Конспект занятия 10 на тему "Фантастический пейзаж"

Ход занятия 9 по теме "Фантастический пейзаж"

Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Предметные результаты	Метапредметные и личностные результаты
1.Организационное начало
1.1.Приветствие	Здравствуйте, ребята! Садитесь правильно. Спина прямая, не горбимся. Соблюдаем порядок на столе	Приветствуют		Л: Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг к другу
1.2.Проверка рабочего места	- Ребята, внимательно посмотрите на стол, проверьте, все ли у вас готово. Краски, ткань, натянутая на пяльцы, карандаш, кисточки, баночка с водой и салфетки	Проверяют готовность		Л: Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг к другу
1.3.Настрой на занятие	Фантазия художника щедра. Она нам дарит столько неожиданного! Представь, насколько жизнь была б бедна, Коль не было бы в ней чудес невиданных. Давайте подарим друг другу теплоту сегодняшнего солнечного дня и добрую улыбку.	Настраиваются на работу		К: Уметь слушать и понимать речь учителя
2.Вступительная часть
2.1.Подводящий к теме диалог	Сейчас я проведу небольшой опрос, на основе которого вы сможете узнать тему нашего урока: ·            Если вам надоело рисовать на бумаге кистью, что еще можно использовать, чем рисовать? ·   Что бы вы выбрали сюжетом своей работы? (вопрос к учащимся) ·   Что вам нравится больше? Работать с жанровой композицией или плоскостной? (вопрос к учащимся) ·   Если то и другое, то нам предстоит работа в двух жанрах – как с плоскостной, так и с пространственной композицией, но кисти для живописи мы сегодня заменим печатью	Отвечают на вопросы	Актуализация знаний о пейзаже	К: Уметь слушать и понимать речь учителя   Р: 1. Самостоятельное выделяют и формулируют познавательную цель; 2. Умеют контролировать процесс и результаты своей деятельности. П: 1.Развивать умение находить ответы на вопросы учителя
2.2.Сообщение темы и планируемого результата	Как вы думаете какая тема нашего урока? Вы догадались? Ребята, сегодня на нашем занятие нам предстоит познакомиться с печатью тушью – это вид творчества доступный каждому. К тому же доставит вам массу удовольствия. Главное в работе запастись лишь немногим терпением, работать с душой и аккуратно. Постарайтесь работу выполнить самостоятельно, необходимо лишь следовать нескольким простым правилам. Первый рисунок должен быть несложным в одной плоскости. Если вы обладаете художественными способностями, то можете его придумать сами. Графика как вид искусства зародилась очень давно - еще во времена наскальной живописи, когда у людей и рисовать-то было нечем, да и не на чем. (Демонстрация иллюстраций с наскальной живописью). Вопросы детям: чем рисовали наши предки? На чём рисовали?Слово «графика» имеет греческие корни и означает "пишу", "черчу". В наше время это самостоятельный и многогранный вид, имеющий свои жанры.  Существуют разные виды графики.Станковая графика. Как вид искусства она приближена к живописи, так как передает видение и эмоциональный мир художника. Причем мастер достигает этого не за счет многообразия палитры красок и различных техник нанесения их на холст, а с помощью линий, штрихов, пятен и тона бумаги. (Демонстрация иллюстраций станковой графики).Прикладная графика.  Примеры этого вида изобразительного искусства  окружают нас повсюду.  Прикладная графика имеет конкретное предназначение. Например, иллюстрация книг (помогает читателю легче воспринимать  содержание), плакаты и афиши (несут знания или рекламную информацию). Сюда же относятся этикетки на товары, оформление конвертов, марок, карикатуры и многие другие.			Р: Учиться высказывать свое предположение на основе коллективного обсуждения  К: Развивать умение слушать и понимать речь учителя  Р: Учиться высказывать свою версию на основе работы с образцом
3.Основная часть
3.1. Показ и анализ образца изделия	1). Выбираем цвета: синие, фиолетовые, серые или голубые и бирюзовые тона. 2). Кистью наносим краску на лист, изображая переходы цвета3). Пока краска не высохла, сразу накладываем сверху на лист разрезанный пополам полиэтиленовый пакет. Даём возможность бумаге просохнуть, а затем снимаем пакет.4). Изображение пейзажа.   Сначала набросок карандашом: горизонт, деревья и тд Посмотрите, какое изделие у нас получится. Из чего она состоит? Какие материалы нужно использовать, чтобы получилось такое изделие? А какие инструменты?	Из ткани с нанесенным рисунком и рамки Краски, ткань, Кисточки, трафарет	1.Знать виды материалов, их свойства и названия;  2.Формировать умения с помощью учителя планировать предстоящую работу;	Р: 1.Учиться высказывать свою версию на основе работы с образцом  2. С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих материалов  К: 1.Уметь слушать и понимать речь учителя правильно выражать свои мысли в речи;
3.2.Планирование предстоящих операций	1). Выбираем цвета: синие, фиолетовые, серые или голубые и бирюзовые тона. 2). Кистью наносим краску на лист, изображая переходы цвета3). Пока краска не высохла, сразу накладываем сверху на лист разрезанный пополам полиэтиленовый пакет. Даём возможность бумаге просохнуть, а затем снимаем пакет.4). Изображение пейзажа.   Сначала набросок карандашом: горизонт, деревья и тд	Слушают	Знают технологию работы в технике трафаретная роспись	К: владеть диалогической формой коммуникации; допускать возможность различных точек зрения; Л: Формировать уважительное отношение к друг другу
3.3.Физкультминутка	- Чтобы наши работы подсохли. Предлагаю вам немного отдохнуть Физкультминутка "Ветер дует нам в лицо" Ветер дует нам в лицо.  (Выполняют махи руками вперед перед лицом.) Закачалось деревцо,      (Поднимают руки вверх, изображая крону дерева, наклоняются 1вправо и влево.) Ветер тише, тише, тише. (Руки перед собой, выполняют неглубокие приседания.)  Деревцо все выше, выше.         (Руки вверх, постепенно поднимаются на носочках и тянутся.) -Итак, давайте продолжим нашу работу и доведем ее до конца	Повторяют за учителем
3.4. Показ и объяснение изготовления изделия	1). Выбираем цвета: синие, фиолетовые, серые или голубые и бирюзовые тона. 2). Кистью наносим краску на лист, изображая переходы цвета3). Пока краска не высохла, сразу накладываем сверху на лист разрезанный пополам полиэтиленовый пакет. Даём возможность бумаге просохнуть, а затем снимаем пакет.4). Изображение пейзажа.   Сначала набросок карандашом: горизонт, деревья и тд	Слушают Запоминают	Знают материалы и инструменты Этапы изготовления	Л: - Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу;  - Воспитывать доброжелательное отношение к своим одноклассникам
3.5. Правила работы и техника безопасности	- У вас на столах находится все необходимое, но прежде чем мы приступим к работе, я расскажу вам о правилах безопасной работы. Краску нужно открывать осторожно, чтобы не запачкать одежду. т.к. она не смывается.  Лучше кисточкой капнуть нужное количество краски на палитру. Вам понадобится ее совсем немного. На кисточку берем небольшое кол-во краски и осторожно, не разбрызгивая начинаем расписывать. Воду не разливаем, излишки вытираем тряпкой. Кисточками, колющими предметами и карандашами не балуемся. Выполняем не торопясь.	Слушают Запоминают	Знают технику безопасности и правила поведения на занятиях
3.6. Повторение последовательности изготовления изделия	Повторим последовательность выполнения еще раз.1). Выбираем цвета: синие, фиолетовые, серые или голубые и бирюзовые тона. 2). Кистью наносим краску на лист3). Пока краска не высохла, сразу накладываем сверху на лист разрезанный пополам полиэтиленовый пакет. Даём возможность бумаге просохнуть, а затем снимаем пакет.4). Изображение пейзажа.   Сначала набросок карандашом: горизонт, деревья и тд	Повторяют последовательность		Р: С помощью учителя объяснять выбор подходящих материалов  К: Уметь слушать и понимать речь и правильно выражать свои мысли в речи; Л: Формировать уважительное отношение
3.7.Практическая работа	Приступим к работе. Сегодня мы с вами выполним работу, которая тоже является графической. Это монотипия – печатная графика. А используем мы этот вид графики для изображения фона весеннего пейзажа. Сначала давайте поговорим о красках весны. Они могут быть разными. От фона,  который мы сейчас выберем, зависит очень многое. Только это не значит, что одни краски плохие, а другие – хорошие. Весна бывает разная:  ранняя - зябкая и холодная или долгожданная - уже тёплая и весёлая. Тогда и краски для изображения весны должны быть разными. Цвет - это первый помощник художника, с помощью которого мы можем изобразить все, что нас окружает таким, какое оно есть на самом деле. Вопросы: какие краски будем использовать, чтобы изобразить: холодную и пасмурную весну?(синие, фиолетовые, серые), а тёплую и солнечную весну? (голубые и бирюзовые тона). Давайте изобразим весенний фон разной весны. Пусть нам потом будет интересно рассматривать, как получилась у нас разная весна, какой вы её увидели в этом году или может быть в прошлом. 1). Выбираем цвета: синие, фиолетовые, серые или голубые и бирюзовые тона. 2). Кистью наносим краску на лист (показываю). Работать нужно быстро, чтобы краски на бумаге не успевали подсыхать и сами вливались одна в другую. Мы всегда помним, что смешивать краски нельзя, иначе цвета получаются грязными. 3). Пока краска не высохла, сразу накладываем сверху на лист разрезанный пополам полиэтиленовый пакет. Он должен прилипнуть к бумаге. Чтобы создать интересный фон, мокрыми пальцами формируем морщинки на пакете.  В морщинках должна собраться краска с водой.  В этих местах фон станет светлее. Даём возможность бумаге просохнуть, а затем снимаем пакет. Посмотрите, что у вас получилось.  Получился красивый цветной лист бумаги с причудливым рисунком – это отличный фон для дальнейшей работы. Покажите друг другу то, что у нас получилось. Скажите, на чьём фоне можно рисовать холодную весну (раннюю), а на чьём весёлую и долгожданную? 2.       Изображение пейзажа.  А теперь я вам предлагаю выполнить рисунок-пейзаж на тему «Весна» на том фоне, который у вас получился.  Вы можете в своих работах выразить настроение, как грустное, так и радостное, используя различные оттенки красок. Кроме того, подумайте, когда будете рисовать, какой должна быть природа ранней весной и более поздней: какими должны быть листья на деревьях, какой должна быть трава, солнце, кого из представителей живой природы мы можем увидеть весной.	Выполняют задание под руководством педагога	Применение полученных знаний на практике	Р: С помощью учителя объяснять выбор подходящих материалов  К: Уметь слушать и понимать речь и правильно выражать свои мысли в речи; Л: Формировать уважительное отношение
3.Заключительная часть
4.1.Подведение итогов урока	В искусстве высоко ценится точность и чистота исполнения формы, а небрежность никогда не является образцом высокого вкуса художника, без упорного труда, без старания невозможно достичь совершенства формы и цвета – это должны знать все. Давайте покажем, друг другу, что же у нас получилось, и расскажем о своей работе (выставка работ учащихся с рассказом о своей работе: название, выбранная цветовая гамма, сюжет). О чем вы сегодня узнали? Что было трудным? - На каких работах весна ещё холодная, ранняя? Какие цвета потребовались, чтобы это показать? - На каких работах весна уже тёплая?  Ребята, вы большие молодцы и сегодня хорошо поработали на уроке. Вы все молодцы!	Рассказывают какие знания и навыки приобрели на занятие	Развивать умение делать самооценку своей деятельности	Л: 1.Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу;
4.2.Рефлексия	Оцените как вы работали сегодня на занятие. Покажите «Класс» кто выполнил работу без труда, и «Палец вниз», если не получилось или были трудности Я вижу, что все ребята сегодня открыли для себя что-то новое, у всех сегодня получилось выполнить задание.	Выражают свое отношение		Л: Создать условия для выражения своих мыслей и чувств
4.Организационное завершение занятия
	Наше занятие подошло к концу. Мне было очень приятно с вами сегодня работать. Вы были очень активными и старательными. До свидания!  А теперь приведите в порядок свои рабочие места. Уберите мусор, протрите парту, вытрите руки. Проверьте мусор под партой.	- Прощаются с учителем   - Приводят в порядок рабочее место		Л: - Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу;  Р: - Развивать умение убирать рабочее место.

Краткое описание документа:

Сегодня мы с вами выполним работу, которая тоже является графической. Это монотипия – печатная графика. А используем мы этот вид графики для изображения фона весеннего пейзажа. Сначала давайте поговорим о красках весны. Они могут быть разными. От фона,который мы сейчас выберем, зависит очень многое. Только это не значит, что одни краски плохие, а другие – хорошие. Весна бывает разная:ранняя - зябкая и холодная или долгожданная - уже тёплая и весёлая. Тогда и краски для изображения весны должны быть разными. Цвет - это первый помощник художника, с помощью которого мы можем изобразить все, что нас окружает таким, какое оно есть на самом деле.