Занятие по музыкотерапии
1.
Звучит музыка « Утро»
Григ. Дети входят в зал, встают в круг.
- Здравствуйте дети!
Я очень рада вас видеть. Коммуникативная игра. Повторяйте все движения за мной.
Утро начинается –
идем по кругу.
Вместе мы встречаемся
– остановились, кивают головой.
Мы друг другу рады –
сужают круг.
Все друг другу рады –
расширяют круг.
Ваня – здесь?...
Все здесь!
- Ребята, вы хотели бы
побывать в музыкальном королевстве?
А поможет нам в этом
музыкальный колокольчик. Закройте глаза (дети слушают звон колокольчика).
Представьте, что мы
сейчас с вами в музыкальном королевстве.
Что вы видите вокруг?
Проходите,
пожалуйста, рассаживайтесь поудобнее.
2.
У каждого человека может
быть то или иное настроение: веселое или грустное, спокойное или встревоженное.
Улыбнулось тебе солнышко, что тебе хочется сделать? (улыбнуться ему в
ответ). Поругала мама за какую-нибудь провинность или сломалась любимая
игрушка, какое у тебя будет настроение? (грустное, печальное). Музыка обладает
волшебным свойством – она может передавать любое настроение человека, выражать
разные чувства, переживания – нежность, волнение, грусть и радость.
Я предлагаю вам послушать чудесную музыку «Вальс».
Вы внимательно послушайте и скажете, какая музыка по характеру (звучит
«Вальс»)
Ответы детей.
- Музыка нежная,
плавная, ласковая, спокойная, задумчивая, мягкая, светлая, прозрачная,
таинственная, сказочная. (Показываешь движения рукой)
- Кто определит, что
это песня, танец или марш?
Почему вы так решили?
Как называется этот
танец?
- Это плавный танец.
Вальс танцуют так как подсказывает музыка – кружась.
Придворные дамы
музыкального королевства очень любят танцевать вальс.
- Девочки, я
предлагаю вам исполнить роль, придворных дам и станцевать вальс используя разноцветные
ленточки, платочки, веера.
А мальчикам оценить
выступление девочек, выбрать, кто всех лучше танцевал, у кого были красивые движения,
кто какие выбрал атрибуты
(девочки импровизируют
движения вальса, а мальчики оценивают их исполнение) Дарят цветы.
Спасибо, девочки, мы
увидели самый настоящий королевский бал.
Посмотрим, что же
происходит в тронном зале. Здесь играет большой королевский оркестр. Звучит
«Марш».
- Какая эта музыка по
характеру?
- правильно, музыка
ритмичная, бодрая, радостная, смелая, решительная, уверенная, гордая.
- Кто определит, что
это песня или марш?
-Марш.
- что под нее можно делать?
-Музыка четкая под
нее можно шагать. В марше всегда отчетливый ритм. Когда маршируют солдаты, они
шагают все в ногу, чеканят шаг.
Предложить мальчикам маршировать
как охрана короля, а девочкам похлопать.
- Ребята, вы хотите
попробовать себя в роли придворных музыкантов?
Выбирайте музыкальные
инструменты (дети свободно импровизируют на музыкальных инструментах – прием
творческой оркестровки).
- Молодцы. Мы с вами
выяснили, что музыка влияет на наше настроение, действия, наши эмоции.
- Я предлагаю вам
украсить музыкальное королевство картинами, но это будут необычные картины. Мы
сейчас с вами нарисуем ритмические картины музыки. У музыки есть свой ритм. Мы
будем изображать цветом настроение музыки, повторяя четко ее ритм. Вспомните
вальс. Какая музыка по характеру: плавная, под нее хочется кружиться. Посмотрите,
как моя волшебная палочка рисует ритмическую картину вальса. А теперь давайте
вспомним какой у нас был по характеру марш. Четкий, ритмичный. Посмотрите, моя
волшебная палочка рисует четкие линии, штрихи.
- Дети, подумайте и
скажите на листе какой формы мы будем рисовать ритмическую картину вальса?
Марша? Начнем с вальса. Выберите цвет которым бы вам хотелось нарисовать вальс
(звучит вальс, дети рисуют)
- Теперь нарисуем
ритмическую картину марша (звучит музыка, дети рисуют). Выводы. Вы очень
хорошо чувствуете музыку, ее ритм. Посмотрите, какие чудесные картины музыки у
вас получились. Вы над ними работали все вместе, дружно, слаженно.
И поэтому мне очень
хочется подарить вам песню. Проходите на стульчики. Песня называется « С нами
друг!» Но это необычная песенка. Вы послушайте и скажите что же в ней
необычного (песня)
–Кто услышал что-то
необычное ?
- это песенка «
повторяйка» в ней повторяются слова.
- на что похожа
песенка?
- На эхо. Я вам буду
петь, а вы как эхо за мной будете повторять. Нужно быть внимательными и
повторять точно, как я (повторяют мелодию)
-Я предлагаю вам
встать и еще раз спеть эту песенку, которая называется?
- Вот и пришла пора
возвращаться из музыкального королевства. Я предлагаю вам лечь поудобнее.
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Дышится легко,
Ровно, глубоко….
Представьте, что мы
идем в детский сад. Ярко сияет солнышко, своими лучиками нежно ласкает нас. Нам
тепло и приятно. Мы идем по тропинке и наслаждаемся сладким ароматом цветов. Со
всех сторон слышен щебет птиц и эта волшебная музыка заполняет все вокруг.
Дышится легко, ровно, глубоко… но вот зазвенел колокольчик…
Мы снова в детском
саду. В музыкальном королевстве мы выяснили, что музыка влияет на наше
настроение, эмоции, действия. Давайте покажем с помощью смайлов, каким стало
наше настроение. (дети работают со смайликами).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.