Технологич. карта занятия «Удивительное природное явление»

Технологическая карта занятия

ФИО:Дурасова Анастасия Фёдоровна

Образовательные области: Познавательная область

Тема занятия:«Удивительное природное явление»

Возрастная группа:Подготовительная

Цель занятия:Создание электронной памятки «Правила поведения при грозе»в процессе экологического занятия

Задачи занятия:

Образовательная: Узнать о природном явление (гроза): причины возникновения, правила поведения при грозе в процессе беседы и дидактической игры «Правила поведения при грозе»

Развивающая:Сопоставить правильное и неправильное правила поведения при грозе в процессе дидактической игры «Правила поведения при грозе»

Воспитательная: Внимательно слушать и не перебивать в процессе беседы, работать в команде, помогая друг другу в процессе дидактической игры «Правила поведения при грозе»

Дополнительные задачи:

Дидактическая задача: Сопоставить правильное и неправильное правила поведения при грозе в процессе дидактической игры «Правила поведения при грозе»

Игровая задача: Быстрее своих соперников определить правильное и неправильное правила поведения при грозе в процессе дидактической игры «Правила поведения при грозе»

Словарная работа:гроза

Планируемый результат занятия: Дети создали памятку «Правила поведения при грозе» в процессе экологического занятия; узнали о природном явление (гроза): причины возникновения, правила поведения при грозе в процессе беседы и дидактической игры «Правила поведения при грозе»; Подготовительная работа:создание дидактической игры на Smart-панели, подготовить фишки

Материалы и оборудование:Smart-панель, ноутбук ,иллюстрация «Грозы»

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно – мотивационный этап	Организация направленного внимания и формирования интереса у детей к теме занятия.	В: Дети, отгадайте загадку. Загремел на небе гром, Сотрясается весь дом Я зажмурила глаза. Что на улице… (Гроза) - Просмотр фрагмента мультфильма «Лунтик» (86 серия)	Просмотр видео-сообщения	Дети внимательно смотрят видео-сообщение.	Дети настроены на занятие.
2.	Основной этап
2.1.	Этап постановки проблемы	Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.	В: Ребята, что боялся паук Шнюк? А почему он боялся грозы? -Верно, потому что он не знал правила поведения во время грозы. Давайте с вами подойдём к Smart- панели и создадим памятку «Правила поведения во время грозы», чтобы потом отдать её Шнюку.	Вопросы	Д: Грозы М: на него упало дерево Рассмотреть, изучить	Дети анализируют проблему и находят решение.
2.2.	Этап ознакомления с материалом	Узнать о природном явление (гроза): причины возникновения, правила поведения при грозе в процессе беседы	- Дети, что такое гроза? Гроза — страшное, красивое и в то же время крайне опасное явление природы. ПРЯМОЕ попадание молнии в человекачасто заканчиваетсямгновенной смертью. Чтобыне стать жертвой этого опасногоприродного явления, необходимо придерживатьсяопределённых правил поведения во время грозы. -А вы знаете как возникает гроза? Причиной возникновения грозы является напряжение, сформированное между двумя “полюсами” облака. Заряженные частицы двигаются, образуя электрический ток.  - А вы знаете, чем опасна гроза? (Гроза опасна сильными разрывами молний, которые могут вызвать пожары, расщепление деревьев и загорание, гибель животных и людей. Электрические провода могут плавиться, то же может происходить с камнями, песком, кирпичом. Чаще молнии ударяют в предметы, возвышающиеся среди других. В городе, деревне - это башни, высокие здания, трубы и др. На них для защиты от молний ставят громоотводы. В поле, на лугу, на открытых местах молнии часто ударяют в отдельно стоящие деревья, стога сена и другие возвышающиеся предметы.) - Дети, а вы знаете, как нужно себя вести во время грозы, если вы оказались на улице или дома? ·         Закрыть окна и двери не допускать сквозняков ·         Выключить телевизор и вытащить антенну ·         Нельзя пользовать телефоном с проводами ·         Безопасно оставаться в машине и автобусе, надо закрыть окна ·         Нельзя стоять на возвышенностях: горы и т.д. Лучше спрятаться в ущелье или пещере, если таковые имеются.  ·         Во время грозы не купайтесь, не располагайтесь в непосредственной близости от водоема, не плавайте на лодке, не ловите рыбу. ·         Нельзя прятаться под одиночные деревья и кусты во время грозы.	Обследование Вопросы	Д (называют что такое гроза) Д (называют возникновение грозы)	Дети исследовали объект.
2.3.	Этап практического решения проблемы	Дидактическая задача: Сопоставить правильное и неправильное правила поведения при грозе в процессе дидактической игры «Правила поведения при грозе» Игровая задача: Быстрее своих соперников определить правильное и неправильное правила поведения при грозе в процессе дидактической игры «Правила поведения при грозе»	Физминутка Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветерок все тише, тише, Деревце всё выше, выше. Дидактическая игра «Правила безопасности во время грозы» -Вам нужно будет определить правильное и неправильное поведение во время грозы. И быстрее своих соперников определить правильное и неправильное правила поведения при грозе. Создание памятки " Правила поведения во время грозы" Гимнастика для глаз	Физминутка Объяснение Указания		Дети создали памятку «Правила поведения при грозе» в процессе экологического занятия; узнали о природном явление (гроза): причины возникновения, правила поведения при грозе в процессе беседы и дидактической игры «Правила поведения при грозе»;
3.	Заключительный этап	Подвести итоги, проанализировать деятельность.	Ребята, какая проблема у Нас была в начале занятия? Как мы с ней справились? С помощью чего мы решили эту проблему? Какие трудности возникали при решении? Выберите облако, если у вас возникли трудности во время занятия. А если у вас всё получилось- выберите солнце.	Беседа Просмотр видео-сообщения	Дети отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность	Подведение итогов деятельности.