Конспект занятия « Дни воинской славы».

Открытое занятие
 Тема: «Мастер класс. Развитие общих компетенций в процессе преподавания физики, химии, БЖД.

Торжественная презентация посвященная дням воинской славы России»

Задачи:

Образовательная:

1.             Расширить и углубить знания о военной истории России, славных победах русского народа в разные  исторические периоды.

2.      Расширить и углубить знания о химических веществах, широко используемых в современных армиях мира, о истории химического  оружия .

3.      Расширить и углубить знания об ученых-физиках, внесших  весомый вклад в  победы  народа, об современных достижениях ученых- физиков для защиты  рубежей нашей страны.

4.      Расширить и углубить знания о современном вооружении и способах защиты от различного рода поражений личного состава вооруженных сил.

Развивающая:

1.        Развивать понятие о  сущности  и социальной  значимости  своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса.

2.      Развивать умение организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

3. Развивать умение решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
4. Развивать умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
5. Развивать умение использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
6. Развивать умение работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
7. Развивать умение  самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Воспитательная:

1. Формирование гражданской позиции.
2. Формирование понятия «патриот».
3. Воспитание нравственной позиции.
4. Воспитание чувства гордости и уважения к историческому прошлому Родины, Российским Вооружённым силам.

Методы:  иллюстрация, демонстрация, метод «мозгового штурма», частично-поисковый, анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Оборудование: проектор, компьютер, образцы вооружений , средств обнаружения заражения территории и средств  защиты от химического оружия.

Ход занятия.

I.         Организационный момент Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

II.      Мотивация и актуализация знаний

Слайд 1

23 февраля  мы отмечаем День защитника Отечества. Это день воинской славы России, которую российские войска снискали себе на полях сражений. Изначально в этом дне был заложен высокий смысл — любить свою Родину и в случае необходимости уметь ее отстоять, а защищать родную землю русским воинам приходилось неоднократно, и всегда русский солдат с честью выполнял свой долг

   Победы русского оружия над врагами Отечества всегда отмечались в России, чтобы сохранить в памяти поколений ратные подвиги предков. В эти дни, общество воздает  дань воинскому подвигу, славе и доблести своих защитников.      

     Слайд 2

Возрождая одну из лучших традиций , 10 февраля 1995г. Государственная Дума  Российской Федерации приняла закон «О днях воинской славы». В нем  указано, что во все века героизм, мужество воинов, мощь  и слава русского оружия были неотъемлемой  частью величия Российского государства. Также  указано, что  днями воинской славы  России являются дни славных побед, которые сыграли решающую роль в истории страны и в которых российские войска снискали себе почет и уважение современников и благодарную память потомков.

Слайд 3

 Сколько ж пахарей ты потеряла, Россия?        
Сколько ж лучших сынов
Отдала ты кровавым врагам?
“Не ходите на Русь!” -             
Об одном ты просила,
Не к друзьям обращалась,
А только к врагам.
“Не ходите на Русь!” -                
Но враги наступали кроваво…
И тогда нам вручила родная страна
Вместе с грозным оружьем
Поля нашей славы,                    
Наших предков великих

Святые для нас имена.
 В канун славного праздника Дня защитника Отечества коротко вспомним о   них

          Слайд 4

   18 апреля – День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере.Ледовое побоищее  - одно из выдающихся сражений . Русское войско превзошло противника, проявило высокую доблесть и мужество.

Слайд 5

21 сентября – День победы русских полков во главе с Дмитрием Донским над монголо – татарскими войсками в Куликовской битве. Эта битва произошла 8 сентября 1380г. Она завершилась разгромом монголо – татарского войска..

Слайд 6

    10 июля -  День победы русской армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении. Это сражение состоялось. 10 июля 1709года

И грянул бой, Полтавский бой!

В огне , под градом расскаленным,

На падшим строем свежий строй…

Швед, русский – колет, рубит, режет.

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть и ад со всех сторон…

Но близок, близок миг победы.

Ура! Мы ломим;  гнутся шведы.

О славный час! О славный вид!

Еще напор – и враг бежит…

Победа в сражении под Полтавой поставила Россию в ряд великих европейских держав.

  Слайд 7

9 августа – день первой в  российской истории  морской победы русского флота под командованием ПетраI над шведами
Слайд 8

24 декабря – день взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием Александра Васильевича Суворова.(1790 г.)

Он под военною трубой

Был вскормлен, вспоен и воспитан.

И добрый барабанный бой

Не раз в бою им был испытан.

На неприступный Измаил

Ведя полки под вражьи клики,

Он барабанный бой ценил

Превыше всяческой музыки.

Слайд 9

Или бейся за правду ты смело,

Или сразу сдавайся в рабы.

Быть героем – нет выше удела!

Быть рабом – нет позорней судьбы!

Слайд 10

8 сентября – День Бородинского сражения русской армии под командованием Кутузова с французской армией, оно произошло в ходе Отечественной войны 1812года.

Пробили зорю барабаны,

Восток туманный побелел,

И от врагов удар нежданный

На батарею прилетел.

И вождь сказал перед полками:

Слайд 11

 «Ребята, не Москва ль за нами?

Умрёмте ж под Москвой,

Как наши братья умирали».

И мы погибнуть обещали,

И клятву верности сдержали мы в бородинский бой.

Слайд 12

  1 декабря – День победы русской экскадры под командованием Нахимова над турецкой экскадрой у мыса Синоп.

Флотоводцы спустились с крутых пьедесталов,
Чтоб эскадры вести, как бывало в боях.
Да, Россия оплакала их, отстрадала,
Но стоит , как хотели они, на морях!!!

Слайд 13

 5 декабря – День начала контрнаступления советских войск под Москвой. В ходе войны было несколько битв, которые определили её исход. Одна из них – битва под Москвой. Здесь в декабре 1941 года немецкая армия потерпела серьёзное поражение и была остановлена.

Мы запомним суровую осень,

Скрежет танков и отблеск штыков,

И в веках будут жить двадцать восемь

Самых храбрых твоих сынов.

И врагу никогда не добиться,

Чтоб склонилась твоя голова,

Дорогая моя столица,

Золотая моя Москва!

Слайд 14

 Для поднятия морального духа армии и мирного населения правительством было принято решение 7 ноября 1941 г. провести военный парад на Красной площади. Оттуда боевая сила и техника нашей армии отправлялась на боевые рубежи под Москвой.

Слайд 15

2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко – фашистских войск в Сталинградской битве. Сталинградское сражение – самое крупное сражение  второй мировой войны. Оно длилось 200 дней и ночей. Бои в самом городе Сталинграде продолжались  более двух месяцев. Каждый дом превратился в крепость, и бой шел за каждый этаж, за каждый сантиметр русской земли.
Слайд 16

 Иногда при взятии одного дома фашисты теряли столько солдат, сколько при взятии целого города в Западной Европе

Открытые степному ветру,

Дома разбитые стоят.

На 62 километра

В длину раскинут Сталинград.

Как будто он по Волге синей

В цепь развернулся, принял бой,

Встал фронтом поперёк России –

И всю её прикрыл собой
Решающую роль в этой битве сыграло непобедимое русское оружие. Об одном из них расскажет  студент.
Великая Отечественная война 1941-1945 годов, выпавшая на долю нашего народа, явилась для него суровым испытанием силы духа, стойкости и воли к победе. Граждане нашей страны в эти годы проявили невиданный героизм и мужество, вся страна превратилась в единый боевой лагерь.

Отечественная наука и техника тоже встала на военную вахту. Патриотический лозунг «Все для фронта, все для победы!» определил главный смысл работы каждого нашего человека, каждого ученого конструктора, инженера. Ряд ведущих физиков - Петр Леонидович Капица, Анатолий Петрович Александров, Абрам Федорович Иоффе - вошли в состав различных комиссий, созданных Академией наук СССР для планирования и координации оборонных и научно-технических исследований.Ученые настойчиво трудились над решением оборонных задач.

ТЕРМОГЕНЕРАТОР

Немалый вклад в развитие радиотехнических средств, предназначенных для военных целей, внес в годы войны академик А.Ф.Иоффе. Специально для партизанских отрядов им был разработан термоэлектрогенератор, служивший источником питания для радио приемников и передатчиков. Он состоял из нескольких термоэлементов, крепившихся ко дну солдатского котелка или на стекло горящей керосиновой лампы .Разницы температур в 250-300 градусах хватает для надежного обеспечения питания переносной радиоаппаратуры партизан. Такой термогенератор был прост по устройству, удобен в эксплуатации и готов к действию в любое время.

АВИАБОМБЫ

Весной 1943г танковые войска Гудериана, бережно копили для операции «Цитадель» знаменитые тяжелые танки «Тигр» и «Пантера». Крыша «Тигра» имела толщину 280 мм, «Пантеры» - 160 мм в борьбе с такой броней летчики были бессильны. Конструктор И.А.Ларионов предложил бомбить немецкие танки не стокилаграмовыми бомбами, а посыпать их маленькими кумулятивными бомбочками. При весе всего 2.5 кг они пробивали броню толщиною 70 мм. Под громадным давлением, возникающем при взрыве, металлические частицы, со скоростью порядком 10км/с узкой струей пронизывали танковую броню как мягкую глину.Отверстие было маленьким, но в за броневое пространство танка влетали раскаленные газы и капли расплавившейся от огромного давления брони. Танк загорался и через некоторое время в нем начинали взрываться боезапасы, и тогда - корпус танка стоит в одном месте поля боя а его башня - в другом.Теперь наш штурмовик Ил-2 вместо четырех бомб по 100 кг мог брать 4 кассеты с 78 бомбочками в каждой.

ДОРОГА ЖИЗНИ

Ученые , по заданию Военного Совета Ленинградского фронта принимали активнейшее участие в важной операции начала войны - прокладке «Дороги жизни» по льду Ладожского озера из сжатого кольцом блокады Ленинграда на Большую землю.

Наблюдались странные явления - когда по льду шли в Ленинград автоколонны тяжело груженные воинской техникой и продовольствием, лед под машинами проламывается только, если было прямое падание снарядов. Когда же грузовики шли из Ленинграда почти налегке, вывозя ослабленных голодом женщин и детей, раненых, лед часто проламывался и машины уходили под лед, даже если снаряды ложились довольно далеко от машин. Выяснилось следующее. Если скорость движения машины совпадала со скоростью вызванной его волны, наступал резонанс - и лед под машиной ломался. Машины с обессиленными людьми из Ленинграда ехали медленнее, чем тяжелые в Ленинград, и по этому попадали в область резонансных частот.В результате этих исследований и расчетов были разработаны правила движения автоколонн по льду, вычисленные безопасные расстояния до краев трещин или кромки льда. Машины с людьми должны были двигаться со скоростью не менее 25 км/ч и не более 40км/ч. Благодаря этим рекомендациям дорога действовала в дальнейшем без аварий. Не было случая разрушения льда из-за деформации льда или резонанса при движении транспорта.

БРОНЕСТЕКЛО

В 1942-1943 годах под руководством профессора И. И. Китайгородского была решена сложнейшая научно-техническая задача - разработан рецепт получения бронестекла, прочность которого в 28 раз превосходила прочность обычного стекла. На его основе удалось создать прозрачную пуленепробиваемую броню для кабин самолетов. Наши летчики получили возможность более безопасного просмотра пространства во время боя.

МЕТАЛУРГИЯ

Весомую отдачу на полях сражений дали разработки ученых в области металлургии и металловедения. Труды академика Л. Ф. Верещагина позволили создать первую в мире установку по упрочнению стволов минометов и других артиллерийских систем, в которых был использован принцип действия сверхвысоких давлений на кристаллическую структуру металла. Эта установка дала возможность увеличить срок службы орудий, их дальнобойность, а также применять для их изготовления менее качественные сорта стали.Академиком Е. О. Патоном предложен метод скоростной автоматической сварки металлов под слоем флюса, позволяющий лист стали толщиной 35мм сварить в 30 раз быстрее, чем ручным способом, экономя при этом около 90% рабочей силы.

КАТЮША

Грозным оружием военного периода является созданный советскими учеными и конструкторами гвардейский миномет БМ- 13, широко известный под названием «Катюша». Существует несколько версий происхождения этого названия. Наиболее вероятные из них связанные с заводской маркой «К» на первых боевых машинах и с популярной перед и во время войны одноименной песней М.И. Блантера на слова М.В. Исаковского. Снаряд этого орудия представляет собой пороховой реактивный двигатель, масса снаряда составляет 42,5 кг, длинна его 1,5 м, дальность полета около 8 км, время заряжания установки 5-10 мин. Полк таких «Катюш» за 7-10с обрушивал на врага залповый огонь из 384 снарядов, уничтожая живую силу и технику на площади свыше 100 гектаров.«Катюши» устанавливались на обычных грузовиках, что обеспечивало их хорошую маневренность. Внезапность и массированность огня БМ-13 наносили не только большие потери противнику, но и настолько сильно действовали морально, что части противника обращались в паническое бегство.

Рассказ одного пленного фашиста: «Я никогда не испытывал такого ужаса. Нас явно ураганом повалило на дно траншей. Мы лежали, боясь поднять голову.Многие солдаты обезумели и бились головой о землю. Мне казалось, что происходит землетрясение».Ни в одной из армий капиталистических государств не было реактивных снарядов и пусковых установок, подобных «Катюшам». В ходе войны грозное оружие совершенствовалось благодаря исследованиям крупных ученых - физиков, в том числе академиков С.А. Христиановича и Н.М. Беляева. Ими были внесены причины разброса снарядов при сходе с направляющей рельсы, высказаны рекомендации для достижения более точного полета снарядов по намеченной траектории. Кроме того, ученые разработали новую рецептуру топлива для реактивных снарядов и теорию его горения,что позволило в 1942 -43 гг. применять более тяжелые реактивные снаряды массой 72 кг с фугасным действием, а также турбореактивные снаряды.Эти бомбы были успешно применены в битве на Курской дуге, а затем их стали использовать на всех фронтах. В первый же день битвы под Курском из 240 «Пантер» сгорело, по разным данным, от 128 до 160 танков. Без «Тигров» и «Пантер» преодолеть нашу оборону немцы не смогли. Операция «Цитадель» была провалена и начали отступать.За научные исследования, способствующие укреплению военной и хозяйственной мощи нашей Родины, выполненные в период Великой Отечественной войны, свыше 500ученых награждены Государственными премиями.

Слайд 17

1 ведущий:  23февраля  .Мы привыкли отмечать этот праздник ежегодно, но мало кто задумывается, что история праздника насчитывает  100 лет. У этого праздника было несколько названий:  День Красной армии;  День Советской Армии и Военно-Морского Флота.Сейчас этот праздник называется Днем Защитника Отечества…

Слайд 18

Слайд 19

Сегодня, накануне 23 февраля, мы вписываем в этот календарь еще одну страницу — 75-летие подвига Александра Матросова, закрывшего 23 февраля 1943 года своим телом амбразуру вражеского дзота .Стоял февраль 1943 года. Шел бой за деревню Чернушки. Путь нашим войскам преградили три дзота. Два удалось подавить, но третий — средний — продолжал вести огонь. Шесть автоматчиков, посланные его уничтожить, были убиты. Вызвался Матросов. Он почти достиг дзота и на мгновение заглушил его очередью из автомата. Но когда бойцы поднялись в атаку, вражеский пулемет ожил. Тогда Александр бросился к дзоту и, упав на амбразуру, закрыл ее своим телом. Батальон овладел деревней.

Слайд 20

Он понимал, что не пройдет пехота.

И, расстегнув поспешно воротник,

Застыл на миг над жаркой пастью дзота

И вечность прожил

В этот самый миг...

Слайд 21

На комсомольском билете Александра Матросова написано: «Лег на огневую точку противника и заглушил ее. Проявил геройство».

Он мертв. Его никто не знает.

Но мы еще на полпути,

И слава мертвых окрыляет

Тех, кто вперед решил идти

В нас есть суровая свобода:

На слезы обрекая мать,

Бессмертье своего народа

Своею смертью покупать
Слайд 22

Со слезами на глазах вся наша страна отмечает еще один день  воинской славы- 9 мая  - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945гг.

Это великий и незабываемый день, он будет жить вечно в памяти благодарных потомков.

Слайд 23

Помня подвиги дедов и прадедов, наши современники защищают страну за ее пределами

15 февраля - День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества. Эта памятная дата установлена в честь воинов, которые выполняли свой боевой долг за пределами границ своей родной страны. 15 февраля 1989 года, последняя колонна советских войск покинула территорию Афганистана.

Афганская война длилась девять лет. Через Афганистан прошло более полумиллиона воинов. По официальным данным общие потери нашей страны в этой войне составили 13 833 человек.

Это время мое, я не знаю прекрасней времен.

Это воля – моя. Мне вольнее не ведома воля.

Это вбитый в пустыню родной батальон

И по Родине боль – нет страшнее и слаще той боли…

И когда камнепадом бессонных и вздыбленных рот

Мы ударимся в ночь, зажигая сигнальные свечки,

Нас любовь и надежда по черным пескам поведет,

На барханах, оставив кровавые наши насечки
Слайд 24

Наш мужественный народ выстоял и в этой жестокой борьбе. Мы стоим на страже наших рубежей, но где-то продолжают рваться снаряды и свистеть пули: Афганистан, Чечня, Грузия, Осетия., Сирия

У всех на слуху подвиг нашего летчика. 3 февраля 2018 Сирийские боевики сбили самолёт Су-25, за штурвалом которого находился российский лётчик Роман Филипов, Он проявил исключительное мужество и преданность своей стране, вступив в бой с сирийскими боевиками, хотя их силы были неравны. После того, как Су-25 был подбит, Роман Филипов катапультировался и вступил в битву, а когда боевики подошли ближе – взорвал гранату, в результате чего погиб сам, унеся с собой несколько вражеских жизней.  

 Лётчика посмертно наградили званием Героя Российской Федерации. Роман Филипов героически погиб в 33 года.

III.   Изучение нового материала

Какие достижения мы  можем противопоставить мировому злу?
Проект о использовании металлов в современной военной технике представляет студент группы 13 По1 Шевчук Андрей.

1. Металлы в Современной венной технике

2. Практически каждая страна мира ежегодно тратит на оборонную и военную промышленность просто огромные средства, причем часть из них идет на закупку и добычу металла. Сфера применения металлов в военной промышленности очень широка: это и монтаж металлоконструкций, и сборка разных механизмов и агрегатов, и строительство самолетов, кораблей, подводных лодок.

3. Если же говорить о том, какой именно металл используется чаще всего, то правильным ответом будет – абсолютно все, начиная со свинца и железа, заканчивая золотом и платиной. Все они практически незаменимы при создании высокоточного вооружения.

4. Сталь – это соединение железа, углерода и других элементов растворенных в железе.

Железо в чистом виде имеет очень низкую прочность, а углерод ее повышает.

Углерод улучшает и некоторые другие показатели: твердость, упругость, устойчивость к износу, выносливость.

5.Свойства стали

Конечно, не только углерод влияет на свойства стали. Состав дополнительных элементов и их количество придают стали определенные свойства. Основными химическими свойствами стали являются:

1. устойчивость к коррозии

2. жаростойкость

3. жаропрочность

Броня

6.Стальная броня не всегда является оптимальной в современном мире. Существ недостаток её и в большой массе. В связи с этим всё шире применяются новые броневые материалы и их комбинации.

Сейчас наиболее перспективной считается броня на основе сплавов алюминия и титана

7. Титан – уникальный по своим свойствам металл. Благодаря удивительным свойствам его называют металлом будущего. По своим физико-механическим свойствам титановые сплавы являются универсальным конструкционным материалом.

Титан применяют там, где человеку хочется мечту превратить в реальность.

8. Титан помог человеку преодолеть звуковой барьер в авиации и выйти в космическое пространство. В ракетостроении и космической технике титан практически незаменим. Титан применяют там, где человеку хочется мечту превратить в реальность.

9. Свинец это ковкий, легкоплавкий металл серебристо-белого цвета с синеватым отливом.

Известен людям с глубокой древности.

10.свинец хорошо задерживает вредные излучения, из него изготовляют защитные экраны для рентгеновских установок и ядерных реакторов, а также контейнеры для хранения и перевозки радиоактивных препаратов. Также в военной промышленности из него изготавливают шрапнель и сердечники пуль. Большое практическое значение имеют также соединения свинца. Так, нитрат свинца используется для производства мощных взрывчатых веществ, азид свинца выступает в роли детонатора.

11. Алюминий в настоящее время алюминий и его сплавы применяют во многих областях промышленности и техники.

12. В авиапромышленности алюминий стал главным металлом благодаря тому, что его использование позволило решить задачу уменьшения массы транспортных средств и резко увеличить эффективность их применения. Из алюминия и его сплавов

изготовляют авиаконструкции, моторы, блоки, коробки передач, насосы и другие детали.

13. В электротехнической промышленности алюминий и его сплавы применяют для изготовления кабелей, шинопроводов, конденсаторов, выпрямителей переменного тока. В приборостроении он используется при производстве, радиотелефонной аппаратуры, различных контрольно-измерительных приборов.

14. Широко алюминий применяется в военной промышленности при строительстве самолетов, танков, артиллерийских установок, ракет, зажигательных веществ, и для многих других целей в военной технике.

15. Олово

Если говорить о военной истории, то этот металл, а точнее его хлорид, использовался для создания едких дымовых завес, которые дезориентировали противника и наносили вред его дыхательных путям.

16. Сегодня олово используется как металл для пайки различных электрических схем, участвующих в работе компьютерной техники, видеоаппаратуры, которая может применяться на различных образцах военной техники.

О химическом оружии, применяемых с давних времен и по сей день проект подготовили студентка группы 11 ТВ  Пацюк Мария  а видеофрагмент к ее выступлению был выполнен студентами группы 13 кс Кох Виталием и Головченко Алексеем.

Слайд 2.

Первым применявшимся химическим оружием был "Греческий огонь", состоящий из соединений серы, выбрасываемый из труб во время морских сражений, был впервые описан Плутархом. Наиболее вероятными компонентами были негашёная известь, сера и сырая нефть или асфальт. Также в состав мог входить фосфид кальция, который при контакте с водой выделяет газ фосфин, самовоспламеняющийся на воздухе.

Слайд 3

В индийских источниках IV века до н. э. существовали описания алкалоидов и токсинов, включая абрин (соединение близкое к рицину, компоненту яда, с помощью которого был отравлен болгарский диссидент Г. Марков в 1979 году). Аконитин, (алкалоид), содержащийся в растениях рода аконит (aconitium) имел древнюю историю и использовался индийскими куртизанками для убийств. Они покрывали свои губы специальным веществом, а сверх него в виде губной помады наносили на губы аконитин, один или несколько поцелуев или укус, что, как утверждают источники, приводили к ужасной смерти, летальная доза была менее 7 миллиграмм.

Слайд4

Несколько клинических экспериментальных работ провела мадам де' Бринвилль, отравившая всех своих родственников претендующих на наследство, она также разработала "порошок наследования", испытывая его на пациентах клиник в Париже для оценки силы препарата.

Слайд 5

Предполагая, что соединения серы могут быть использованы в военных целях, Адмирал сэр Томас Кохран в 1855 году применил диоксид серы как боевое отравляющее вещество, что было с негодованием встречено Британским военным сообществом.

Слайд 6

В течение первой мировой войны химические вещества применялись в огромных количествах: 12 тысяч тонн иприта, которым было поражено около 400 тысяч человек, а всего различных веществ 113 тысяч тонн. Всего за годы первой мировой было произведено 180 тыс. тонн различных отравляющих веществ. Общие потери от химического оружия оцениваются в 1,3 млн. человек, из них до 100 тысяч со смертельным исходом.

Слайд 7

Цели применения химического оружия:

1) Временное введение из строя.

2) Уничтожение.

3) Превращение людей в живых роботов.

4) Сковывание производственных процессов.

Слайд 9

Химическим оружием называют отравляющие вещества и средства, с помощью которых они применяются на поле боя. Основу поражающего действия химического оружия составляют отравляющие вещества.

Слайд 10

Отравляющие вещества (ОВ) представляют собой химические соединения, которые при применении могут наносить поражение незащищенной живой силе или уменьшать ее боеспособность. По своим поражающим свойствам ОВ отличаются от других боевых средств: они способны проникать вместе с воздухом в различные сооружения, в танки и другую боевую технику и наносить поражения находящимся в них людям; они могут сохранять свое поражающее действие в воздухе, на местности и в различных объектах на протяжении некоторого, иногда довольно продолжительного времени; распространяясь в больших объемах воздуха и на больших площадях, они наносят поражение всем людям, находящимся в сфере их действия без средств защиты; пары ОВ способны распространяться по направлению ветра на значительные расстояния от районов непосредственного применения химического оружия.

Слайд 11

По характеру действия на организм человека отравляющие вещества делятся на пять групп:

- нервно-паралитического действия

- кожно-нарывного действия

- общеядовитые

- удушающие

- психохимческого действия

Слайд 12

а) ОВ нервно-паралитического действия вызывают поражение центральной нервной системы. Основная цель применения ОВ нервно-паралитического воздействия - быстрый и массовый вывод личного состава из строя с возможно большим числом смертельных исходов.

Слайд 13

б) ОВ кожно-нарывного действия наносят поражение главным образом через кожные покровы, а при применении их в виде аэрозолей и паров - также и через органы дыхания.

Слайд 14

в) ОВ общеядовитого действия поражают через органы дыхания, вызывая прекращение окислительных процессов в тканях организма.

Слайд 15

г) ОВ удушающего действия поражают главным образом легкие.

Слайд 16

д) ОВ психохимического действия появились на вооружении ряда иностранных государств сравнительно недавно. Они способны на некоторое время выводить из строя живую силу противника. Эти отравляющие вещества, воздействуя на центральную нервную систему, нарушают нормальную психическую деятельность человека или вызывают такие психические недостатки, как временная слепота, глухота, чувство страха, ограничение двигательных функций различных органов. Отличительной

особенностью этих веществ является то, что для смертельного поражения ими необходимы дозы в 1000 раз большие, чем для вывода из строя.

Слайд 17

В настоящее время в качестве ОВ используются следующие химические вещества:

- зарин

- зоман

- V-газы

- иприт

- синильная кислота

- фосген

- диметиламид лизергиновой кислоты

Слайд 18

а) Зарин представляет собой бесцветную или желтого цвета жидкость почти без запаха, что затрудняет обнаружение его по внешним признакам. Он относится к классу нервно-паралитических отравляющих веществ. Зарин предназначается прежде всего для заражения воздуха парами и туманом, то есть в качестве нестойкого ОВ. Зарин вызывает поражение через органы дыхания, кожу, желудочно-кишечный тракт; через кожу воздействует в капельно-жидком и парообразном состояниях, не вызывая при этом местного ее поражения. Степень поражения зарином зависит от его концентрации в воздухе и времени пребывания в зараженной атмосфере.

Слайд 19

б) Зоман - бесцветная и почти без запаха жидкость. Относится к классу нервно-паралитических ОВ . По многим свойствам очень похожа на зарин. Стойкость зомана несколько выше, чем у зарина; на организм человека он действует примерно в 10 раз сильнее.

Слайд 20

в) V-газы представляют собой малолетучие жидкости с очень высокой температурой кипения, поэтому стойкость их во много раз больше, чем стойкость зарина. Так же как зарин и зоман, относятся к нервно-паралитическим отравляющим веществам. По данным иностранной печати, V-газы в 100 - 1000 раз токсичнее других ОВ нервно-паралитического действия. Они отличаются высокой эффективностью при действии через кожные покровы, особенно в капельно-жидком состоянии: попадание на кожу человека мелких капель V-газов, как правило, вызывает смерть человека.

Слайд 21

г) Иприт - темно-бурая маслянистая жидкость с характерным запахом, напоминающим запах чеснока или горчицы. Относится к классу кожно-нарывных ОВ. Иприт медленно испаряется с зараженных участков ; стойкость его на местности составляет: летом - от 7 до 14 дней, зимой - месяц и более. Иприт обладает многосторонним действием на организм: в капельно-жидком и парообразном состояниях он поражает кожу и глаза , в парообразном - дыхательные пути и легкие, при попадании с пищей и водой

внутрь поражает органы пищеварения. Действие иприта проявляется не сразу, а спустя некоторое время, называемое периодом скрытого действия. При попадании на кожу капли иприта быстро впитываются в нее, не вызывая болевых ощущений.

Слайд 22

д) Синильная кислота - бесцветная жидкость со своеобразным запахом, напоминающим запах горького миндаля; в малых концентрациях запах трудно различимый. Синильная кислота легко испаряется и действует только в парообразном состоянии. Относится к ОВ общеядовитого действия. Характерными признаками поражения синильной кислотой являются: металлический привкус во рту, раздражение горла, головокружение, слабость, тошнота. Затем появляется мучительная одышка, замедляется пульс, отравленный теряет сознание, наступают резкие судороги. Судороги наблюдаются сравнительно недолго; на смену им приходит полное расслабление мышц с потерей чувствительности , падением температуры , угнетением дыхания с последующей его остановкой . Сердечная деятельность после остановки дыхания продолжается еще в течение 3 - 7 минут.

Слайд 23

е) Фосген - бесцветная, легколетучая жидкость с запахом прелого сена или гнилых яблок. На организм действует в парообразном состоянии. Относится к классу ОВ удушающего действия.

Фосген имеет период скрытого действия 4 - 6 часов; продолжительность его зависит от концентрации фосгена в воздухе, времени пребывания в зараженной атмосфере, состояния человека, охлаждения организма. При вдыхании фосгена человек ощущает сладковатый неприятный вкус во рту, затем появляются покашливание, головокружение и общая слабость. По выходу из зараженного воздуха признаки отравления быстро проходят, наступает период так называемого мнимого благополучия. Но через 4 - 6 часов у пораженного наступает резкое ухудшение состояния: быстро развиваются синюшное окрашивание губ, щек, носа; появляются общая слабость, головная боль, учащенное дыхание, сильно выраженная одышка, мучительный кашель с отделением жидкой, пенистой, розоватого цвета мокроты указывает на развитие отека легких. Процесс отравления фосгеном достигает кульминационной фазы в течение 2 - 3 суток. При благоприятном течении болезни у пораженного постепенно начнет улучшаться состояние здоровья, а в тяжелых случаях поражения наступает смерть.

Слайд 24

д) Диметиламид лизергиновой кислоты является отравляющим веществом психохимического действия. При попадании в организм человека через 3 минуты появляются легкая тошнота и расширение зрачков , а затем - галлюцинации слуха и зрения, продолжающиеся в течение нескольких часов.

На охране рубежей нашей страны всегда стояли и будут стоять ученые –физики. Каким же образом они продолжают нашу воинскую славу и укрепляют воинскую мощь подготовила проект студентка группы 13 По1  Кожушная Алина.
                                 Последняя загадка Николы Теслы.

Все еще остается загадкой одна история, известная как Филадельфийский эксперимент. В 1940 годы Никола Тесла был привлечен к осуществлению секретного проекта, главная цель которого — создание «невидимости» кораблей Военно-морских сил Соединенных Штатов Америки.

Опыты по так называемому размагничиванию— попытки сделать корабль незаметным для радаров и невидимым для магнитных мин. В его распоряжение предоставили корабль, который он оборудовал своими знаменитыми катушками. Однако его обуревали сомнения, ибо с развитием проекта он все яснее осознавал серьезность проблем, касающихся персонала судна.. Ему требовалось время для внесения необходимых изменений.

Отказ Теслы от продолжения эксперимента привел в результате к большим потерям.

Сам Тесла не дожил до начала испытаний

Морской эсминец с именем «Элдридж»,с командой из 181 человека, напичканный сотнями тонн электрооборудования, находился в доках порта Филадельфии. Эксперимент был запущен.

Испытания, 1943 год:

Включением рубильника запустили завершающий цикл эксперимента. Корабль начинает окутываться зеленоватым туманом, затем туман стал исчезать… вместе с эсминцем, только отпечаток корабля на воде остался.

Результатом стало полное исчезновение корабля. Через несколько минут (по некоторым данным — несколько секунд) судно снова появилось. Но было обнаружено нечто ошеломляющее, оказывается, после того, как судно исчезло в Филадельфии, оно переместилось в доки порта Норфолк (Вирджиния), а затем переместилось обратно в Филадельфию. В результате эксперимента большинство моряков стали душевнобольными, некоторые люди вообще исчезли и никогда больше не появлялись, но самое страшное и загадочное было то, что 27 человек в буквальном смысле срослись с конструкцией корабля, тринадцать — умерли от ожогов, пять человек оказались «вплавлены» в металлическую обшивку корабля! Только 21 человек остался невредимым. Люди утверждали, что попадали в другой мир и наблюдали неизвестных существ.

Возможно, в результате эксперимента создались «ворота» в параллельный мир!

Проект оказался успешным в материальном физическом отношении, но для задействованных людей стал жестокой катастрофой.

* * *

Результаты проведенных экспериментов на специально переоборудованном эсминце «Элдридж» были немедленно засекречены, что само по себе говорит об их чрезвычайной важности.

А теперь поговорим о том , что такое радиолокация.

                                Радиолокация

Слайд 2

Что такое радиолокация

Радиолокация — область науки и техники для обнаружения и измерения координат , определения свойств различных объектов с помощью радиоволн.

Основное техническое приспособление радиолокации — радиолокационная станция.

Слайд 3

Радиолокация основана на явлении отражения радиоволн от различных объектов.
 Заметное отражение возможно от объектов в том случае, если их линейные размеры превышают длину электромагнитной волны.

Слайд 4

История развития радиолокации

В сентябре 1922 г . в США,  Х.Тейлор и Л. Янг проводили опыты по радиосвязи  через реку Потомак. В это время по реке прошел корабль, и связь прервалась - что натолкнуло их  на мысль о применении радиоволн для обнаружения движущихся объектов.

   В 1930 году Янг и его коллега Хайленд обнаружили отражение радиоволн от самолета.

Слайд 5

История создания радара
RADAR — аббревиатура Radio
 Detection And Ranging, т.е. радиообнаружение и измерение дальности

Шотландский физик Роберт Уотсон-Уатт первый в 1935 г.  построил радарную установку, способную обнаружить самолеты на расстоянии 64 км. Эта система сыграла огромную роль в защите Англиии от налетов немецкой авиации во время Второй Мировой войны.

Слайд 6

Антенна радиолокатора

Для радиолокации используются антенны в виде параболических  металлических зеркал.

 Она может вращаться и изменять угол наклона, посылая радиоволны в различных направлениях.

Слайд 7

Рбота радиолокатора

Передатчик вырабатывает короткие импульсы, которые  поступают на антенну и излучаются.

 В промежутках между излучениями антенна принимает отраженный от объекта сигнал. Приёмник выполняет усиление и обработку.

 Современный радар включает в себя компьютер, который обрабатывает принятые антенной сигналы и отображает их на экране в виде цифровой и текстовой информации.

Слайд 8

Применение радиолокации

Военные применения.

 Одним из первых важных применений радиолокации были поиск и дальнее обнаружение.

Слайд 9

Основное применение радиолокации – это  Противовоздушная оборона (ПВО).

Главная задача:

-наблюдать за воздушным пространством;

-обнаруживать и вести цель;

-навести на нее ПВО и авиацию.

Слайд 10

Корабли и самолеты также оснащаются радиолокаторами.
Стало возможным:
-наведение истребителей на вражеские бомбардировщики с наземных или корабельных радиолокаторов;
-слежения для обнаружения и уничтожения техники противника.

Слайд 11

Ракеты с радиолокационным наведением оснащаются для выполнения боевых задач специальными автономными устройствами.
Для распознавания местности на самонаводящейся ракете имеется бортовой радиолокатор, который сканирует земную поверхность и соответствующим образом корректирует траекторию полета.

Слайд 12

Ракеты с радиолокационным наведением оснащаются для выполнения боевых задач специальными автономными устройствами.
Для распознавания местности на самонаводящейся ракете имеется бортовой радиолокатор, который сканирует земную поверхность и соответствующим образом корректирует траекторию полета.

Слайд 13

Крылатая ракета

Управление ракетой в полете полностью автономное.
Принцип работы её системы навигации основан на сопоставлении рельефа местности конкретного района нахождения ракеты с  картами рельефа, предварительно заложенными в память бортовой системы управления.

Слайд 14

Самолет-невидимка

«Стелс» -технология уменьшает вероятность того, что самолет будет запеленгован противником.     

Поверхность самолёта собрана из нескольких тысяч плоских треугольников, выполненных из материала, хорошо поглощающего радиоволны.

Луч локатора, падающий на нее, рассеивается, т.е. отражённый сигнал не возвращается в точку, откуда он пришёл .

Слайд 15

На радиолокации основано действие многих приборов, широко применяемых как в повседневной жизни, а также в военной области.
Сегодня мы имеем, с одной стороны, классическую учебно-научную дисциплину, с другой стороны, удивительные по своим возможностям многочисленные различные радиолокационные станции и устройства, действительно способные совершить невозможное и увидеть то, что в житейском плане в принципе невозможно увидеть.
Ведущий

Спасибо большое студентам , но стоит помнить, что без силы духа, бесстрашия , веры в победу ,  мужества человека любое оружие будет бессильным.

Пролетают над землей года,

Пролетят века, тысячелетия,

Но ты помни человек, всегда

Ты – звено в большой цепи бессмертия.

Помни славу прежних дней страны,

Ты ее продолжишь, без сомненья,

Памятью о прошлом мы сильны,

В этом гражданина назначенье.

Будь достойным в череде великих дат,

Славу прежних дней ты преумножишь,

Как когда-то начинающий солдат,

Ты сумеешь, выдержишь, ты сможешь!

        
Развивать свою силу, ловкость, бесстрашие и мужества  наши студенты могут в процессе изучение такой дисциплины, как БЖД. О том, каким образом можно воспитать в себе эти качества, как быть достойным гражданином и защитником своей страны нам расскажет преподаватель данной дисциплины Рыжков Борис Иванович.
Мастер-класс . Нормативы по БЖД. Методика их выполнения

IV. Закрепление изученного.
1 Опишите виды современного вооружения армии РФ .
2 Опишите способы защиты от различных видов химического оружия.

V.                Домашнее задание.

творческое задание по выбору:
- Найти ордена и медали, которыми были награждены герои ВОВ;
- Приготовить доклад о великих полководцах и героях Великих битв и сражений.

VI.             Подведение итогов урока