Конспект урока "Звуки [х], [х"]. Буква Х х."

Звуки [х], [х′]. Буква Х х

• Без труда хлеб не родится никогда.

• Без тру –да хлеб не ро -дит - ся

ни – ког - да.

ЗВОНКИЙ

?

ГЛУХОЙ

ПАРНЫЙ

?

НЕПАРНЫЙ

ТВЕРДЫЙ

?

МЯГКИЙ

ГЛАСНЫЙ

?

СОГЛАСНЫЙ

Звуки [х], [х′]. Буква Х х

• Без труда хлеб не родится никогда.

• Без тру –да хлеб не ро -дит - ся

ни – ког - да.

ЗВОНКИЙ

?

ГЛУХОЙ

ПАРНЫЙ

?

НЕПАРНЫЙ

ТВЕРДЫЙ

?

МЯГКИЙ

ГЛАСНЫЙ

?

СОГЛАСНЫЙ

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют

Сил для хлеба не жалеют.

Я всё понял.

Немного затруднялся.

Мне иногда было трудно.

Хлеб не падает нам с неба

Появляется не вдруг.

Чтобы вырос колос хлеба

Нужен труд десятков рук.

Я всё понял.

Немного затруднялся.

Мне иногда было трудно.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Мы сюда пришли учиться. Не лениться, а трудиться.

• 4 слайд

  Хлеб

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  гласный ? согласный твёрдый ? мягкий парный ? непарный звонкий ? глухой

• 10 слайд

• 11 слайд

  Буква Х х

• 12 слайд

  Физминутка

• 13 слайд

• 14 слайд

  Буква Х х

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

Различать звуки [Х] [ Х′]

Познакомиться

с буквой

Х х

Учиться читать

арахис

арахис

арахис

петухи

арахис

арахис

лопух

арахис

арахис

пастух

арахис

арахис

арахис

арахис

арахис

петухи

арахис

арахис

лопух

арахис

арахис

пастух

арахис

арахис

арахис

арахис

арахис

петухи

арахис

арахис

лопух

арахис

арахис

пастух

арахис

арахис

схема

арахис

арахис

хирург

арахис

арахис

халва

арахис

арахис

хурма

арахис

арахис

схема

арахис

арахис

хирург

арахис

арахис

халва

арахис

арахис

хурма

арахис

арахис

схема

арахис

арахис

хирург

арахис

арахис

халва

арахис

арахис

хурма

арахис

арахис

духи

арахис

арахис

слон

арахис

арахис

кошка

арахис

арахис

гуси

арахис

арахис

духи

арахис

арахис

слон

арахис

арахис

кошка

арахис

арахис

гуси

арахис

арахис

духи

арахис

арахис

слон

арахис

арахис

кошка

арахис

арахис

гуси

арахис

арахис

когти

арахис

арахис

кино

арахис

арахис

огород

арахис

арахис

лук

арахис

арахис

когти

арахис

арахис

кино

арахис

арахис

огород

арахис

арахис

лук

арахис

арахис

когти

арахис

арахис

кино

арахис

арахис

огород

арахис

арахис

лук

арахис

арахис

книга

арахис

арахис

гитара

арахис

арахис

ехидна

арахис

арахис

черепаха

арахис

арахис

книга

арахис

арахис

гитара

арахис

арахис

халат

арахис

арахис

шахматы

арахис

арахис

книга

арахис

арахис

гитара

арахис

арахис

художник

арахис

арахис

пароход

арахис

арахис

Белый хлеб продолговатой формы.	БАТО́Н
Толстая баранка	Бублик

Высушенный

хлеб

Пшеничный хлебец из заварного теста в виде кольца.

СУХАРИ

БАРА́НКА

Плоская тонкая лепёшка, испеченная из жидкого теста на сковороде

Небольшая толстая лепёшка из пшеничной муки

БЛИН

ОЛАДЬИ

Большой круглый хлеб

Кондитерское изделие из кусочков сладкого теста

КАРАВАЙ

ПЕЧЕНЬЕ

Обучение грамоте

Тема. Согласные звуки [х], [х′]. Буква Х х.

Цель: формировать умение на основе фонетического анализа слов выделять звуки [х], [х′], познакомить с новой буквой «ха», учить читать слова и предложения с новой буквой, развивать фонематический слух, логическое мышление, память, внимание, воспитывать уважение к труду, бережное отношение к хлебу.

Оборудование: УМК «Школа России». Азбука. 1 класс. В. Г. Горецкий. Рабочий лист.

Презентация к уроку, раздаточный материал (карточки для игры).

Ход урока

Слайд 1

1. Мотивация учебной деятельности

1. Приветствие

Слайд 2

Придумано кем-то

Просто и мудро.

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! Солнцу и птицам.

- Доброе утро! Улыбчивым лицам.

2. Эмоциональный настрой

Слайд 3

Мы сюда пришли учиться.

Не лениться, а трудиться.

3. Дидактическая игра «Прятки»

- Ребята, я предлагаю нашу работу начать с игры. На ваших партах спрятались карточки. Найдите каждый свою, рассмотрите, прочитайте, отгадайте. (Слайд 4)

Белый хлеб продолговатой формы

БАТО́Н

Толстая баранка

БУБЛИК

Небольшая толстая лепёшка из пшеничной муки

ОЛАДЬИ

Сдобный хлеб из пшеничной муки

БУ́ЛКА

Пшеничный хлебец из заварного теста в виде кольца

БАРА́НКА

Плоская тонкая лепёшка, испеченная из жидкого теста на сковороде

БЛИН

Большой круглый хлеб

КАРАВАЙ

Высушенный хлеб

СУХАРИ

Кондитерское изделие из кусочков сладкого теста

ПЕЧЕНЬЕ

- Назовите все эти изделия одним словом. Хлеб. (Слайд 4)

- Какой первый звук слышите в слове хлеб? Звук [х].

4. Задачи урока

- Назовите тему урока. Звуки [х], [х′]. Буква Х х «ха».

- Определите задачи урока.

• Различать звуки [х], [х′].

• Познакомиться с новой буквой.

• Учиться читать слова и предложения с новой буквой.

- Как работать, чтобы выполнить задачи урока? Работаем старательно, слушаем внимательно.

2. Изучение нового материала

1. Физминутка

Подготовимся к работе. На несколько секунд закройте глаза. Попросите «Глазки смотрят и видят».

Погладьте уши. «Ушки слушают и слышат». Пальчик ко рту «Ротик не выкрикивает».

2. Артикуляционная разминка

Чтобы правильно говорить, читать, начинаем артикуляционную разминку. Возьмите рабочий лист. Первое задание. Вам нужно прочитать предложение. Выберите то, которое вам удобнее читать: по слогам или целыми словами.

• Читаем шепотом;

• читаем вполголоса;

• читаем вслух;

• с поучительной интонацией (Грошев А., Нещерет А.)

- Как называется высказывание? Это пословица.

- Что такое пословица? Народная мудрость.

- Почему? Составил народ. Пословица учит.

- Чему учит данная пословица? Как много труда нужно приложить, чтобы хлеб был у нас на столе.

- Сегодня нам нужно пройти путь от маленького зернышка к душистому караваю.

Слайд 5

3. Аналитические упражнения. Выделение звуков [х], [х′].

- Как вы думаете, с чего начинается хлеб? С отбора зернышек для посева.

- Вот и нам нужно отобрать зернышки. Возьмите зерна. Отберите зернышко-картинку или зернышко-слово, в которых есть звуки [х], [х′].

- Назовите, что отобрали. В слове лопух слышим звук [х]. В слове хирург - звук [х′].

- Ребята, какие звуки выделяли в словах? Звуки [х], [х′].

- Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. Отобрали зерна для посева . Слайд 6

4. Работа со звуковыми схемами

- Что дальше делают с зернами? Сеют их в почву.

- Для этого нам нужно определить, где может стоять звук [х] или [х′].

- Соотнесите звуковые схемы и рисунки. Обозначьте место звуков [х], [х′].

Слайд 7 Самопроверка. Слайд 7

- Кто выполнил работу без ошибок?

- Где могут стоять звуки [х], [х′]? В начале слова, в середине слова, в конце слова.

-Правильно. Слайд 8 Мы посеяли зерна в плодородную почву.

5. Характеристика звука

- Чтобы наши зерна дали хорошие всходы, составим характеристику звуков.

- Используя карточку-правило, охарактеризуйте звуки [х], [х′]. Работаем в группах.

Слайд 9

- Работу закончили. Слушаем выводы групп. Проверяем.

• Звук [х] – согласный, потому что … Звук [х′] – согласный, …

• Звук [х] – твердый. Звук [х′] – мягкий.

• Звук [х] – глухой, потому что … Звук [х′] – глухой, …

• Звук [х] – непарный, потому что … Звук [х′] – непарный, …

• Звук [х] – полная характеристика.

• Звук [х′] – полная характеристика.

- Ребята, вы правильно охарактеризовали звуки, а наши зерна дали хорошие всходы.

Слайд 10

6. Знакомство с буквой

- Ребята, как вы думаете, как на письме обозначить звуки [х], [х′]? Буквой «ха».

- Я с вами согласна, звуки [х], [х′] обозначаются одной буквой «ха».

Слайд 11

- «Ха» - забавная вертушка, ветру вольному подружка. Откройте «Азбуку» на с. 39. Прочитаем заглавие. Мы познакомились с буквой, а на поле заколосились золотые хлеба. Найдите букву Х на своих рисунках, раскрасьте желтым цветом.

3. Физминутка

Константин Мясков «Колоски звенят в полях». Слайд 12

7. Работа с книгой. Чтение слогов.

- Чтобы собрать урожай, прочитаем слоги с буквой «ха».

- Давайте посмотрим как это делают ученики в «Шишкиной школе» Слайд 13

Слайд 14

• Чтение «Перекличка» ( Азбука с.39)

• Чтение глазами. Слияний с какими буквами, что обозначают гласные звуки не встретили? Такие слияния не характерны для русского языка и в словах не встречаются.

• Индивидуальное чтение – Лунев Д.

- Правильно прочитали слоги. Урожай собрали. Машины везут в хранилища.

Слайд 15

8. Работа с книгой. Чтение слов. Азбука с. 39

- Читаем слова с новой буквой, работаем по строчкам

• Показательное чтение учеников

• Чтение в парах. Работаем дружно. Читаем вполголоса.

• Прочитайте первую пару слов

- Каково значение этих слов? Как называются слова с противоположным значением?

• Прочитайте 2 пару слов, 3 пару слов

В чем различие слов? Слова обозначают разное количество предметов: один – много.

-Спасибо, ребята. Вы правильно прочитали и проанализировали слова.

-Урожай смололи в муку и привезли пекарю, чтобы испечь золотистый каравай.

Слайд 16

9. Работа с книгой. Чтение текста. Азбука с.39

• Чтение учителя

- Связан ли текст с темой нашего урока?

• Самостоятельное чтение (1 мин)

- Сколько раз встречается буква «ха» в тексте?

• Беседа по содержанию текста

- Какое время года приближается?

- О каких осенних месяцах говорится в тексте?

- Какие машины работают на полях?

• Чтение по фишкам

- О каком важном задании говорится в тексте?

- Какое заглавие можно подобрать? Уборка урожая. Уборка хлеба. Золотые хлеба.

• Выборочное чтение «Поймай предложение»

- Дрожат … .

-В мелких озерах … .

- До холодов … .

- Что обозначает слово хлеб в данном предложении? Колоски.

- Какое еще знаете значение этого слова? Изделие из муки.

- значит слово хлеб … . Многозначное.

- Ребята, как вы думаете, чему учит нас текст? Уважать труд людей. Беречь хлеб.

IV. Итог урока

- Мы прошли путь от маленького зернышка к душистому караваю

Слайд 17

- Путь этот был не простой. Но вы упорно трудились. Как вы думаете, мы выполнили задачи нашего урока? Я думаю (считаю), мы выполнили задачи. Выделяли звуки. Выучили букву. Тренировались в чтении.

- Оцените свою работу на уроке

Я всё понял.

Немного затруднялся.

Мне иногда было трудно.

- Ребята, вы знаете, что есть традиция встречать гостей хлебом-солью?

Слайд 18

Мы не будем нарушать традиции и угостим наших друзей душистым караваем.

С караваем соль подносим,

Поклонясь, отведать просим:

«Дорогой наш гость и друг,

Принимай хлеб-соль из рук».

- А вас, ребята, сюрприз ждет в столовой.

- Чему научил нас всех урок? Беречь хлеб, уважать труд людей. Я бы очень хотела, чтобы каждый из вас прочитал книжку Алексея Мусатова «Как хлеб на стол пришел».

Слайд 19

Закончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

Слайд 20