Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыКонспект занятия для старшеклассников "Игры на исполнение ролей" по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Школа лидера" (направленность социально-педагогическая).

Конспект занятия для старшеклассников "Игры на исполнение ролей" по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Школа лидера" (направленность социально-педагогическая).

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Центр развития творчества детей и юношества"

Конспект занятия для старшеклассников по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Школа лидера" (направленность социально-педагогическая).

Данный материал будет интересен педагогам дополнительного образования, классным руководителям.

Возрастная категория: старшеклассники

Тема 3 «Игротехника»

Занятие 31 "Игры на исполнение ролей"

Цель: Обучение совместной творческой деятельности, умению вести диалог

Задачи: развитие у подростков навыков общения, осознания и выражения своих чувств, активизация механизмов самопознания и самовыражения;  развитие коммуникативных навыков, образно-логического мышления.

Оборудование: карточки с заданиями для дискуссии

Ход занятия:

Сущность ролевой игры заключается в том, что человек временно "принимает" определенную социальную роль и демонстрирует поведенческие модели, которые, как он считает, соответствуют ей. Она не сводится к разыгрыванию дословно описанных действий персонажа, как при игре пьесы. Задается только социальная роль, конкретные же действия, подразумеваемые ею, участники определяют сами.

Ролевые игры для детей школьного возраста – это миниатюрные спектакли, заседания политиков, консилиумы и т.д. Но есть и более веселые игры, например, известный многими «Крокодил».

Разминка «Пантомима»

-  Сейчас мы с вами должны разбиться на 2 круга, внутренний и внешний. Внутренний круг должен быть повернут лицом к внешнему.

 Участники становятся в 2 круга лицом друг к другу (разбиваясь на пары).

 Ведущая:  Я буду громко называть сценку из жизни, которую каждая пара должна разыграть на протяжении 10 секунд. По сигналу, сценка заканчивается, внутренний круг переходит по часовой стрелке к другим партнёрам. Разыгрывание сценок продолжается в новой паре.

Варианты пантомимы:

- Шофер заводит машину, а она не заводится

- «Па-де-де из «Лебединого озера»

- Муравей тянет в муравейник стрекозу

- Бабка тянет козу домой

- Фигурное катание

- Борьба СУМО

- Женщина выбивает ковёр

- Дед гоняется за мухой с мухобойкой

- Влюблённая пара под луной

Ролевая игра «Дискуссия со скрытыми ролями».

Цель: развить умение определять стили поведения при взаимодействии, их эффективность при принятии решений.

Количество участников: до 20 человек.

Время проведения: 30-50 минут.

Ход игры:

5 участников дискуссии получают карточки с записанными на них инструкциями. Остальные ребята – зрительная аудитория. Показывать инструкции нельзя. Группа должна догадаться, кто какую роль исполнял.

Роли:

«Организатор» - Побуждает высказаться еще не высказавшихся. Задает уточняющиеся вопросы, заинтересован ходом дискуссии. Подводит промежуточные и окончательные итоги. Свою позицию высказывает последним.

«Спорщик» - «я спорю потому, что я спорю». Встречает «в штыки» любое предложение, любое высказывание.

«Оригинал» - иногда, время от времени, выдвигает неожиданные, одному ему понятные предложения, связь которых с существом предложения не всегда ясна. Вмешивается в общий ход разговора не менее трех, но не более пяти раз. В общем споре участвует вяло.

«Заводила» - с самого начала стремится захватить инициативу в обсуждении и склонить группу к своему мнению. Не склонен кого-либо слушать, если чужое мнение не совпадает  с его собственным. Эмоционален, напорист. Эмоции, хотя и чрезмерные, но в основном положительные.

«Соглашатель» - соглашается со всеми.  Первым поддерживает любое высказывание. Для него главное – не поиск лучшего решения, а мирное, бесконфликтное общение участников дискуссии.

Тему для обсуждения можно предложить любую, например:

  • Надо ли в школах вводить школьную форму

  • Как наиболее эффективно вести борьбу с опозданием на уроки

  • Надо ли отменить домашние задания

Во время дискуссии зал поддерживает то одну, то другую стороны, высказывается в защиту наиболее понравившихся принятых решений.

Игра «Капризный ребенок»

Цели: преодоление упрямства и негативизма
Описание: Дети разбиваются на пары «родитель и ребенок»: ребенок капризничает, родитель его уговаривает и успокаивает. Каждый играющий должен побывать в роли капризного ребенка и уговаривающего родителя.
Педагог должен следить за происходящим процессом, регулировать силу накалившихся эмоций.

Упражнение « Немое кино»

Звук появился в кино в начале 30-х годов ХХ века. До этого кино было “немым”. Это значит, что актёры, снимавшиеся в фильмах тех лет, не произносили слов: для передачи мыслей, чувств, желаний они использовали яркие выразительные жесты. Попробуйте, подражая актерам той эпохи, создать немой фильм по мотивам басен А.И. Крылова:

·       “Ворона и лиса”;

·       “Стрекоза и муравей”;

·       “Квартет”;

·       “Волк и ягненок”.

Игра «Крокодил»

Рефлексия:Что я вынес с данного занятия, было ли оно мне понятно и интересно? Как я смогу использовать свои знания в дальнейшем?»

Итог занятия

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Преподаватель высшей школы. Преподавание и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания делового общения в организациях среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Обучение на тренинге как форма (вид) внеурочного мероприятия в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Организационно-методические основы производственного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.