Конспект занятия для детей дошкольного возраста "Путешествие на паровозике"

Конспект занятия «Путешествие на паровозике»

Цель: развитие представлений детей о заданной величине, формирование связной речи.
Обще учебные задачи: 
- закрепление знаний о понятиях «выше-ниже»; обогащение словаря;
- развитие умения общаться; 
- воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Коррекционные задачи: 
развивать у детей слуховое восприятие, внимание, приучать их внимательно слушать речь окружающих, правильно воспринимать ее, точно выполнять данные им игровые поручения; развитие восприятия величины реальных объектов.
Форма занятия: коллективная.
Оборудование: макет паровозика; кукла, лесные жители (игрушечные животные), Домовенок, наборы кубиков по количеству детей; компьютер; звуковые записи.

Ход занятия

Звучит тихая мелодичная музыка, напоминающая щебет птиц.

-  Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто нас дожидается?
Дети: Наш друг Паровозик.
- Верно. По-моему, Паровозик приглашает нас в дорогу. Как вы считаете?
Дети: Да.
-  Ну, тогда усаживайтесь поудобнее и начнем наше сегодняшнее путешествие.
Звучит стук колес паровоза. 
-  Куда же это нас привез Паровозик? Да это же лесная полянка! Посмотрите, кто нас на ней встречает? 
Педагог показывает куклу, игрушечных животных (все игрушки небольшие, но разные по высоте).
- Давайте-ка с ними знакомиться. Сначала представитесь вы, а потом они представятся нам.
Проводится игра «Кого как зовут?»
Материал. Кукла, игрушечные животные: мишка, заяц, лиса, волк и др.
Ход игры:
Ребята садятся на ковре, по кругу, а в центре круга сидят игрушки. Педагог подходит к одному из детей и спрашивает, как его зовут. Ребенок называет себя. Если он молчит, то взрослый помогает ему: "Тебя зовут Саша, Наташа?". Далее педагог просит назвать свои имена еще нескольких детей, а затем интересуется у 2- 3 детей, как зовут других ребят, дотрагиваясь при этом до плеча этих ребят. После этого педагог показывает куклу и говорит: "Эту куклу зовут Ирина. Как ее зовут?" Дети отвечают. 
"А это кто?" - спрашивает педагог, показывая на волка. "Волк" – отвечают дети. "Этого волка зовут Иван". Дети повторяют кличку волка, и аналогичная работа проводится с другими игрушками. Дети повторяют за педагогом. 
Педагогу необходимо следить, чтобы дети четко и внятно называли свои имена, имена других детей, куклы, клички животных. 
Если в группе есть не говорящие дети, то они тоже принимают пассивное участие в игре. Педагог постоянно тактильно контактирует с ними, что бы те ощущали причастность к происходящему.
-  Молодцы! Как хорошо, что мы все теперь знакомы. Пришло время и отдохнуть.
Корректирующая минутка.
Звучит негромкая музыка
-  Ребята, на нашу лесную полянку налетел ветерок.
Дети повторяют за учителем плавные движения с поднятыми руками, имитирующие качающиеся деревья:
Дует ветер нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер, тише, тише, тише…
Деревцо все выше, выше!
Движение повторяется несколько раз.
- Сморите, сколько у нас сегодня появилось новых друзей, с которыми мы познакомились на лесной полянке. Я предлагаю вам каждому взять себе одного нового друга (лучше, если педагог сам раздаст каждому ребенку в руки по игрушке). 
- Молодцы! А теперь, посмотрите, у каждого из вас лежат наборы кубиков. Я предлагаю вам построить башенки высотой с вашего нового друга. Вот так.
(Педагог показывает образец).
Проводится игра «Построим башенки».
Материал: наборы кубиков по количеству детей. Фигурки животных.
Ход игры:
Дети вместе с педагогом строят из кубиков башенки высотой с выбранную игрушку. Когда башенки построены, педагог предлагает сравнить их по высоте: какая выше, какая ниже или одинаковые. Игру необходимо повторить несколько раз с разными игрушками, чтобы у каждого  получались разные комбинации для того, чтобы все могли наблюдать и сравнивать высоту башенок. 
- Молодцы! А теперь складываем кубики в коробки. 
(В это время педагог собирает фигурки животных).

 - Вам понравилось на лесной полянке?
Дети: Да!
-  Приедем сюда еще? 
Дети: Да!
-  Отлично, я рада, что вам понравилось. А теперь пора в обратный путь. Усаживаемся поудобнее и отправляемся в обратный путь. 
Снова звучит стук колес. 
- Ну, вот мы и дома. Сморите, кто нас встречает! Наш дружок Домовенок, который живет в нашей группе. Он очень нас ждал и соскучился, а еще ему очень интересно, где мы с вами побывали и что там делали. Настала пора рассказать Домовенку о том, что с нами произошло.
Подводится итог занятия, на котором дети по наводящим вопросам учителя рассказывают о том, что делали на занятии.