Конспект занятия "Плоские геометрические фигуры"

Тема занятия: «Плоские геометрические фигуры»

Цель: совершенствовать знания обучающихся о плоских геометрических фигурах.

 Задачи:

Обучающие: совершенствовать умение соотносить цифру с количеством; закреплять умения сравнивать предметы по количеству; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие: развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес к математике.

Оборудование:

Картинки «мост», «дом», «плоские геометрические фигуры», «цветы с цифрами», шкатулка, задания на листах по количеству детей.

Ход занятия:

1.     Организационный момент.

- Дети я сегодня пришла на работу и нашла необычное письмо, адресованное вам. Давайте его прочтём. Интересно, что же в нём?

Педагог читает письмо:

«Здравствуйте, дети! Я знаю, что вы сообразительные, внимательные, многому научились. Хотите проверить свои знания? Я приглашаю отправиться на мой любимый остров знаний. Я приготовила для вас задания. Надеюсь, вы с ними справитесь».  Фея знаний.

2.     Актуализация знаний.

- Готовы? Значит начинаем!

-Сколько в нашем кабинете человек?

-Сколько девочек?

-Сколько мальчиков?

-Сколько тебе лет?

-Сколько лап у кошки?

-А у насекомого? Например, паука?

-Сколько пальцев на одной руке?

-А на двух?

-Сколько дней в неделе?

-Сколько месяцев в году?

-Сколько месяцев длится лето?

3.     Основная часть.

- Посмотрите ребята, у нас на пути мостик.

- Давайте по нему пройдём и на остров попадём.

- Но мостик не простой.

- Чтобы по нему пройти, нужно сосчитать все цифры вдоль мостика.

- Вот мы и на острове.

- Посмотрите какой-то сундучок.

- Что же в нём?

Педагог находит послание от феи: 

«Сундучок не открывайте, а что в нём вы угадайте?»

Слушайте внимательно:

1. Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины (квадрат)

- Почему вы думаете, что это квадрат? 

- (все стороны равны)

2. Что похоже на открытку,

На конверт и на альбом?

Что сравнить, ребята, можно с одеялом и ковром?

Вы подумайте, скажите

Только помнить вы должны:

Стороны фигуры этой

Противоположные равны (прямоугольник)

- Почему вы думаете, что это прямоугольник? 

- (2 - длинные стороны, 2 – короткие)

3.Нет углов у меня,

А похож на блюдце я,

Кто же я такой друзья?

Назовите вы меня (круг)

- Почему думаете, что это круг? 

- (нет углов)

4.Три сторонки, три угла,

Отвечайте кто же я? (треугольник)

- Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Что это?

- Геометрические фигуры.

- Давайте проверим, те ли фигуры вы угадали.

- Какие фигуры ещё вы знаете?

- (овал, трапеция, ромб, многоугольник).

- С этим заданием мы справились! Молодцы! Идём дальше.

- Посмотрите, чей-то дом.

- Вы загадку отгадайте, кто живёт в нём, вы узнайте.

Загадывает загадку:

Братьев ровно семь,

Вам они известны всем

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом

Попрощается последний

Появляется передний.

Что же это за братцы? (Дни недели).

- Назовите все дни недели.

- Сколько всего дней недели?

- Какой день недели сегодня?

- Какой будет завтра?

- Какой был вчера?

- Какие дни недели называются будними?

- Какие выходными?

- Молодцы!

- Посмотрите, дети, какие интересные цветы расцвели на этом острове.

- Что мы видим на лепестках этих цветов? 

- Цифры.

Игра «Вставь пропущенное число».

- На всех ли лепестках есть цифры?

- Вам задание: нужно вставить пропущенные числа на лепестках.

- Открываем тетради, находим задание на цветах, пишем пропущенные числа.

- Трое обучающихся работают у доски.

- И с этим заданием вы справились. Молодцы!

- А сейчас 1, 2, 3, 4, 5 – приглашаю поиграть.

4. Физкультминутка

1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже

Руки на спину положим,

Голову поднимем выше

Свежим воздухом подышим.

А сейчас за стол садитесь

Задания выполняйте – не ленитесь.

5. Практическая часть.

Игра – задание «Хватит ли Лунтикам конфет?»

- На столе перед каждым карточки с рисунком. Рассмотрите их.

- А теперь давайте порассуждаем.

- Как узнать, хватит ли Лунтикам конфет?

- Наложить, приложить нельзя.

- Сгибать не будем, можем запутаться.

- Что же нам делать? Как вы думаете?

- Итог – раздать конфеты с помощью линий.

Дети рисуют линии, устанавливая, таким образом, взаимно – однозначные соответствия.

- Ответ: конфет хватит всем.

- Их оказалось больше.

- Сколько конфет лишних? Обведите их в кружочек.

- У кого осталось три лишние конфеты, поставьте себе пятерку.
- И с этим заданием мы справились.

6. Рефлексия.

- Но вот и подошло к концу наше путешествие.

- А вы помните, какие задания мы с вами выполняли? 

- Какое задание вам понравилось?

- Какое задание было самое трудное/простое? Почему?

- Ребята, пока вы выполняли задания, Фея знаний оставила у меня на столе какую-то записку. Хотите, прочту её?

"Молодцы! Я вами очень довольна. На занятиях в Зёрнышке хорошо учитесь, не ленитесь». Фея знаний.

«Здравствуйте, дети! Я знаю, что вы сообразительные, внимательные, многому научились. Хотите проверить свои знания? Я приглашаю отправиться на мой любимый остров знаний. Я приготовила для вас задания. Надеюсь, вы с ними справитесь».

Фея знаний.

«Сундучок не открывайте,

а что в нём вы угадайте?»

"Молодцы! Я вами очень довольна. На занятиях в Зёрнышке хорошо учитесь, не ленитесь».

Фея знаний.