Конспект урока "Включение в текстовый документ таблиц, диаграмм, формул и графических объектов"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя школа»

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

Урок XXI века

Байкалов Пётр Васильевич                                       

должность: учитель

категория: высшая

П. Каменный 2016г.

Предметная область: __Информатика___Класс___8__

Тема урока Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Цель урока: Закрепление и систематизация знаний и умений обучающихся по включению в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

№ п.п	Этапы работы	Содержание этапа (заполняется педагогом)	Время
1	Организационный момент. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной творческой работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке обучающихся к продуктивной творческой работе. Задачи: -создать положительный эмоциональный настрой; -определить тему урока; - поставить цель урока. Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные. Побуждающий, подводящий диалоги. Презентация.	Учитель: - Здравствуйте, садитесь. Урок у нас с вами сегодня необычный, и те ученики которые будут активно работать в начале урока получат преимущества в его завершении. (Для учета достижений учащихся, учитель использует презентацию «Экран успеха». Инструкцию к презентации смотри в приложениях) - Для того, чтобы нам определится с темой и целью сегодняшнего урока, давайте вспомним какие новые знания были вами усвоены и какие умения вы выработали, начиная с того момента, как мы с вами провели практическую работу по теме «Форматирование текстовых документов» Ученики: Работают с помощью презентации (Приложение 1) Слайд 1. Слайд 2 - Мы научились создавать различные виды списков. Учитель: - Замечательно, а какие именно виды списков, вы научились создавать? Ученики: - Маркированные, нумерованные и многоуровневые. Учитель: - Отлично, кто ещё хочет добавить? Ученики: Слайд 3 -Мы научились вставлять в текстовый документ формулы. -Мы научились вставлять в текстовый документ таблицы. -Мы научились вставлять в текстовый документ различные графические объекты. Учитель: - Хорошо, а назовите, пожалуйста, поподробнее, какие именно графические объекты вы научились включать в текстовый документ. Ученики: Слайд 4 -Рисунки из файлов. - Клипы из коллекции. Microsoft office. - Фигуры. -Диаграммы. -Декоративный текст в виде объекта WordArt. Учитель: - Прекрасно, какие вы молодцы, что так хорошо помните пройденный нами материал уроков. Скажите теперь, пожалуйста, а что, по-вашему, необходимо теперь нам с вами сделать после того, как мы изучили так много нового материала? Ученики - Проверить насколько хорошо мы его усвоили Учитель: - Так, замечательно, а ещё какие мнения? Ученики: - Выяснить умеем мы вставлять в текстовый документ все изученные объекты или нет. Учитель: - Хорошо, только давайте использовать фразу включать в текстовый документ вместо слов вставлять в текстовый документ. И давайте, ещё раз перечислим эти объекты. Заодно, записываем их на доске. Ученики: - Списки, таблицы, диаграммы, формулы и графические объекты. Параллельно с ответом   записывают на доске. Слайд 5 Учитель: - Отлично. Теперь мы можем сформулировать тему урока. Кто мне поможет? Ученики: - Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Учитель: Учитель показывает тему на доске Слайд 6 - Прекрасно, А какую цель урока, мы тогда для себя определим? Ученики: - Закрепить наши знания и умения по теме Учитель: - Замечательно, а полнее, с учётом темы урока? Ученики: - Закрепить наши знания и умения, по включению в текстовый документ списков, таблиц, формул, диаграмм и графических объектов. Учитель: Все молодцы! Мы смогли с вами определить тему урока и поставили цель, которая должна быть нами достигнута в конце занятия. Итак, открываем тетради и записываем тему урока: «Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов» Цель урока определим следующую: Слайд 7 «Закрепление и систематизация знаний и умений, обучающихся по включению в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов»  ( Во время всего организационного этапа правильно отвечающие ученики получают баллы престижа, на доске мы их повышаем в таблице баллов)	5 мин.
2	Опрос учащихся по заданному на дом материалу. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить ранее изученный материал, необходимый для дальнейшего закрепления и систематизации. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания», и выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Методы: Побуждающий, подводящий диалоги. Практическая работа с комментированием,  самоконтроль и самопроверка.	Учитель: - Но прежде, чем мы перейдём к непосредственному определению ваших индивидуальных умений по включению в текстовый документ изученных нами объектов давайте вместе вспомним, как мы это делали и что это за объекты. Для того, чтобы вы представляли, что именно меня сейчас интересует, я раздаю вам Опросные листы с интересующими меня вопросами. Таким образом, мы проверим, насколько хорошо вы дома подготовились к уроку. (раздаёт опросные листы Приложение 2) Учитель: Так кто готов по первому вопросу?  (Учитель передаёт беспроводную мышку отвечающему ученику) Ученики: Выполняют задания (вставляют таблицу) и комментируют выполнение (при помощи проектора идёт трансляция на доску) Учитель: а как ещё можно построить такую же таблицу? Ученики: Выполняют задание другим способам (Рисуют таблицу) и комментируют выполнение. Переходим к следующему заданию…  (Поэтапно с комментариями выполняются все задания) ( Во время всего этапа правильно отвечающие ученики получают баллы престижа, на доске мы их повышаем в таблице баллов (Приложение 3.ЭКРАН УСПЕХА)	7 мин.
3	Закрепление учебного материала. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: закрепить и систематизировать полученные ранее знания и умения. Цель, которую хочет достичь учитель: создать условия для закрепления и систематизации полученных обучающими знаний и умений по теме урока. Задачи, которые ставит учитель: - способствовать формированию у обучающихся умения оценивать правильность выполнения задания;  - закрепление полученных знаний и умений обучающимися; - систематизировать знания обучающихся полученные на предыдущих уроках. Методы: побуждающий диалог, игра-конкурс, работа за ПК, самоконтроль, самопроверка.	Учитель: - Ребята, а давайте сейчас представим, что вы все участвуете в творческом конкурсе на право носить титул, мастер-консультант по использованию текстового редактора.  - Для того чтобы вам получить это звание вам необходимо набрать максимально количество балов из всех участников. - Баллы вам будут начисляться за правильно выполненные задания. - Все задания, которые вам будут представлены, имеют разную сложность. Первыми задания будут выбирать те, кто набрал большее количество баллов престижа. - Остальные обучающие получат оценку «5» если выполнят все задания, оценку «4» за 4 задания, оценку «3» за 3 задания, те, кто не сможет выполнить 3 задания, будут проходить переаттестацию в дополнительное внеурочное время. А пока не начали выполнять задания, давайте проведем физзарядку.	2 мин.
4	Физкультминутка. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: отдохнуть, снять напряжение. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: сориентировать на произвольное внимание. Задачи, которые ставит учитель: - улучшить мозговое кровообращение	Физкультминутки для улучшения мозгового кровообращения Исходное положение – сидя на стуле. 1–2. Плавно наклонить голову назад, наклонить голову вперед, не поднимая плеч. Повторить 4–6 раз. Темп медленный. Исходное положение – сидя, руки на поясе. 1. Поворот головы вправо.  2. Исходное положение. 3. Поворот головы влево. 4. Исходное положение. Повторить 6–8 раз. Темп медленный. Исходное положение – стоя или сидя, руки на поясе. 1–2. Взмахом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть влево. 3. Исходное положение. 4–5. То же повторить правой рукой, поворачивая голову вправо. 6. Исходное положение. Повторить 4–6 раз. Темп медленный.	2 мин.

5	Продолжение этапа Закрепление учебного материала	Учитель: Итак, давайте приступим к выполнению заданий. (Учащиеся, в соответствии с набранными баллами престижа, выбирают задания Приложение 4 и приступают к их выполнению) Учитель: По завершению задания поднимаем руку, я подойду к вам проверить насколько правильно выполнено задание и предложу следующее. Ученики: Продолжают этап.	20 мин.
6	Подведение итогов учебной деятельности Цель, которая должна быть достигнута учащимися: соотнести полученные результаты и провести оценку своей деятельности. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Выявить степень усвоения обучающими пройденного материала Методы: Побуждающий, подводящий диалоги. самоконтроль и самопроверка.	Учитель: Итак, давайте подведём итог. (Дальше учитель называет обучающегося набравшего большее количество баллов и вручает ему удостоверение) Далее определяем заработанные вами оценки. На «5»- На «4»- На «3»- На переаттестацию (время сообщу дополнительно)	4 мин.
7	Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: определить уровень затруднений, обучающихся и повести систематизацию знаний. Методы: беседа, словесно-иллюстративный.	Учитель: - Какую цель ставили на уроке? Ученики: - Закрепить наши знания и умения, по включению в текстовый документ списков, таблиц, формул, диаграмм и графических объектов Учитель: - Удалось нам достигнуть поставленную в начале урока цель? Ученики: - Да. Учитель: - Где можно применить новые знания? Ученики: При подготовке различных документов, рефератов, сообщений докладов, научно-исследовательских работ Учитель: а ещё для чего? Ученики: Для создания объявлений, визиток, афиш, открыток и газет… Учитель: Я раздаю листы, на них вы проставите плюсы напротив тех действий, которые у вас получились, и минусы напротив тех действий, которые не получились, где есть затруднения, поставьте + и - (к следующему уроку я определюсь с общими затруднениями, и мы с вами примем меры к их устранению) (раздаёт листы Приложение 5)	4 минуты
8	Задание на дом: Цель самостоятельной работы обучающихся: Закрепить полученные на уроке знания.  Цель, которую хочет достичь учитель: Обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания для успешного закрепления полученных знаний. Методы: Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя.	Учитель: Повторение: [6, стр. 84-123, темы 3.1-3.5.] Подготовиться к самостоятельной работе. По данной теме ВСЕМ  СПАСИБО  ЗА  УРОК!!!	1 минута