Конспект внеурочного занятия «Бисероплетение» во 2 классе
Составитель: Хоценок Любовь Николаевна
Тема: Плетение
объемной фигурки «Мышь»
Цель:
- Укрепление навыков плетения и освоение техники плетения объемных
фигур и совершенствовать умение работать с бисером и проволокой на основе
параллельного плетения.
Задачи:
- формировать практические умений и навыки плетения бисером;
- освоить технику плетения объемной фигуры;
- развить мелкую моторику рук;
- развить познавательные процессы;
- воспитывать самостоятельность, терпение и аккуратность в работе;
- воспитывать нравственные качества личности, умение работать в
коллективе;
- воспитывать эстетический вкус и гармоничного сочетания основных
и дополнительных цветов.
Оборудование для учеников: схема для каждого, проволока, бисер
( белый, серый, черный, красный, розовый ), ножницы, салфетка желательно
светлая и однотонная.
Оборудование для педагога: конспект занятия, наглядное пособие,
книги по бисероплетению, готовый образец, схема изделия, бисер, проволока,
ножницы, салфетка.
Ход занятия:
Дети вы любите разгадывать загадки?
Сейчас я вам загадаю загадку:
Зубки острые точу,
Сделать дверь в полу хочу?
Под полом таится, кошки боится?
( Мышь)
Все вы наверно читаете сказки, рассказы. Вспомните, сказки или
рассказы, где одна из героев была мышка. Дети называют сказки и рассказы,
которые они читали. При затруднении педагог помогает наводящими вопросами
вспомнить нужные произведения. ( «Репка», «Теремок»,» « Мышиное горе» Саша
Черный, «Мышонок Пик» Виталий Бианки, «Дюймовочка» Ханс Кристиан Андерсен.
- Молодцы.
- Сегодня мы с вами будем плести мышку.
Детям объясняется , что на этом занятии мы познакомимся с новой
техникой плетения объемных фигурок. Но для начала вспомним , какие способы
плетения бисером, мы с вами знаем?
Дети отвечают на поставленный вопрос.
Показ наглядных схем педагогом. Объяснение при затруднении ответа.
Наводящие вопросы.
- Внимательно рассмотрите схему, какой это способ плетения?
- Вспомним, что такое параллельное плетение? Расскажите об его
особенностях.
- В чем отличие игольчатого плетения от параллельного ?
Способы плетения:
- простой способ низания - это когда бусинки нанизываются одна за
другой)
- петельный способ низания – это когда набирается нужное
количество бусинок, делаем петлю и скручиваем проволоку у основания, отступаем
и снова повторяем низание.
- параллельный способ низания – это плетение начинается сверху
вниз, на проволоку нанизывается нужное количество бусинок, расположив их на
середине проволоки, затем
повернуть рабочий конец проволоки через все бусинки и т.д.
- игольный способ низания – это когда на проволоку набирают
определенное количество бисера, затем проволоку продевают через все бисерины
кроме последней в обратном направлении. Эта операция повторяется столько раз,
сколько требуется иголочек в модели.
- Молодцы, мы все вспомнили.
- Постепенно мы с освоили с вами плоское параллельное плетение.
Педагог показывает готовые образцы плоских фигурок.
- Теперь можем применить свой опыт, в плетении объемных фигурок.
- Объемные фигурки плетутся, тем же способом параллельного
плетения, что и плоские, но по мере плетения один готовый ряд выгибается
наверх, а следующий за ним – в противоположенную сторону, вниз.
Показ образца объемной фигурки мышки. Показ иллюстраций ( фото)
готовых изделий.
- Фигурки животных чаще формируют от носа к хвосту, так как
спрятать остатки проволоки сзади проще, чем на мордочке, но в некоторых случаях
можно формировать фигурку в обратном направлении, а остатки проволок
использовать в качестве усиков (например при плетении тигра, мышки, кошки ) или
применить для выполнении хобота или клюва животного. В технике параллельного
низания есть свои секреты, позволяющие получить плотные ряды. После каждого
нового ряда проволоки нужно сильно вытягивать, потянув в противоположные
стороны у места их выхода из рядов.
Наглядный показ плетения педагогом и объяснение.
- Это позволяет бисеринкам встать вплотную друг к другу, а самому
ряду максимально близко подойти к предыдущему ряду. При этом если вы формируете
объемную фигурку, то и затягивать проволоки нужно после того, как придадите
ряду нужную дугообразную форму или выполнять эти две операции одновременно.
Повторение техники безопасности перед практической работой.
- Давайте вспомним правила безопасной работы.
Опрашивается один из учащихся, который проявил желания назвать
правила безопасности. Если затрудняется во время ответа, помощь коллектива и
педагога.
Правила безопасности:
·
нельзя
работать неисправным инструментом (ножницы);
·
использовать
инструмент только по необходимости;
·
поработал –
закрой, положи на место, кольцами к себе;
·
во время
работы с медной проволокой необходимо помнить, что металл, хотя и мягкий, но
время работы концы проволоки направляются вниз, чтобы не уколоть соседа;
·
нельзя
наклоняться низко в момент обрезания концов проволоки, концы проволоки
придерживаются;
·
нельзя брать
проволоку в рот;
·
прочность
проволоки зависит от ее толщины, поэтому при натяжении это необходимо учитывать
и «чувствовать» этот материал;
Практическая работа.
Закрепления материала и навыков плетения на практике.
Показываем готовое изделие объемной фигурки мышки. Педагог
анализирует его вместе с детьми.
- Внимательно рассмотрите образец изделия.
- В какой технике плетения изготовлена «Мышь»?
- Назовите материалы, использованные при изготовление данной
фигурки?
- Из каких частей состоит?
Показ и объяснение плетения педагогом:
- Перед вами лежат схемы изделия.
- Внимательно посмотрите на схему плетения изделия, найдите начало
плетения.
- Правильно, начало плетения мышки с длинного хвоста (простое
низание, на оба конца проволоки) , и только потом вы начинаете плести туловище
параллельным способом, затем формируем задние лапки (игольным способом), после
снова продолжаем плести туловище, потом передние лапки , затем формируем ушки (
петельный способ плетения);
- Каким способом мы формируем ушки?
- Что мы после ушек продолжаем плести?
- Правильно мордочку, снова каким способом?
- Заканчиваем плетение мышки, нос последняя бусинка. Из оставшейся
проволоки формируем усики.
- Какими могут быть наши мышки?
- Можно выполнить из бисера серого, белого, молочного, черного,
розового цвета. При желании живот мыши, лапы, уши могут выполняться из другого
цвета, для глаз и носа используются подходящие по цвету бисеринки, из более
крупного бисера например, № 8.
- Цвет для своей мышки, подобрать самостоятельно.
- Итак, мы с вами познакомились с техникой и схемой плетения
мышки. Теперь вы начинаете плетения фигурки. Самостоятельная работа детей.
Учащиеся берут необходимый по цвету бисер, кусочки проволоки нужной длины и
начинают нанизывать на проволоку согласно схеме плетения и выполняют задание
под руководством педагога.
Совет и помощь педагога вовремя практической работы.
В свези с особенностью материала, предусматривается пауза вовремя
практической работы:
Отдохнем от работы. Рассмотрим книги по бисероплетению и
иллюстрации.
Проведем гимнастику для глаз.
Упражнение 1.
1.Очень медленно вращать глазами. Смотреть вправо, вверх, влево,
вниз. 2. Устремить взор вдаль.
3.Повторить в другую сторону.
Выполнить по 4-5 раз.
Упражнение 2.
1. Посмотреть на кончик носа.
2. Посмотреть вдаль.
Повторить 4-5 раз. Это упражнение способствует улучшению
фокусировки глаз.
Упражнение 3.
1.Резко закрыть глаза.
2. Резко открыть.
Повторить 4-5 раз.
Продолжение практической работы.
Подведение итогов занятия:
- Молодцы, все справились с поставленной задачей. У нас получилась
объемная фигурка.
Педагог анализирует проделанную работу вместе с детьми.
Демонстрация изделий:
Дети укладывают сделанные изделия на однотонный лист бумаги.
Педагог ведет диалог с детьми:
- Посмотрите, какие красивые мышки у нас получились! - Предлагаю
вспомнить, о чем мы говорили на сегодняшнем занятии.
- Что нового вы сегодня узнали?
- Какие способы плетения мы с вами применяли в изготовлении мышки.
- Были ли трудности в изготовлении игрушки?
- Как мы можем использовать наше изделие?
(Фигурку мы можем использовать, как брелок, можем пришить на
косметичку, сумочку, на чехол мобильного телефона).
Детям задается вопрос о пройденном занятии, что понравилось
Педагог учитывает мнения детей. Уборка рабочего места.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.