Конспект внеурочного занятия. Тема "Сотворение мира". 3 класс

                                     МОУ «Бронцевская СОШ»

              Внеурочное занятие.

                                                           Выполнили:  учитель ОПК Лукашина Т. В.,

                                                             учитель физической культуры  Иост И.Ю.      

                                               Бронцы 2017 г.

Цели мероприятия:

Познакомить детей с библейским изложением творения мира.

Всестороннее физическое развитие посредством эстафет

 Создание устойчивой мотивации на освоение эстафет на развитие ловкости.

Задачи мероприятия:

1. Формировать представление о библейском изложении последовательности и этапах творения мира.

2. Продолжать формировать и поддерживать интерес к изучению отечественной религиозной культуры.

3. Способствовать воспитанию чувства коллективизма, соперничества, смелости и закреплять полученные знания.

4. Развивать ловкость, быстроту, координацию, укреплять здоровье, прививать интерес к здоровому образу жизни. 

5. Воспитывать внимание, дисциплинированность.

Оборудование:

Плакат, символизирующий свет и тьму; модели земных полушарий; бумажные звёзды, луна, солнце и лучи; пластиковые фигурки животных и растений, пластилиновые модели земной суши; конверты с бумажными частями фигуры человека. Спортивный инвентарь: обручи, гимнастические палки.

Ход мероприятия:

Мероприятие начинается в классе.

1.  Мотивация к учебной деятельности и постановка целей и задач мероприятия.

-Ребята, какую тему мы с вами изучали на протяжении нескольких последних занятий по ОПК?

- Мы узнали о сотворении мира.

-Правильно. Сегодня последнее занятие по этой теме. Как вы думаете, чем нам сегодня нужно заняться?

- Мы должны всё повторить и закрепить.

- Совершенно верно. Только сделаем это мы сегодня в необычной форме. На занятии по основам православной культуры сегодня нам поможет один из ваших любимых школьных предметов, это физкультура.

2. С помощью презентации дети вспоминают последовательность библейского изложения о сотворении мира и рассказывают о его этапах.

Остальные этапы мероприятия проходят в спортивном зале.

3. На стене спортивного зала висит плакат, разделённый на две части: тёмно синюю и белую.

-Как вы думаете, что символизирует этот плакат?

- Это первый день сотворения мира. Бог отделил сет и тьму и назвал свет днём, а тьму - ночью.

4. Рядом с плакатом на столах лежат две модели земных полушарий, которые символизируют стихию, состоящую из воды.

-А сейчас нам нужно символически показать второй день творения мира. Что Господь сотворил в этот день?

- Он отделил часть воды и поднял её вверх и назвал это небом.

Дети исполняют танец подготовленный заранее.

5. Дети вспоминают третий день творения мира.

-В третий день Господь поднял из воды земной сушу и повелел на ней расти растениям.

Класс делится на 2 команды. Каждая команда получает несколько пластилиновых заготовок, символизирующих сушу. Задача каждой команды красиво расположить сушу на полушариях.

1 эстафета: Засели свою землю растениями. По сигналу бежит первый игрок с фигуркой дерева. Проползает по лавке сидя, обегает фишки "сажает дерево", возвращается обратно, передает эстафету следующему и т.д.

6. Дети вспоминают 4 день творения мира.

- В этот день Бог создал 2 светила.

2 эстафета: Создай свой день, ночь. На шведской стенке развешаны звезды, луна, солнышко , лучики от солнышка. По сигналу учителя первый ребенок подбегает  к шведской стенке  залезает на неё, или подпрыгивает, снимает звездочку и луну (одна команда), лучики и солнышко (другая команда).  Наклеивают на ватман символизирующий  свет и тьму, выбирая  соответствующую сторону ватмана. Создают день и ночь. Срывать по одному предмету. Возвращаются в команду и передают эстафету следующему и т. д.

7. Дети вспоминают 5 день творения мира.

- В этот день были созданы птицы, рыбы и другие твари земные.

3 эстафета: Рыбы, птицы. Перед детьми по прямой разложены обручи. По сигналу ребенок  бежит и пролезает через каждый обруч, поднимая его с земли и возвращая на место (ныряют как рыбки). Укрепляет фигурку животного на полушарии и остаётся около своего полушария, ждёт следующего игрока. Второй ребенок делает то же самое. Заселяют своих рыб, птиц. Возвращаются, взявшись за руки пролезая вместе через обручи. Передают эстафету следующим и т.д.

8. 6 день творения мира.

-В начале этого дня Бог создал зверей.

4 эстафета: Заселение зверей. По сигналу первые игроки пролезают в соединённые три обруча большие, затем малые. Ставят на свои полушария животных и возвращаются обратно. Передают эстафету следующему.

-В конце 6 дня был создан человек.

5 эстафета: Для капитанов. На шведской стенке приклеены два конверта. По сигналу капитаны залезают на стенку, срывают конверты и бегут к команде. Высыпают содержимое и всей командой составляют фигуру человека (дети должны сами догадаться, что получится из этих фигур). Кто быстрее.

-Что Бог сказал человеку?

- «Сотворим человека по

образу Нашему», чтобы

владычествовал

над всем на земле.

 Т. е. Господь вручил Землю человеку и просил заботиться о ней. Вы, ученики 3 класса и будите символизировать людей, которым Бог вручил Землю. Давайте соединим полушария, которые у вас получились и символически покажем, как вы будите владеть Землёй и беречь её.

9. Рефлексия.

Дети отвечают на вопросы.

-Понравилось вам мероприятие?

-Что было самым интересным?

-Что было труднее всего?

-Что поняли об отношении человека к миру, в котором он живёт?

-Выберете смайлик, который показывает ваше настроение после мероприятия.