|
Предмет |
Информатика и ИКТ |
|
Класс |
5 |
|
Тип урока |
Урок закрепления и обобщения знаний |
|
Технология построения урока |
Проблемно-диалогическая |
|
Тема |
Кодирование и декодирование информации |
|
Цель |
Создание условий для закрепления обучающимися понятий «код», «кодирование». «декодирование» |
Планируемый результат
|
Предметные умения: - уметь теоретически и практически кодировать информацию разными способами; - знать, что такое правила декодирования - уметь прочитать закодированное сообщение
|
Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - развивать информационную культуру, аккуратность, настойчивость в достижении цели; - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - отличать верно выполненное задание от неверного; - соблюдать правила поведения в кабинете информатики; - осуществлять самоконтроль. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/умения); - совершенствовать навыки работы на компьютере; - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь внимательно слушать учителя. |
Организация пространства
|
Формы работы |
Ресурсы |
|
Фронтальная Индивидуальная
|
Компьютеры Медиапроектор |
Технология изучения
|
Этапы урока |
Формируемые умения |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
||||||||||||||
|
Организационный |
Метапредметные УУД: Регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать. Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные: - выполнять анализ |
Здравствуйте, садитесь. Начинаем наш урок. Проверьте, как организовано ваше «рабочее место». Почему эту так важно? |
Обучающиеся проверяют свою готовность к уроку, высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места». |
||||||||||||||
|
|
Ребята! Нам пришло какое-то загадочное письмо. Давайте попробуем его почитать.
|
Работ с письмом. Ответы учеников. |
|||||||||||||||
|
Актуализация знаний |
Личностные: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?). Метапредметные: Регулятивные: - под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
|
Письмо восстановили? Ну что ж, ребята, оказывается, попасть в школу Шерлока Холмса не так уж и просто. Он должен обладать определёнными умениями и навыками. Какими? Сыщик должен уметь кодировать информацию. Что же такое кодирование? Выслушав вас можно сказать, что КОДИРОВАНИЕ – это зашифровка при помощи кода (ключа). Уточняется определение. -КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ –это представление информации из одной формы в другую. (повторите вслух). Что такое код? КОД – система условных обозначений или сигналов. Почему сыщикам надо уметь кодировать информацию? Это делается для того, чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было сохранить или передать. Для этого часто бывает необходимо преобразовать форму представления информации. Что же такое декодирование? ДЕКОДИРОВАНИЕ -это процесс восстановления содержания закодированной информации. Вы готовы пройти испытания?
|
Ответа учеников
Ответы учеников.
Повторяют вслух определение.
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Ответы учащихся |
||||||||||||||
|
Обобщение и систематизация знаний |
Метапредметные УУД Регулятивные: - работать по плану; - выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль. Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - овладеть умением поиска и выделения необходимой информации). Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: - оценивать содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей). |
Испытание первое. Шерлок Холмс отправил письмо Доктору Ватсону с указанием места встречи. Чтобы прочитать это письмо, необходимо поставить цифры по порядку.
Где Шерлок Холмс назначил место встречи Доктору Ватсону?
Испытание второе. В одном из сейфов, найденных Шерлоком Холмсом, находятся сокровища. Чтобы узнать его, найди сейф с буквами, из которых можно сложить слово сокровище.
Испытание 3. Чтобы узнать, какие сокровища находятся в сейфе, зачеркни пять букв в этом длинном слове, чтобы оставшиеся буквы сложились в название драгоценного камня. Если ты все сделаешь правильно, то из зачеркнутых букв (в том же порядке) сложится название другого драгоценного камня. Какие сокровища находятся в сейфе?
Испытание 4. КРОССВОРД ДЛЯ СЫЩИКОВ. Отгадай кроссворд. Отыщи внутри длинных слов спрятавшиеся короткие слова и запиши их в клеточки. Примечание: Буквы Ей Ё можно не различать.
По горизонтали: 3. Воронка. 5.
Погоня. 8. Простыня. 9. Картина. 10. Магнитофон. 14. Раскладушка. 16.
Характер. 18. Рисование. 20. Облако. 21. Швабра. 28. Коряга. По вертикали: 1. Горизонт. 2. Портрет. 4.
Юноша. 5. Спаниель, б. Стрельба. 7. Балалайка. 10. Чемодан. 11. Стрекоза. 12. Перекат. 13. Посёлок. 15. Редиска.
16. Барабан. 17. Болтун. 19. Зубрёжка. 20. Палитра.
Испытание 5. В Баскервиль-холле произошло несколько несчастных случаев. Вам необходимо помочь великому сыщику и отгадать, кто был виновником этих происшествий. Для это расшифруйте рисунок. 0 – белый цвет, 1- коричневый. Так кто же был виновником несчастных случаев в Баскервиль-холле? Приложение 1. Испытание 6 Художник нарисовал картину «Собака Баскервилей догоняет свою жертву» Но он допустил пять ошибок. Найди их.
Испытание 7. Нарисуй по точкам портрет Шерлока Холмса. Для этого соедини их по порядку.
|
Учащиеся работают в тетради
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание.
Выполняют задание в тетради.
Решают кроссворд.
Работа за компьютером.
Ответы учащихся
Выполняют задание в тетрадях.
Выполняют задание. |
||||||||||||||
|
Рефлексия (подведение итогов занятия) |
Личностные: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Метапредметные УУД Регулятивные: - совместно с учителем и одноклассникам давать оценку деятельности на уроке; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Поздравляю Вас! Вы и вправду достойны учится в школе Шерлока Холмса. Кому уроку понравился, хлопните в ладоши. Кому было не интересно – поднимите руки.
|
Выполняют действия. |
||||||||||||||
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению |
|
Получите, пожалуйста, карточки с флажковой азбукой. Зашифруйте с ее помощью короткое доброе пожелание, которое на следующем уроке должны будут отгадать ваши одноклассники. Спасибо за урок.
|
|
Приложение 1.
|
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 964 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Безденежных Нина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.