Конспект. "Возникновение и становление педагогической профессии."

Кирюхина Евгения Николаевна

План –конспект лекции .

Возникновение и становление педагогической профессии.

Педагогика часто определяют как человековедение. К деятельности и личности педагога сегодня  предъявляются особые требования, связанные с развитие фундаментальности профессиональных базовый знаний, инновационности мышления , умений решения конкретных педагогических проблем.

Возникновение педагогической профессии в Египте, Греции и Риме.

1.Школа кифаристов(обучение музыке, пению, декламации стихов)

2.Школа грамматистов (обучение чтению , письму счету)

Учителя в таких школах назывались дидаскалами. Идущего в школу и из школы мальчика сопровождал раб, именовавшийся «педагогом».

Педагогическая деятельность в период средневековья.

1.Приходская школа.

2.Монастырская школа.

3.Соборная школа.

В специальности педагога имеется широкий спектр профессий

- воспитатель

-учитель

-школьный психолог

-соц. педагог

-валеолог
-методист и т.д.

Педагогическая квалификация  - это уровень и вид профессиональной подготовленности , которая дает характеристику возможностям специалиста в решении определенного класса задач.

Гуманистическая направленность профессии педагога.

Гуманность – человечность в общественной деятельности по отношению к людям. Учитель является носителем духовной ценности и культуры. Учителю принадлежит ведущая роль .От качества подготовки учителя зависит успех в образовании и воспитании учеников. Учитель является представителем самой гуманной профессии.

Педагогическая профессия предполагает следующие ценности:

-Альтруистические

-Ценности, связанные со спецификой труда

-Самовыражение

-Самоопределение

Основа для творчества и продвижения учителя в социальном плане является мотивационно-личностное отношение к профессии . Личностное развитие учителя является стрежневым фактором его педагогического труда.

Основные сферы деятельности:

-собственно педагогическая

-педагогическое общение

-личностные качества

Карьера – путь продвижения по службе в какой – либо сфере деятельности , достижение успехов, известности, выгоды, славы.

Рост может быть и по содержанию работы, и по линии административной , и вне школы.

Квалификационная характеристика педагога связана

-с различными должностями уровнями ( завуч, методист, директор)

- с различными специальностями ( Соц.педагог и психолог, воспитатель, валеолог, педагог-организатор)

Понятие о творчестве учителя.

Творческая деятельность- это высший уровень познавательной деятельности человека.

Уровни педагогического творчества.

-Уровень элементарного взаимодействия с классом.

-Уровень оптимизации- это оптимизация деятельности начинается с планированием урока

-Эвристический уровень

-Личностно-самостоятельный уровень

Формы организации обучения:

-курсы повышения квалификации

-семинары

-педагогические чтения

-научно-практические конференции

-заседания

-предметные комиссии

-метод.объединения

Одним из наиболее эффективных средств повышения квалификации учителя является его постоянное самообразование.

Педагогическая специальность – это вид деятельности в рамках данной профессиональной группы, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков, приобретенных в результаты образования и обеспечения и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально- педагогических задач в соответствии с присваиваемой квалификацией.

Педагогическая квалификация – это уровень и вид профессиональной подготовленности, которая дает характеристику возможностям специалиста в решении определенного класса задач.

1.      Квалификационная характеристика педагога с различными должностными уровнями. Связана с профессиональной компетентностью, уровнем подготовки и мастерством.

Признаки педагогического творчества

-преобразование и сочетание знаний, умений

-умение действовать самостоятельно

-способность осмысливать педагогическая деятельность

-отсутствие шаблона

Профессиональная готовность учителя включает в себя:

- психологическая готовность

-научно-теоретическая готовность

-практическая готовность

-психофизиологическая готовность

-физическая готовность

Деятельность учителя имеет направления

I.                    Конструктивная деятельность: цели, диагностика, содержание учебного материала, методы обучения, проектирование.

II.                 Организаторская деятельность : дисциплина, стимулирование, организация, организация своего поведения, организация деятельности учеников, организация контроля.

III.              Коммуникативная деятельность: правильное взаимоотношение с учениками, учебно-воспитательной работы.

IV.              Гностическая деятельность – анализ своей деятельности.

Структура педагогической культуры

-целеполагание

-пед.знание

-мировоззренческая культура

-мышление

-чувства

-общение

-организационная культура

Профессиональные и личностные качества педагога

I.                    Свойства и характеристика личности

А) Направленность личности ( мировоззрение , убеждения, идеалы)

Б) Познавательная деятельность (уровень развития познавательной сферы)

В) Эмоционально-волевая деятельность (оптимизм, эмоциональный тонус, самообладание , самостоятельность)

Г ) Психические свойства  ( темперамент, характер )

II. Требования к психолого-педагогической подготовке

А) знания

Б) умения

III. Требования к специально подготовке

-знания содержания предмета

-актуальных проблем

IV. Требования к методической подготовке по специальности

А) знание основных компонентов процесса

Б) знание о самом себе

Как быть хорошим учителем

1.Перечитать конспекты перед занятием

2.Будьте готовы к критике.

3.Изучите информацию о школе заранее.

4.Старайтесь установить лишь 5 или 6 правил в классе.

5.Поговорите с учителем, который будет вас курировать.

6.Будьте готовы к тому, что вы будите нервничать.

7.Ведите себя естественно.

8.Не перестарайтесь.

9.Не сидите на одном месте.

10.Подойдите к ученику, который нарушает спокойствие.

11.Старайтесь завоевать уважение.

12. Уважительно относитесь к ученикам.

13.Будьте организованны.

14.Держите обещания.

Подготовка учителя к уроку.

1.Предварительный

2.Непосредственный

Учитель должен совершить такие действия как :

-выделение основных понятий

-установление наиболее целесообразных приемов

-выбор способов поведения урока

Мотивационная основа школьного обучения

·         Желание индивидуума получать информацию

·         Осознание важности обучения

·         Умение находить баланс между «хочу» и «надо»

·         Навык завершать начатые дела

·         Умение давать грамотную оценку

·         Адекватная оценка самого себя

Причины сопротивления деятельности

-внутренние : стереотипы, заниженная самооценка

-внешние: критика, стресс

Необходимо:

1.Создать безопасную психологическую базу ребенку

2. Поддерживать способности ребенка к творчеству

3.Буть терпимым

4.Давайть ребенку самостоятельно заниматься творческим процессом

5.Находить слова поддержки

6.Поддерживать необходимую атмосферу

Мотивация учащихся во многом зависит от инициативной позиции педагога на каждом этапе обучения.

В условиях реализации ФГОС , педагог выступает не только в роли учителя, но и в роли

-инструктора

-наставника

-консультанта

-куратора

-управленца

Учитель должен владеть технологией , которая способствует развитию детской рефлексии

Деятельностный подход , составляющий основу современного образования предполагает , что ученик научиться планировать , задавать сам себе вопрос и проектировать.

Ключевые понятия.

Педагогика - наука о воспитании и обучении человека.

Гуманность – человечность в общественной деятельности по отношению к людям. Учитель является носителем духовной ценности и культуры. Учителю принадлежит ведущая роль .От качества подготовки учителя зависит успех в образовании и воспитании учеников. Учитель является представителем самой гуманной профессии.

Карьера – путь продвижения по службе в какой – либо сфере деятельности , достижение успехов, известности, выгоды, славы.

Педагогическая квалификация  - это уровень и вид профессиональной подготовленности , которая дает характеристику возможностям специалиста в решении определенного класса задач.

Творческая деятельность- это высший уровень познавательной деятельности человека.

Уровень оптимизации- это оптимизация деятельности начинается с планированием урока.

Педагогическая квалификация – это уровень и вид профессиональной подготовленности, которая дает характеристику возможностям специалиста в решении определенного класса задач.

Педагогическая специальность – это вид деятельности в рамках данной профессиональной группы, характеризующийся совокупностью знаний, умений и навыков, приобретенных в результаты образования и обеспечения и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально- педагогических задач в соответствии с присваиваемой квалификацией.

3. Все что представлено в этой лекции можно и даже нужно применять на практике.

4.  Мне понравились советы практиканту (шаги). Очень все четко расписано.

5. Постоянно стремлюсь к саморазвитию. Прохожу курсы повышения квалификации, посещаю семинары, участвую в научно-практических конференция. Являюсь методистом ШМО. На данный момент временно являюсь зам.директора по воспитательной работе. Умение завлечь детей, направить их в творческое русло  очень помогает в работе.