|
Этапы занятия
|
Виды работы
|
Содержание
взаимодействия с учащимися.
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
I.Организационный момент.
Цель:
содействовать
установлению нормального рабочего настроения у школьников и готовности к
сотрудничеству.
|
1.Приветствие
2.Эмоциональный
настрой
3.Проверка
готовности к уроку
|
А сейчас настроимся на
урок. Я предлагаю вам поиграть в игру под названием «Подари тепло другу»
-Положите ваши ладошки
так, чтобы они встретились. А теперь посмотрите так нежно в глаза друг другу,
чтобы ваши ладошки потеплели ещё больше. Скажите друг другу пожелания на
урок.
-Чтоб работа закипела
Приготовьте всё для дела,
Будем резать, мастерить –
Всё должно в порядке
быть.
Ножницы, бумагу, клей
Клади на место поскорей,
Не забудь про карандаш –
Он в труде помощник наш.
Линейку, ластик положи,
В порядке вещи содержи
Все готовы! Молодцы!
|
Приветствует
учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, проверяет готовность
учащихся к уроку.
|
Приветствуют
учителя, организуют рабочее место, настраиваются на работу, сосредотачивают
внимание.
|
|
II.Целеполагание.
Цель: определить
содержательные рамки урока, сообщить тему и цели урока
|
Постановка
и решение проблемной ситуации.
Формулирование
темы урока.
|
Ребята, сегодня на урок к нам придет сказочный герой, а какой,
вы узнаете, отгадав загадку.
- Любит есть он бутерброд
Не как все, наоборот,
Он в тельняшке, как моряк.
Звать кота, скажите, как?
-Ребята, оказывается в деревне Простоквашино все готовятся ко дню рождения
кота Матроскина. Кот решил пригласить своих друзей.
- Но Матроскин не знает, как это сделать, так как все они живут
очень далеко.
- Что посоветуем Матроскину?
- "Как же мой листок попадет к друзьям? Разве листок может
путешествовать?"- подумал Матроскин.
- Правильно ребята
-Так чем же мы будем,
заниматься на нашем уроке кто уже догадался?
- Тема нашего урока
«Почта. Виды почтовых отправлений».
|
Актуализирует
опорные знания и умения с помощью проблемной ситуации, мотивирует учащихся к
учебному действию.
|
Решают
её, вместе с учителем определяют тему урока.
|
|
III.
Изучение нового материала.
Цель:
обеспечить восприятие, осмысление и
первичное усвоение учащимися изучаемого материала.
|
1.Рассказ
учителя о почтовых отправлениях
|
-
Ребята, скажите пожалуйста, что такое письмо?(Письмо - это написанный текст,
посылаемый для сообщения кому-нибудь)
-Кто
занимается рассылкой писем?
-
Ребята, посмотрите, Матроскин написал письмо каждому другу, теперь что нужно
сделать с ним?- Положить в конверт
-
Правильно. Конверт - пакет для вкладывания, хранения и
пересылки бумаг.
-Ребята,
а когда мы положим письмо в конверт его можно уже отправлять?
-
Верно. -Давайте рассмотрим конверт. Найдите слова "От кого",
"Кому".
"Отправитель" - Это тот,
кто отправляет письмо (тот, от кого оно приходит). В нашем случае Матроскин
будет отправителем.
"Адресат" -
Это тот, кто получает письмо" (тот, кому оно адресовано)
-На
конверте указывается адрес: имя, фамилия, , улица, дом, квартира, почтовый
индекс. Почтовый индекс. Слово означает "указатель".
"Индекс" -
Это последовательность букв и цифр, которые облегчают сортировку писем.
-В
России принята шестизначная система цифр в индексе: первые три цифры - это
код города, ещё три номер почтового отделения. Пишут индекс особыми цифрами,
смотрите на образец на экране, дело в том, что индекс расшифровывает машина.
Особое устройство с бегающим лучом считывает все вертикальные, горизонтальные
и наклонные линии. Поэтому цифры должны быть определенного образца.
-
Так же на письме должна быть марка.
Марка - это проездной билет письма, оно
оплачивает его путешествие.
Но
марки бывают очень интересными и красивыми, многие люди их коллекционируют-
это филателисты.
-
Итак, скажите пожалуйста, куда деть письмо Коту Матроскину?
-
Правильно, затем Почтальон Печкин заберет письма от туда, а куда потом он их
отвезет?
-
Что там со всеми письмами делают?
-
Ребят, а как называются работники почты?
-
Какие виды транспорта доставляют письма в нужные направления?
-
Правильно ребята
-
Ну а что дальше происходит к письмами Кота Матроскина?
|
Проводит
познавательную беседу.
|
Слушают
учителя, анализируют полученную информацию, отвечают на вопросы.
|
|
IV.Объяснение выполнения учебного задания.
Цель:
объяснить последовательность выполнения
работы.
|
Составление
технологической карты изготовления изделия.
|
-
Ребята, Давайте мы с вами тоже поздравим Кота Матроскина с Днём рождения.
Тоже отправим ему письмо с открыткой.
Сначала
мы заполним с вами конверт.
-
Положите конверт к себе.
-
Посмотрите, скачало мы будем заполнять свои данные, если мы отправляем
письмо, то как мы называемся? В левом верхнем углу, там где написано «От
кого» мы пишем свою Фамилию потом имя и отчество, обратите внимание, надо
писать разборчиво, что бы было понять и читаемо.
-
Затем заполняем поле «Откуда» пишем сначала улицу, мы же с вами пишем из
школы, поэтому и адрес будет школьный.
-
Затем в окошке под данными отправителя нам надо записать наш индекс 353740. -
Затем мы заполняем, кому отправляем, Итак, что мы напишем в строке «Кому»?
_
Теперь заполняем поле «Куда». Что мы сначала пишем? Итак, пишем, ул.
Малиновая д. 25, п. Простоквашино. Итак, теперь надо написать индекс в
маленьком окошке. 294615
-
А теперь самое сложное, надо написать этот же индекс только в большом поле,
вы помните, что здесь буквы должны быть написаны строго образцу.
-
Молодцы,
теперь каждый сделает
открытку с поздравлением Коту
Матроскину и положит в конветр.
|
Выявляет
качество и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечивает их
коррекцию.
|
Составляют
технологическую карту изготовления изделия, повторяют технику безопасности.
Демонстрируют
достижение планируемых результатов обучения.
|
|
Физкультминутка.
Цель: предупреждение
утомления и активизация для дальнейшей работы учащихся.
|
1.Выполнение
упражнений.
|
В прятки пальчики играют
(Сжимать, разжимать
пальцы рук.)
И головки убирают,
(Открывать и закрывать
глаза.)
Словно синие цветки,
Распускают лепестки.
(Сводить и разводить
пальцы «веером».)
Наверху качаются,
(Наклоны кистей
вправо-влево.)
Низко наклоняются.
(Круговые движения
кистями.)
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
(Наклоны кистей вниз-вверх.)
|
Показывает
движения физкультминутки
|
Выполняют
упражнения, повторяя за учителем.
|
|
V.Самостоятельная работа учащихся.
Цель:
выполнять задания на заданную тему.
|
1.Выполнение
изделия
|
-Что нам нужно будет для
изготовления открытки?
-Что нужно сделать, чтобы
открытка поместилась в конверт?
- Повторим ТБ с
ножницами.
- Как нужно с ними
обращаться?
ü Ножницы кладут с правой стороны
кольцами к себе.
ü Передают ножницы кольцами от
себя.
ü Ножницы нельзя близко подносить к
лицу, глазам.
ü Нельзя размахивать ими.
- Необходимо соблюдать
аккуратность при вырезании.
Ребята создают открытку
|
Корректирует
ошибки учащихся, помогает в выполнении задания.
|
Самостоятельно
выполняют задание на заданную тему.
|
|
VI. Подведение
итогов урока.
Цель:
обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения
их в разнообразных ситуациях.
|
1.Выставка
работ учащихся.
2.Рефлексия.
|
Выставка готовых работ,
организация анализа готовых работ с точки зрения соответствия критериям
отметки.
- А теперь ответьте на вопросы:
- Что мы можем отправить по
почте?
-Что обязательно указывают на
конверте, посылке, бандероли?
- Из чего состоит индекс?
- Как называется профессия
человека, который разносит письма, газеты?
- Вспомните отрывок из
мультфильма и скажите, какие документы необходимы для получения заказного
письма, бандероли, посылки, денежного перевода?
- Какое у вас настроение?
- Довольны вы результатом своего труда?
|
Осуществляет
анализ лучших работ. Организует оценку результатов деятельности на уроке.
Оценивает работу класса, обращая внимание на выполнение учебных задач.
|
Оценивают
результаты своей деятельности на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.