которые смешат публику своими неуклюжими проделками.

-Пьеса так и называется – «Клоуны». Композитор Дмитрий Кабалевский написал ее для исполнения детьми, обучающимися в музыкальной школе. Как вы думаете, сложно ли ее исполнять? (Да.)

- Почему? (сложно, быстрый темп)

-Какие слова из учебника подойдут к этой музыке? (задорно, озорно, шутливо)

- Продолжают цирковое представление – слоны. Как вы думаете, что на арене могут делать слоны? (танцевать)

- Послушайте песню «Добрые слоны». Какую музыку сочинил композитор для этих добрых, неуклюжих животных?

Слушание песни Журбина «Добрые слоны».

-Какая музыка? (Веселая, танцевальная)

- Проверьте, как вы сидите, – спина прямая, голова немного приподнята. Давайте все вместе скажем правило: «Сяду прямо, не согнусь и за пение возьмусь». (Дети повторяют правило певческой посадки.) Руки при этом вы можете расположить свободно – на парте перед собой или на коленях.

- Сначала распоемся.

Разучивание песни А. Журбина «Добрые слоны».

1 куплет:

Кто сказал, что неуклюжи добрые слоны?

Ведь они людей не хуже танцевать должны.

Присмотритесь, присмотритесь,

Как танцует слон.

Научитесь, научитесь

Двигаться, как он!

Припев:

Музыка взлетела -

Топ-топ-топ-топ влево.

Музыка взлетела -

Топ-топ-топ-топ вправо.

Музыка взлетела -

Вправо, влево, вправо -

Я кричу вам: "Браво!"

Милые слоны, я кричу вам: "Браво!" Добрые мои.

2 куплет:

Каждый слон имеет чуткий музыкальный слух.

Он поймет все ваши шутки, к юмору не глух.

Он поймет добро и ласку,

Ведь слоны умны,

К нам пришли они из сказки -

Добрые слоны.

-И в завершение нашего похода в цирк, вспомним, какие, герои и под какую, музыку нас сегодня радовали.

- Как клоуны забавляют зрителей - …(задорно), … (озорно), … (шутливо).

- Как бегут под музыку по арене цирковые лошадки - …(быстро), …(стремительно), …(живо), …(радостно).

- Перечислите артистов цирка, с которыми вы сегодня познакомились. ( клоуны, лошади, слон)

- А теперь отгадайте загадки:

Кольцо в огне, оно горит,

Через кольцо гимнаст летит,

В полете распушил он гриву

И помахал хвостом игриво.

(Лев.)

Жонглер на сцене выступает,

Он хоботом шары бросает

На лапе стоя, на одной,

Он славный очень и смешной.

(Слон.)

Здесь котята-акробаты,

Здесь и клоуны-котята.

Через голову - кувырк,

Значит, здесь кошачий ...

(Цирк.)

Выполните задания (приложение 1).

5.Итог урока.

-Так кто же мне может сказать, для чего нужна музыка в цирке? (Музыка на цирковом представлении помогает зрителям лучше понять характер цирковых актеров, их номеров).

- В завершение я прошу вас выразить свое отношение к уроку – если вам урок понравился – положите ваш входной билет к веселому клоуну, а, если не понравился – грустному.

Домашнее задание:

Нарисуйте любое животное, которое выступает в цирке.

- На этом наш урок закончен. До свидания!

Приложение 1.

Выполни задания: