Конспект занятия НОД в средней группе "Звук [т] и [т`]

ТЕМА: «Звук [т] и [т^,] »

Цель: создание условий для знакомства детей с согласным звуком (т). Закрепить правильное произношение и научить дифференцировать звуки [т ] и [т^,].

Задачи:

Обучающие: учить детей выделять на слух звук (т), закрепить понятие «твердый звук» и «мягкий звук», закреплять навык деления слова на слоги; упражнять в определении позиции звука: начало-середина-конец. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком.

Развивающие: развитие способности проводить звуковой анализ слов, развитие фонематического восприятия и слуха; развитие общей и мелкой моторики; развитие пространственной ориентации.

Воспитательные: воспитание умения взаимодействовать друг с другом.

Оборудование: картинки со щенком и взрослой собакой, 2 разные по размеру молотка, 2 картинки с изображением большой и маленькой будки для собак, картинки для игры «Доскажи словечко»

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Знакомство со звуком т и ть.

- Сегодня к нам в гости пришли…. Отгадайте кто.

Кто гуляет по двору,
Забираясь в конуру.
Большая Забияка
Грозная ... (собака)

(на доску вывесить изображение взрослой собаки)

А у нас во дворе
Он живёт в конуре.
У него баранкой хвост,
Любопытный чёрный нос.
Ушки острые флажком,
Сторожит хозяйский дом.
Лаем будит как звонок.
Познакомьтесь, наш…(Щенок)

На доску вывесить изображение щенка

-Ой дождь пошел! А почему щенок такой грустный?( У него нет домика).

- И у мамы его тоже нет домика.

-А давайте мы домики сами смастерим.

- Вот у меня есть 2 молотка: (показать 2 молотка: большой и маленький) один большой, а другой маленький.

-Каким молотком мы сделаем дом маме, а каким щенку?

- Как будет стучать большой молоток (тук-тук-тук)

- А маленький молоток? (тюк-тюк-тюк)

- Одинаково стучат молоточки? (нет. Первый раз- твердо, а второй -мягко).

- А какой звук звучал твердо? (т)

- А мягко? (ть)

- Мы сегодня с вами знакомимся с новыми звуками: твердым т, и мягким ть

2.Игра на развитие фонематического слуха.

- Щенка звали Том. Только вот беда, Том к никак не может привыкнуть к своей кличке. Щенок откликается на любую кличку начинающуюся на звуки /Т –Т*/. Давайте поможем Тому выучить свое имя. Будем хлопать в ладоши если услышим слово Том, а если услышим другие слова будем сидеть тихо. Послушает нас щенок и научится откликаться на свою кличку.

( Воспитатель произносит слова: Том, Тим, Там, Том, Там, Тим, Том, Тим, Том, Там, Том). дети хлопают в ладоши когда слышат слово Том.

- Воспитатель имитирует тявканье щенка и говорит, что теперь Том запомнил свою кличку, и в этом ему помогли дети.

3. Физ.минутка:

Руки вверх, в кулачок,

Разжимай и на бочок,

Ножкой топ – на носок,

Ножкой топ – каблучок.

Ноги вместе, сели, встали,

Все попрыгали…., устали,

Вместе тихо поклонились,

И на стульчик опустились.

4. Игра «Скажи ласково»

-Давайте мы с вами немножко поиграем в игру «Скажи ласково».

-Согласны?

-Я выбрала предметы в названиях которых есть звук /Т-Т*/, а вы должны назвать их ласково(торт, брат, зонт, мост, кот, рот, лист, пакет, хвост). (воспитатель называет слова, а дети образовывают новые формы)

-Во всех словах на конце есть звук т. Послушайте его. Он какой твердый или мягкий? (твердый).

-А как только мы назвали предметы ласково, то он какой стал? (мягкий)

5. Работа в тетрадях.

- Наш щенок очень хочет стать большой и умной собакой. Поможем ему?

Стр. 54 задание 2 (деление слов на слоги при помощи хлопков)

-Мы с вами сегодня были большие молодцы.

-Мы сегодня познакомились и новыми звуками: твердым звуком т и мягким звуком ть. Учили щенка делить слова на слоги

Краткое описание документа:

Конспект занятия по программе Е.В. Колесниковой "Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет". Цель: создание условий для знакомства детей с согласным звуком (т). Закрепить правильное произношение и научить дифференцировать звуки [т ] и [т^,].

Задачи:

Обучающие: учить детей выделять на слух звук (т), закрепить понятие «твердый звук» и «мягкий звук», закреплять навык деления слова на слоги; упражнять в определении позиции звука: начало-середина-конец. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком.

Развивающие: развитие способности проводить звуковой анализ слов, развитие фонематического восприятия и слуха; развитие общей и мелкой моторики; развитие пространственной ориентации.

Воспитательные: воспитание умения взаимодействовать друг с другом.