Конспект занятия "Добрым быть совсем не просто"

Конспект занятия по нравственному воспитанию

        «Добрым быть совсем не просто… »

в подготовительной группе

Цель: способствовать нравственному развитию личности ребенка

Задачи:

- формировать первичные представления о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей;

- воспитывать культуру общения;

- использовать в речи название нравственных качеств человека;

- развивать продуктивную деятельность.

Оборудование: рассказ Е. Пермяка «Самое страшное», изоматериалы, хрустальная ваза, заготовки пословиц.

Использованная литература:

Тренинг по сказкотерапии. Под ред. Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой. – СПб, 2004.

Ход занятия:

1. Орг.момент

- Ребята, какое сегодня чудесное утро. Я приглашаю вас в наш «круг радости» для того, чтобы поприветствовать друг друга. Мы будем касаться друг друга ладонями, здороваться и называть соседа ласково по имени.

2. Вводная беседа

В.: Ребята, сегодня я хочу показать вам очень красивую вазу. Какая она?

Д.: Хрупкая, прозрачная, хрустальная, сделана из хрусталя.

В.: А вы думаете, как с ней нужно обращаться?

Д.: Осторожно, бережно, аккуратно, нежно…

В.: Давайте передадим её из рук в руки друг другу (дети передают вазу по кругу).

В: Ребята, сейчас вы бережно, аккуратно отнеслись к вазе, а как вы думаете, кроме предметов, к чему ещё человек может относиться трепетно, бережно, боясь это потерять?

Д.: К вещам, людям, подаркам, животным…

В.: Правильно, человек может бережно относиться к людям, к животным, дорожить дружбой, хорошим отношением к себе других людей. Об этом говорится в пословице «Лучше друг верный, чем камень драгоценный».

3. Основная часть

Сегодня я вам прочитаю рассказ Е. Пермяка «Самое страшное» о мальчике, а вы, слушая рассказ, попробуйте ответить на вопрос, что не сберёг мальчик? Что страшного в том, что мальчик остался один? Почему все отвернулись от мальчика? Какими словами вы можете охарактеризовать мальчика? Какой он? (описание характера героя, его отрицательных черт). Каким нужно быть, что нужно уметь, чтобы с тобой хотелось дружить? Почему произведение называется: «Самое страшное»? Может ли человек один прожить на свете? Много ли может сделать в жизни человек, если будет совсем один. Почему? (ответы детей)

В.: Правильно, человеку страшно остаться одному, быть никому не нужным. Одному очень трудно сделать на земле что-нибудь важное, полезное.

В: Давайте мы с вами проверим это в игре, которая называется «Дождик».

Набежали тучки, пошел дождь (дети изображают капельки). Сначала редкие капли застучали по крыше, но вот дождик усилился, (выполняют хлопок). Капли стали падать чаще и чаще и начался ливень (падают на землю).

В.: Молодцы. Дождик у нас получился как настоящий? Капель много, падают они часто, часто. Каждый из вас был отдельной капелькой, а все вместе мы стали бурным ливнем, который смочил всю землю, дал напиться цветам, травам и деревьям. А одна капелька смогла бы это сделать?

Д.: Нет, она маленькая, в ней мало воды.

В.: Вот так и человек, если он один – ему очень трудно жить, сделать что-нибудь полезное, доброе на Земле, а если он не одинок и у него есть верные друзья – ему все под силу. Ведь недаром говорят: «Одинокое дерево и ветер валит, а густому лесу и буран не страшен»

В.: Ребята, мне известно, что вы знаете много пословиц о дружбе. Сейчас я вам предлагаю разделиться на команды и узнать, кто быстрее найдет продолжение пословицы о дружбе в игре «Собери пословицу» (дети собирают пословицу из 2х частей: начало и продолжение.) Например: не имей 100 рублей, а имей 100 друзей

В.: Молодцы, правильно справились с заданием. Почему команда победила?

Д.: Эта команда хорошо знает пословицы, дети уступали, помогали друг другу, договаривались, поэтому команда справилась с заданием быстрее.

В.: Почему другая команда проиграла?

Д.: они мало знают пословиц, не слушали и не помогали друг другу.

В.: А теперь подойдите, пожалуйста, ко мне, сделайте круг, протяните руки в центр круга и подумайте, что из того, чему вы научились, вам бы хотелось взять с собою в дальнейшую жизнь? (дети совершают действия, как будто берут что-то из круга и прикладывают к груди, обсуждение выбора).

4. Закрепление материала

В.: Ребята, давайте в нашу вазу поставим цветок доброты?

Д.: Давайте.

В.: Я каждому дам по одному лепесточку для нашего цветочка, вы подумайте обо всем добром, что вы можете делать для своих близких, друзей, а может быть и животных и нарисуйте один добрый поступок, который вы когда то уже совершили или может, мечтаете совершить. Обратите внимание на сердцевидку нашего цветка-доброты и скажите: «Почему она имеет форму сердца? »

Д.: Потому, чтобы совершить какой-либо добрый поступок, проявлять заботу о ком-то; прийти на помощь спасти кого-нибудь нужно иметь доброе сердце.

В.: А скажите, пожалуйста, о ком говорят «этот человек бессердечный»? (рассуждения детей). А теперь приступайте к рисованию и когда лепестки с вашими добрыми поступками будут готовы, мы прикрепим их сердцевине, и в нашей вазе будет красоваться необычный цветок доброты (рисуют под музыку песни «Будьте добры»).

Дети заканчивают рисовать, садятся в кружок. Каждый ребенок рассказывает о своем добром поступке. Все вместе обсуждают. Воспитатель приклеивает все лепестки к сердцевине и ставит «цветок доброты» в вазу. Затем вазу ставят на ковер, все дети вместе с воспитателем садятся вокруг вазы, вытягивают вперед ладоши.

В.: «Наше тепло передалось цветку, а значит, он будет жить долго, а если вдруг его лепестки станут вянуть, мы нарисуем еще добрые поступки, и он снова оживет».

5. Подведение итогов

В.: Вот сегодня мы много говорили с вами о доброте. А как вы думаете, добрым быть легко? От чего зависит - добрый человек или нет?

Д.: Нужно стараться, чтобы стать добрым.

В.: Добрым быть совсем не просто

Не зависит доброта от роста

Не зависит доброта от цвета

Доброта не пряник, не конфета.

Доброта с годами не стареет

Доброта от холода согреет,

Если доброта как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

Я думаю, вы вырастите добрыми, отзывчивыми, чуткими, дружелюбными людьми и рядом с вами всем будет уютно и тепло.