Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект внеурочного занятия кружка "Почемучка" на тему "Решение нестандартных задач" (1 класс)

Конспект внеурочного занятия кружка "Почемучка" на тему "Решение нестандартных задач" (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 23 г. Новокубанска им. Надежды Шабатько

муниципального образования Новокубанский район







Конспект внеурочного занятия кружка «Почемучка»


Решение нестандартных задач

1 класс









Учитель начальных классов

МОБУООШ № 23

Доценко Валентина Владимировна




Кружок : «Почемучка» (внеурочное занятие)

Учитель: Доценко Валентина Владимировна, учитель начальных классов МОБУООШ № 23

Класс: 1

Тема: Решение нестандартных задач.

Цель: отработка навыков решения нестандартных задач.

Задачи:

Обучающие:

- систематизация навыков решения нестандартных;

- активизация мыслительной деятельности обучающихся посредством участия каждого из них в процессе работы;

Развивающие:

- развитие познавательного интереса к нестандартным задачам;

- развитие логического мышления, внимания;

Воспитывающие:

- воспитание чувства ответственности, взаимопомощи, уважения к мнению сверстников;

- воспитание аккуратности, внимательности при работе;

Планируемый результат:

Личностные УУД:

- проявлять познавательный интерес к нестандартным ситуациям;

- формировать способность к самооценке.

Метапредметные УУД:

Познавательные:

- совершенствовать навыки решения нестандартных задач;

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- выполнять учебные действия;

- находить несколько вариантов решения учебной задачи (в сотрудничестве с учителем, классом;

Коммуникативные:

- развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу;

- высказывать свою точку зрения;

- рассуждать, делать выводы, обобщения;

Используемые технологии: ИКТ, игровая, групповая.

Оборудование:

ИКТ (компьютер, мультимедиа – проектор, интерактивная доска, конверт с пазлами (элементы ключа), карточки с заданиями, карандаши, ручки, клей.






Слайд №1

Сверху напечатано название темы: «Решение нестандартных задач».



Учитель читает стихотворение:

- Собрались ребята в круг,

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Я дарю свою улыбку Саше, Саша дарит свою улыбку Даше и т.д.

- Я рада приветствовать Вас на занятии. Садитесь.

Обучающиеся, вместе с учителем, встают в круг возле классной доски.




Обучающиеся дарят друг другу свои улыбки.

Обучающиеся садятся на свои места.


2.Постановка проблемы.

Слайд №2 , №3

Рисунок конверта, сказочного героя.













Слайд №4

Рисунок черепахи Тортиллы

- Сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите внимательно на доску.

Ребята, сегодня утром в нашу школу принесли конверт. Чтобы узнать, кто его принёс, надо отгадать загадку.

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный...

Кто же это?..

- Из какого произведения он к нам пришёл? Кто автор этого произведения?

- Что искал Буратино?

- Где был спрятан ключик? У кого он находился?

- Черепаха Тортилла согласилась отдать ключик Буратино, при условии, что он выполнит все задания.

- Поможем Буратино достать ключик?











Обучающиеся называют сказочного героя.


- Буратино

- «Золотой ключик, или приключения Буратино», А. Н. Толстой

- Ключик.

- У черепахи Тортиллы.




- Да.

3. Основной этап.

































































































































































































































Рефлексия.























Слайд №5-8

Разминка «Мозговой штурм»

















Слайд №9




Слайд № 10-11

Найти различия.

Проверка на экране.

















Слайд № 12

Физминутка












Слайд № 13-18

Задачи в стихах.











































Слайд № 19








Слайд № 20

Найти лишнее.

Проверка на экране.















Слайд №21-22

Ребусы






Слайд № 23








Слайд № 24-25






\






Слайд № 26-33



























Слайд № 34

Рисунок черепахи Тортиллы







Слайд № 35-37















Рисунки: солнышко и тучка. (или смайлики)

- Я предлагаю вам поработать сегодня в группе. Вы согласны?

-Давайте вспомним правила работы в группе.





- Чтобы все получилось удачно - работаем как всегда под девизом.




- В конверте, который принёс Буратино, находятся задания, которые помогут найти ключик.

- Для этого вы какими должны быть?



- За каждое выполненное задание, вы будете получать пазл. ( элемент ключа)

- Итак, ребята, вы готовы?


- Буратино хочет узнать, как мы умеем считать. Каждая команда по очереди будет отвечать на вопросы и объяснять, почему вы так думаете?

1. Стоит в поле дуб, а на дубе 8 веток. На каждой ветке по 2 крупные сладкие сливы. Сколько слив ты можешь собрать?

2. По небу летали воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летало?

3. В кастрюле 4 яйца сварились за 4 минуты. За сколько минут сварилось одно яйцо?

4. Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар?

5. У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить? (задается двум командам, кто быстрее ответит)





- Молодцы, ребята. Посмотрите, какое яркое солнышко появилось на небе.

(На слайде появляется смайлик – солнышко)



- Ребята, на пути у Буратино снова встретились трудности.

Неоходимо найти различия на картинке.

- Как вы думаете, что для этого нужно сделать, чтобы правильно найти различия?

- Отличия я советую вам отмечать цифрой.

Каждая группа детей получает картинки. Кто быстрее найдет различия, поднимаете руки.


- Сколько отличий вы нашли? Буратино дал нам подсказку, что отличий должно быть 10.

- Давайте проверим.








- Молодцы. А теперь отдохнем.


По дорожке, по дорожке 
Скачем мы на правой ножке. 
И по этой же дорожке 
Скачем мы на левой ножке. 
Доскакали до лужайки 
И попрыгали как зайки. 
Мы все дружно отдохнём (берутся за руки)
И опять считать начнём!



- Продолжаем помогать Буратино. Слушайте внимательно задачи в стихах и дайте правильные ответы.


1.Ай да белка-мастерица!

Вяжет деткам рукавицы.

Извязала три клубка,

Два лежат ещё пока.

У кого ответ готов,

Сколько у неё клубков?


2.Папа –слон слону – сынишке

Подарил четыре книжки.

Их слонёнок прочитал

И друзьям своим раздал.

Книгу дал он бегемоту,

Две морскому кашалоту.

Сколько книг осталось у слонёнка?


3.Семь гусей пустились в путь.

Два решили отдохнуть.

Сколько их под облаками?

Сосчитайте, дети, сами.


4.Семь весёлых поросят

У корытца в ряд стоят.

Три ушли в кровать ложиться,

Сколько свинок у корытца?


5.Десять шустрых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но четыре убежали,

Потерялись и отстали.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?



6.Вот задумал ёж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил двух медвежат,

Трёх зайчат и трёх бельчат.

Посчитайте, поскорей,

Сколько у ежа гостей?


- Молодцы, ребята!

- Посмотрите, какое яркое солнышко появилось на небе.

(На слайде появляется смайлик – солнышко)





- Следующее задание. Каждая команда получает по две картинки. Вам нужно найти лишний предмет и объяснить, почему вы так считаете.














- А теперь ребята, чтобы получить пазл за следующее задание, вам необходимо разгадать ребусы. (по 2 л, с 3 жи, р 1 а, 7 я) В ребусах зашифровано слово.




- Посмотрите, какое яркое солнышко появилось на небе.

(На слайде появляется смайлик – солнышко)






- Ребята, нам предстоит выполнить еще одно задание. Помогите Буратино расставить стулья в комнате так, чтобы возле каждой стены стояло по 2 стула.

- Я советую вам разложить картинки, а потом, когда будете уверены в том, что все верно, вы можете их приклеить.

( Проверка на экране)





- А теперь, ребята, пришло время отдохнуть.

(физминутка для глаз)





- Ребята, на протяжении всего занятия, какому герою вы сегодня помогали?

- А что помогали делать? Для чего?



- Посмотрите, вы получили за каждое выполненное задание пазл. Посчитайте их.

- Какими геометрическими фигурами представлены пазлы? Назовите их.


- Как вы считаете, что мы теперь можем сделать с этими пазлами?


- Ребята, перед вами лежит шаблон, который поможет вам в работе.


- А теперь давайте соединим эти половинки ключа.

- Ребята, что у вас получилось?


- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями и помогли Буратино достать ключик. Тортилла сказала, что у Буратино очень хорошие помощники. С такими надёжными друзьями легко идти по жизни.




- Буратино благодарит вас за оказанную помощь и дарит стихотворение:

Вы решали и считали

И, надеюсь, не скучали.

Но пора игру кончать,

Лишь осталось пожелать:

С математикой дружите,

Математику любите.


Математика сложна,

Но скажу с почтеньем:

Математика нужна

Всем без исключения.



- Наше занятие подошло к концу.

- При выполнении какого задания вы испытывали затруднения?

- А какие задания вам понравились и были интересными?

- А в жизни, ребята, вам приходилось выполнять похожие задания?


- Если на занятии вам всё было понятно, всё удалось, то вы выходите к доске и «отправляете» на небо солнышко. Если остались непонятные вопросы – то тучку.

- Спасибо вам за работу, занятие окончено.











- Уметь слушать друг друга.

- Помогать друг другу.

- Быть внимательными.

- Работать коллективно.


- «Сделай сам, помоги другому»








- Внимательными, сообразительными, находчивыми, смекалистыми.













Обучающиеся дают ответ на каждый вопрос и объясняют, почему они так думают.

(если одна команда испытывает затруднения, то другая команда помогает. Вспоминают правила работы в группе.)






Дети получают первый пазл. (каждая команда)







- Внимательно посмотреть и сравнить картинки.

(Обучающиеся находят различия на картинках.)

hello_html_72f8934f.png

hello_html_m1e81aced.gif

( если не находят все различия, то помогают друг другу найти их. )

Дети получают второй пазл.





Дети выходят к доске, становятся в круг.

Один ребенок показывает движения, другие повторяют за ним.









Обучающиеся называют по очереди ответы.







- 5 клубков.







- 1 книга.






- 5.






- 4 свинки у корытца.







- 6 мишек впереди.





- 8 гостей.





Дети получают третий пазл.








Задание выполняет каждая группа детей по очереди.

hello_html_m9451291.pnghello_html_4880c886.png


hello_html_5fac0dad.pnghello_html_210f94.png


Дети получают четвёртый пазл.



Обучающиеся отгадывают ребусы. По очереди отвечают, какое слово зашифровано.


По 2 Л (подвал) 7 Я (семья)

С 3 ЖИ (стрижи) Р 1 А (Родина)

Дети получают пятый пазл.







Каждой группе даётся лист бумаги и 4 картинки. Нужно правильно приклеить картинки (стулья).





Дети получают шестой пазл.




Дети следят глазами за движущимися предметами.





- Помогали Буратино.

- Выполнить задания, чтобы достать ключик.



Дети считают.



-Круг, прямоугольник, треугольник, квадрат, полукруг.



- Собрать пазлы.



Дети собирают пазлы, раскладывают по шаблону, а затем приклеивают.


Дети соединяют половинки ключа на доску.

- Ключ.



























Дети отвечают.






Обучающиеся вышли все сразу к доске и по очереди «отправляли» каждый своё солнышко на небо.

















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров162
Номер материала ДБ-143594
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх