Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений в подготовительной
группе на тему:
«Космическая математика»
Цель:
- формирование у
дошкольников элементарных математических представлений. В игровой форме
закрепление и расширение математических знаний на основе познавательной
активности и любознательности.
Задачи:
Обучающие
(образовательные):
- Помочь детям в
самостоятельном составлении и решении простых арифметических задач на сложение
и вычитание в пределах 10 с выделением в задаче
условия, вопроса, решения, ответа.
-
Способствовать формированию умения применять математические знания в
нестандартных практических заданиях.
- Совершенствовать навыки количественного счёта в пределах
10 в прямом и обратном порядке, закрепить представление о составе чисел.
- Упражнять в
умении ориентироваться на листке бумаги в клетку.
- Закреплять знания
детей о геометрических фигурах.
- Упражнять в
применении понятий «больше» и «меньше», дать представление о сравнительных
характеристиках объектов.
- Формировать представления о свойствах предметов (цвет,
форма, размер).
- Продолжать формировать временные представления (времена
года, дни недели, части суток). Упражнять в умении определять точное время по
часам.
- Закрепить
знания детей о планетах Солнечной системы.
Развивающие:
- Развивать
внимание, сообразительность, память, логическое мышление, речевую активность.
- Совершенствовать навыки учебной деятельности.
- Способствовать
формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои
высказывания.
- Способствовать
формированию навыка самоконтроля и самооценки, умения оценивать ответы своих
товарищей.
- Развивать общую и мелкую моторику.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к математическим заданиям, умение
понимать учебную задачу и самостоятельно выполнять ее.
- Побуждать
детей давать ответы полными, распространенными предложениями, аргументировать
точку зрения. Мотивировать на осмысленное диалогическое
общение и соблюдение культуры речевого общения.
- Формировать
организованность, целеустремлённость, самостоятельность, усидчивость.
- Воспитывать
доброе, уважительное отношение к окружающим.
- Формировать
навыки сотрудничества и умения работать в коллективе, в подгруппе, оказывать
помощь тем, кто в ней нуждается.
Методические
приемы:
- Игровые
(игра-приветствие, игра-путешествие, игра - имитация, подвижные игры,
игра-сюрприз; проблемно-поисковые задания).
- Наглядные
(использование иллюстраций, слайдов).
- Словесные
(напоминание, уточнение, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, оценка
детской деятельности, создание воображаемой ситуации, художественное слово,
отгадывание загадок, поощрение).
-
Практические: рисование геометрических фигур и написание цифр, конструирование
космических кораблей из геометрических фигур и счетных палочек, самостоятельная
работа на карточках.
Предварительная
работа:
Составление и решение задач, примеров, отгадывание
загадок, ребусов, знакомство с геометрическими фигурами; логические игры: «Найди
лишний предмет», «Найди закономерность», «Нарисуй по цифрам», «Какой фигуры не
хватает?», «Больше – меньше», «Найди все геометрические фигуры», «Поменяй
расположение фигур»; дидактические игры: «Назови пропущенное число», «Кто
больше назовет?», ассоциации «На что похоже?»; считалки на математическую
тематику. Формирование представлений о времени, умения ориентироваться по
настенным часам, а также по макету. Изготовление пособий, карточек,
раздаточного материала. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала
по теме «Космос». Рассматривание с детьми альбомов, иллюстраций и фотографий,
глобуса по теме «Космос», чтение книг и энциклопедий. Беседы о космическом
пространстве, космонавтах, инопланетянах, планетах Солнечной системы и
уникальности планеты Земля. Выставка детских поделок «День космонавтики»
(рисунки, макеты планет…).
Материал и оборудование:
Магнитная доска, цифры-магниты,
цветные карандаши, листы в клетку, счетные палочки и геометрические фигуры
(математические наборы). Проектор и экран (мультимедиа), презентация о космосе и планетах Солнечной системы, музыка. Настенные
часы. На стульчиках сзади – цифры (от 1 до 10). Картонные заготовки в виде
тюбиков от космической еды – для всех участников. Звезды-наклейки для поощрения
в финале занятия.
Раздаточный
материал:
Листы
в клетку, наклеенные на картонные заготовки, цветные карандаши, математические наборы,
карточки с цифрами (от 1 до 10).
Дата проведения в ГБДОУ
детский сад №17 Василеостровского района:
13 апреля 2017 года (на неделе, посвященной Дню
космонавтики).
Ход занятия:
Вводная часть,
организационные моменты.
Воспитатель:
Математика,
друзья, очень в космосе нужна.
Не зная цифр, не
улететь, чтоб на звезды посмотреть.
Недоступна и она
- спутник у Земли – Луна.
Чтоб в ракету всем
успеть и повыше вверх взлететь,
Руки вместе
поднимите и сильнее загудите.
Ближе- ближе,
точно в ряд – улетает наш отряд!
Вы теперь тут
космонавты, математики, таланты.
Улыбнитесь всем
гостям. Попрощайтесь. И на старт!
Воспитатель: Ребята, вы готовы улететь к
далеким планетам? (Дети: Да).
Играет
космическая музыка. На экране появляется ракета, рассекающая космическое
пространство. Музыка стихает.
Воспитатель:
- Дорогие
космонавты! Засеките время, в которое запущена наша ракета (дети смотрят на
настенные часы в группе, отвечают). Потом посмотрим, сколько продлится наш
полет. А кто напомнит день недели и точное число, когда мы с вами отправились в
космос? (Ответы детей про день недели, число, время года). А если бы
полетели завтра, какой был бы день недели (Ответы). Молодцы! А сейчас мы
посмотрим, где у каждого из вас место в нашей ракете.
Игра «Найди
свое место».
Каждый ребенок вытягивает карточку с цифрой (от 1 до 10). Ищет свое место за
столом. Цифры написаны сзади стульчиков.
Воспитатель:
- Отлично, вся
команда в сборе. Кстати, а как называют группу космонавтов, которые летят в
одной ракете? (Ответы детей: команда, экипаж). По-моему, мы с вами
куда-то прилетели. Посмотрите, что это? (Ответы детей: на экране – Луна). А
как вы, юные космонавты, узнали, что это именно Луна? (Ответы: кратеры,
видно Землю, которая в космосе как синий шар).
Звучит сигнал
SOS.
Воспитатель: На Луне что-то случилось. А
вот и послание от ученых, работающих на спутнике Земли (воспитатель делает
вид, что читает телеграмму из космоса). «Дорогие юные космонавты, помогите!
На Луне перепутались цифры. Чтобы правильный ответ прилетел к нам космической
почтой, нужно не только расставить цифры от 1 до 10, но и назвать их в обратном
порядке. Это и будет секретный код, который нас спасет».
(На магнитной
доске появляются перепутанные цифры). Упражнения детей.
Дыхательная
гимнастика «Мы в скафандре». Переход к загадкам.
Воспитатель: С этим заданием наш экипаж
справился. Но чтобы отправиться дальше, надо проверить исправность наших
скафандров. Что это? (Ответы детей: одежда космонавтов). Зачем они
нужны? (Ответ: нет кислорода, трудно дышать). Проверяем скафандр вместе
(Набираем воздух в щеки – выдуваем. Повторить 5-6 раз). Полетели дальше?
(Дети: Да. На экране – ракета среди звезд. Появляется изображение Солнечной
системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).
Угадайте, мимо каких планет мы пролетаем? (загадки).
В небе я свечусь
нередко,
Ваша ближняя
соседка.
Я Меркурию сестра,
И на мне всегда
жара.
(Венера)
Вот планетам младший
брат,
По размеру
маловат.
К солнышку всех
ближе он,
Потому и раскален.
(Меркурий)
Это красная
планета
По соседству с
нами.
Он зимой и даже
летом
Мерзнет надо
льдами.
Странно, что не
говори,-
Лед не сверху, а
внутри.
( Марс)
В телескоп скорей
взгляните
Он гуляет по
орбите.
Там начальник он
над всеми,
Больше всех других
планет.
В нашей солнечной
системе
Никого крупнее
нет.
(Юпитер)
Все планеты с
полюсами,
Есть экватор у
любой.
Но планеты с
поясами
Не найдете вы
другой.
В этих кольцах он
один,
Очень важный
господин.
(Сатурн)
Воспитатель: А какие планеты самые
крупные/ маленькие? (Д. игра «Больше или меньше». Ответы детей на сравнение).
Но больше или меньше могут быть не только планеты (любые предметы), но и числа.
С планеты Юпитер к вам прибыла космическая посылка с заданием.
В коробке –
математические наборы и очередная телеграмма из космоса.
Воспитатель: В послании написано (делает
вид, что читает): «Ребята, придумайте для того, кто с вами рядом в корабле,
задачку на вычитание или сложение, но такую, чтобы ответ был не больше 10.
Например, в кратере на Луне лежали 5 камней. Космонавты принесли еще 2. Сколько
получается? Направляем вам космические счетные палочки, которые могут помочь в
подсчетах. А правильный ответ на мою задачку станет стартом в нашей игре. (Ответы
детей: 7 камней в кратере на Луне. Дети составляют задачки друг другу за
столами. Дополнительный вариант: расстановка между цифрами знаков больше или
меньше).
Физкультминутка
Воспитатель: Космонавты должны быть не
только умными, но и тренированными. Сейчас посмотрим, у всех ли еще хватит сил
на полет.
Космическая
зарядка (на ковре)
Импровизация под
песню «Снаряжали мы ракету на далекую планету». Имитация лунной походки;
движения роботов, приветствие инопланетянина, прогулка по лунному кратеру.
Воспитатель: Вижу - сильные и смелые.
Полетели дальше? (Дети: да). Но чтобы вернутся на свои места на корабле,
нам нужно сначала преодолеть множество астероидов. Кто знает, что за небесные
тела? (Ответы детей: каменные глыбы).
(На экране – астероиды
на фоне звездного неба)
Игра «Построй
геометрическую фигуру»
Воспитатель: Увернуться от астероидов мы
сможем, только если будем выстраиваться в нужные геометрические фигуры. В
посылке с Юпитера лежит подсказка (воспитатель делает вид, что читает).
Ваша задача: взявшись за руки, выстроиться на ковре в ту фигуру, которую я
назову. Итак, квадрат (дети встают квадратом), круг, овал, треугольник,
прямоугольник. Молодцы, ни один астероид не попал в наш корабль! Проголодались?
(Дети: да). Тогда на нашей ракете – космический обед. Для этого
возвращаемся на места. А как едят космонавты в космосе (Ответы детей: из-за
невесомости – из тюбиков). Вот и у нас еда именно в такой упаковке.
Работа с
листками в клетку, наклеенными на картон в форме космических тюбиков для еды. Задание 1 (ориентирование на
листке в клетку): «Нарисуй космический обед из геометрических фигур». Другой
вариант выполнения этого задания – под диктовку воспитателя:
В
правом верхнем углу нарисуйте оранжевый треугольник,
В
левом нижнем углу нарисуйте черный круг,
В
правом нижнем углу нарисуйте зелёный прямоугольник,
В
левом верхнем углу нарисуйте жёлтый квадрат,
В
середине листа нарисуйте красный овал.
А
теперь подумайте, из чего сегодня космический обед? (Возможные ответы по
ассоциациям: красный овал – помидор, желтый квадрат – сыр…).
Сколько
всего блюд в меню у космонавтов? Напишите ответ на листке (Ответ: 5). Хотелось
бы вам получать такие оценки в школе? (Дети)
Задание 2 (на
внимательность): «Дорисуйте другие геометрические фигуры».
Зрительная
гимнастика «Черная дыра».
На экране
появляется черная дыра в космосе.
Воспитатель:
Впереди сейчас
она – знаменитая дыра.
Закрываем мы
глаза. Раз моргнули. Страшно? Да!
Влево, вправо
посмотрели. Не туда мы прилетели!
Вниз посмотрим,
вверх. Ура! Уже исчезла черная дыра.
На экране –
планета Земля в космосе.
Воспитатель: На Земле нас
уже заждались. Пора возвращаться. Посмотрите-ка на космические часы, долго ли
длится полет (Работа с настенными часами). Но что-то забарахлил двигатель
ракеты. Срочно придется построить новые.
Конструирование
ракеты из фигур (математические наборы).
Воспитатель: чтобы
отправиться на Землю, начинаем отсчет сначала от 1 до 10, а потом от 10 до 1
(обратный порядок). С приземлением!
Итог
занятия: проанализировать с детьми, что узнали нового на занятии, в чем
были трудности, создать ситуацию успеха. В подарок всем юным космонавтам –
звездочки-наклейки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.