Конспект занятия по естествознанию в классе предшкольной подготовки

                              ОУД по естествознанию В КПП

Образовательная область:	«Познание»
ОУД/ занятие:	«Жизнь диких животных зимой»
Раздел, подраздел	«Естествознание».
Цель обучения:	называет и различает по характерным признакам животных, обитающих на территории Казахстана;
Цель ОУД/занятия	различает животных, обитающих на территории Казахстана, рассказывает о жизни животных зимой
Навыки обучения:	Навыки 4 К,  Познание окружающего мира. основы экологической культуры, продуктивная деятельность
Вводная часть В: Включаю аудиозапись с голосами животных «Чей голос?.» Даю прослушать голоса и определить, какое это  животное? Игра «Умный мяч» - Какие животные живут в лесу? В:  Кто уже догадался о чем будем говорить на занятий? Деление на команды: - (на столах картинки, с изображением животных). Дети берут картинку, объединяются в команды  по названию животного. Командная работа: Задание №1 В: Подумайте в своей команде, что вы знаете о выбранном животном и договоритесь, кто о нем расскажет нам всем. Идет   обсуждение в командах, что можно рассказать о животном, выбирается спикер . Спикер рассказывает о животном, все слушают, потом дополняют, о чем еще не было сказано. Физминутка.  «Лесные жители» (выполняются движения согласно тексту) У нас славная осанка, мы свели лопатки, Мы походим на носках, а потом на пятках. Пойдем мягко, как лисята, и как мишка косолапый. И как серый волк-волчище, и как заинька-трусишка. Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог. Лучик ежика коснулся, ежик сладко потянулся. Задание №2   Игра «Хорошо – плохо».  Дифференциация - А как живётся зимой в лесу диким животным – хорошо или плохо? Докажите, почему хорошо? (первая команда)  Докажите, почему плохо ? (вторая команда) 3.команда –дает оценку Какой можно сделать вывод? (лес – это дом для животных, где они себя чувствуют хорошо.. Но диким животным приходится нелегко зимой: им холодно, голодно, могут попасть в лапы к хищнику.) Игра на развитие творческого воображения «За секунду до …».  - Во время прогулки по лесу мы увидели, как лиса крадется  к зайчику и вот его схватит. Как мы можем спасти зайчика? Навстречу нам идет злой, голодный волк. Как нам от него спастись? Я уверена, что вы найдете выход из любой ситуации, поэтому с вами смело можно отправляться в любое путешествие. Молодцы! Работа в парах: 1. Дидактическая игра: “Кто, где живет? ” – Нужно соединить линией дикого животного с его жилищем. (Медведь - берлога. Волк - логово. Лиса - нора. Белка- дупло. Заяц -под кустиком.) Расскажите друг другу, где живет животное. Проблемные ситуаций: (работа в команде) 1. Заяц не поменял свою шубку на зимнюю, 2. У ежа нет колючих иголок 3.Медведь не впал в спячку на зиму Молодцы! Могут ли выжить лесные животные без кормов зимой? - Как люди могут помочь диким животным зимой?  Люди, какой профессии заботятся о лесных животных?  Что они делают в лесу для того, чтобы не погибли звери? Люди приходят в лес, как к себе домой и чувствует себя хозяином. Могут намусорить, поломать ветки деревьев, разрушить гнезда. Какие правила поведения в лесу вы знаете? Практическая работа В: Предлагаю каждой команде в течение 3 минут придумать и сделать знак, который можно будет разместить в лесу. На столах заготовки знаков, клей, карандаши, фломастеры, восковые мелки, ножницы. Дети в группах придумывают знак, изготавливают, выбирают, кто будет рассказывать. В: Расскажите, пожалуйста, о своих знаках. Что вы изобразили и почему? (рассказывают) В: Придуманные вами знаки очень нужны и важны. Рефлексия «Снежный ком». Дети по кругу передают «снежный ком» (из бумаги,) и говорят о том, что получилось на занятии и о том, над чем еще стоит поработать.
Обратная связь:

Интернет ресурсы:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2012/02/25/integrirovannoe-zanyatiev-gosti-k-yozhiku-pykhu

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/123910-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat

Очень хороший конспект занятия, все продуманно до мелочей, цели соответствуют типовой программе и поставлены в формате смарт. На протяжении всего ОУД, применяются разнообразные формы работы, парная, групповая, индивидуальная. Реализуется модель 4К в таких заданиях «Расскажи о животном», «Кто где живет», Развивают у детей критическое мышление. Разнообразные эффективные методы позволяют вовлечь всех детей в деятельность и достичь результата. Благодаря этим приемам, будет высокая речевая активность у детей. А педагог исполняет роль партнера и наблюдателя. Учитываются интересы и потребности каждого ребенка..приемов очень много, лучше меньше, но качественно.

Форма наблюдения

Лист наблюдения.

Дата проведения

Критерии	Называет самостоятельно	называет с помощью наводящих вопросов	Не выполняет
называет по характерным признакам животных , обитающих на территории Казахстана
рассказывает о жизни животных зимой