Конспект внеурочного занятия по русскому языку в 2 классе

Тема              Знатоки русского языка          "Что мы знаем о слове?"

Тип занятия                         Интегрированный  урок

(Познавательная и ролево-игровая  деятельность)

Направления                          Общеинтеллектуальное

Класс                                     2, общеобразовательной школы

Мотивация учащихся         Применение ИКТ, групповые формы работы, проблемные ситуации, «открытие» новых знаний через досугово – развлекательную  деятельность

Автор урока                         Основина Галина Анатольевна , учитель нач. классов МБОУ лицей «РИТМ» г.Хабаровска

Конспект урока
Цель занятия	Создание условий для поддержки талантливых детей
Задачи	1.     Оказать помощь учащимся в расширении  лингвистического  кругозора, в воспитании  языкового чутья; развивать творческие возможности и повышать общую языковую культуру учащихся 2.     Формировать у учащихся навыки самостоятельной познавательной деятельности на этапе обучения в начальной школе 3.     Создать в классе атмосферу совместного творческого поиска, сотрудничества. 4.     Развивать коммуникативные умения и навыки. Выполнять правила работы в группах.
Ожидаемые результаты:	Предметный: использовать русский язык при общении с другими людьми, чтобы понимать других и самому быть понятым. Коммуникативные: формирование умения работать в группах. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; проявлять познавательную инициативу в  сотрудничестве. Личностные: мобильность, самостоятельность Познавательные: умения производить рефлексию своей деятельности, воспитание любви и интереса к языку.
Необходимое оборудование и материалы	ИКТ ( проектор, компьютер), доска, бумага А3, клей, цветные фломастеры, костюмы для артистов к сказке «Репка».
Подготовка	Придумать название своей  команды.
Подробный конспект урока
План урока	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Вводная часть	I.Организация класса. Мотивация познавательной деятельности Цель: формировать умения выстраивать план своих действий Учитель: Сегодня пройдет необычный урок русского языка. Этот урок мы посвящаему – одному из самых красивых и богатых языков в мире.   Как будто целый мир тебе знаком, Когда владеешь русским языком. Вот почему всем близок чистый, ясный, Народа русского язык прекрасный. Учитель: Вам предстоит испытать себя в роли знатоков русского языка. Проявить находчивость, сообразительность.  Язык помогает людям не только обмениваться информацией, но и радовать друг друга весёлой шуткой,  метким словом, ярким образным выражением. На Руси была очень почетна профессия сказителя.	Установка на деятельность Регулирующая	Включение в работу Аналитическая и игровая деятельность; творческая работа в группах
Основная часть	II.Игровая и проектная деятельность уч-ся: Цель: создание условий для поддержки талантливых детей. Развивать коммуникативные умения и навыки; оказать помощь учащимся в овладении проектной деятельности. Учитель:                        Вы хотели бы сегодня                                        В сказку "Репка" заглянуть? Учащиеся:                         Да?! Тогда смелее в путь! (Звучит музыка « в гостях у сказки») Посадил Дед эту Репку. Но засела она крепко. Дед за Репку тянет - тянет Пот струёй со лба бежит: Репка вдруг и говорит. Репка Женя Писковая:   Ты, Дедуля, не спеши,                                         Лучше силы береги.                                         Видишь, я какого роста?                                         Вытянуть меня непросто!                                         Быстрый очень ты какой.                                        Вот тебе наказ такой:                                        Ты устал и отдохни                                        И листочек то возьми. Дед Коровин Леонид:        Вот так диво! Просто диво!                                             Чтобы Репка говорила?!                                              И конверты раздавала. Репка :                                 Это лишь всего начало! Дед:                                        Что ж давай его сюда.                          (Открывает конверт, читает задание) 1 задание: Знакомство с названиями команд (проверка дом з) III. Самостоятельная работа в группах. Цель: формирование умения работать в группах, проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности. Создать атмосферу совместного творческого поиска, сотрудничества. Это вам не ерунда! Трудно, правда, для меня. Помогите мне, друзья! Учитель:  Команды, давайте с вами познакомимся! Учащиеся представляют название своих команд  Учитель: Мы  познакомились. Ребята, вы молодцы! Спасибо! на столе лежит карта занятия, наклейте название вашей команды. Вот решили! Ну, за дело! (Пробует тянуть репку опять) Что-то Репка крепко села! Позову-ка Бабку я. Вмиг управимся тогда. Бабка, Бабка - помоги, Репку вытащить беги. (Появляется Бабка. Обходит Репку, рассматривает) Бабка:                                 Звал ли ты меня, дружок?                                             Вот так Репка! Ну, видок! Дед:                                          Не простая это Репка                                                   И засела она крепко. Бабка:                                        Не тужи, я помогу                                                Репку вытащить смогу. Репка:                                      Ты, Бабуля, не спеши,                                                 Лучше силы береги.                                                 Видишь, я какого роста?                                                Вытянуть меня непросто!                                                Рядом с Дедом ты садись,                                               За задание берись. (Репка даёт второй конверт с заданием Бабке. Бабка открывает конверт). 2 задание: Сказочные герои в ребусах. Учитель: Для этого возьмите конверт с номером 2. Вы хорошо отгадываете , молодцы. Наклейте на карты ваши ребусы. Ах! Устала, не могу. Лучше Внучку позову. Внучка, Внучка! Выручай! Бабке и Дедом помогай! Репка:                                Внучка, Внучка не спеши,                                        Лучше силы береги.                                          Видишь, я какого роста?                                         Вытянуть меня непросто!                                        Рядом с Бабушкой садись,                                        За задание берись. 3 задание: Расшифруй пословицы,  объясни как ты их понимаешь. Учитель: Возьмите конверты с номером 3. Все пословицы вы знали? Какую узнали новую? Какой у неё смысл? (делу следует посвящать основную часть жизни, а развлечениям – ограниченное время, Человеку с большими способностями, с большим талантом надо дать большие возможности, чтобы он мог и дальше их развивать и достигать успехов, внешний вид бывает обманчив, красивый с виду человек или предмет может оказаться негодным. ). Учитель: приклейте на карту занятия. Ох! Устала. Не могу. Лучше Жучку позову. Жучка, Жучка, выручай! Нам скорее помогай! (Вбегает Жучка) Репка:                                Жучка, Жучка не спеши,                                           Лучше силы береги.                                           Видишь, я какого роста?                                           Вытянуть меня непросто!                                           Рядом с Девочкой садись,                                          За задание берись. (Репка подаёт Жучке конверт с заданием. Жучка открывает конверт) 4 задание: Набери из этих же букв новые слова. Наборщик. (предложить гостям поучаствовать) Учитель:                     Если взять большое слово,                                      Вынуть буквы раз и два,                                       А потом собрать их снова,                                         Выйдут новые слова. Для этого задания возьмите конверт с номером4. С Н Е Г У Р О Ч К А Оказывается, из этих букв можно составить более 150с других слов. Приклейте это слова и в классах попробуйте ещё раз составить другие слова. МУЗЫКАЛЬНАЯ         ПАУЗА (шумовая импровизация) Я устала. Не могу. Лучше Кошку позову. Мурка, Мурка, выручай! Нам скорее помогай! (Входит Мурка) Репка                                 Мурка, Мурка не спеши,                                            Лучше силы береги.                                            Видишь, я какого роста?                                            Вытянуть меня непросто!                                              Рядом с Жучкою садись,                                             За задание берись 2.      5 задание: Переведи «устаревшие» слова на современный язык. Недаром Владимир Иванович Даль (учёный, составитель «Толкового словаря живого великорусского языка»). отмечал, что язык- явление живое. Это на самом деле развивающийся организм. Могут ли слова умирать? (Чело – лоб, Выя – шея, чрево – живот, перст – палец, перси – грудь, вежды – веки, ланиты – щеки, уста – губы, рамо – плечо, длань – ладонь, шуйца – левая рука, десница – правая рука, чресла - поясница, бедра, челюсть – лицо (обр. от чело+ уста), Рыло – нос, пясть – ладонь с пальцами.) Учитель: Когда мы не знаем ответ на вопрос ,кто нам помогает? Посмотрите на доску, посовещайтесь друг с другом и переведите слова .Приклейте на карту перевод устаревших слов, познакомите своих одноклас-в с ней. Я устала. Не могу. Лучше Мышку позову. Мышка, Мышка, выручай! Нам скорее помогай! (Входит Мышка) Репка:                                           Мышка, Мышка не спеши,                                                      Лучше силы береги.                                                      Рядом с Муркою садись,                                                      За задание берись.   (Входит Мышка) 6 задание: Объясни крылатые выражения Учитель: нам понадобиться конверт с номером 6, составьте без клея крылатые выражения и их значения. После проверки, можно приклеить. Репка:                                                 Чтоб работа закипела                                                       Вот теперь берись за дело. Учитель:                                          Дед и Бабка, Внучка с Жучкой,                                                      Кошка с Мышкой встали дружно.                                                      Друг за друга ухватились,                                                      Поднатужились и вот :                                                      Репка из земли идёт. Репка:                                     Славно все вы потрудились! Дед:                                           Все старались, не ленились Бабка:                                       Всех мы вас благодарим Все герои (хором):                   И СПАСИБО говорим!	Оказание необходимой помощи обучающимся Контролирующая, организационная	Игровая и творческая работа в группах Проектная работа
Рефлексия	IV.Итог занятия: Цель: формирование умения производить рефлексию своей деятельности Учитель: Мы оформили карту занятий, в углу есть солнышко и тучка. если узнал что то новое и можешь рассказать своим одноклассникам  приклей лучик к солнышку. Если повторил и не узнал ничего нового, то капельку к тучке. Встаньте кто приклеил лучик, поделитесь своими  знаниями Выставка карт по занятию	Регулирующая, организационная.	Аналитическая

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей «РИТМ» города Хабаровска

2014г

Интегрированный урок русского языка

"

«Нельзя кого-либо изменить,

Передавая ему готовый опыт.

 Можно лишь создать атмосферу,

способствующую развитию человека».

К.Роджерс