Конспект занятия по ФЭМП в средней группе "Путешествие в страну Математики с конструктором Лего"

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе.

Тема:  Путешествие в страну Математики с конструктором «LEGO»

Цель: развитие познавательных представлений у детей среднего дошкольного возраста.

Обучающие задач

• соотносить цифру с количеством предметов (1-5);
• закрепить конструкторские умения (с помощью LEGO конструктора), представление о геометрических фигурах; находить заданные геометрические фигуры и предметы прямоугольной, круглой, квадратной, треугольной формы в ближайшем окружении

Развивающие задачи:

• развивать умение подбирать геометрическую фигуру;
• развивать мелкую моторику рук детей;
• развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение.

Воспитательные задачи:

• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
• воспитывать интерес к математическим занятиям.

Условия реализации: магнитофон, мяч, LEGO конструктор, наглядный материал.

1. Введение в ситуацию.

Приветствие «Доброе утро!»

Доброе утро! Всем улыбнулись!

Справа и слева друзьям подмигнули!

Будем дружить, помогать всем всегда,

Со мной вы согласны? Конечно же, ДА!

Слышен звук смс.

Воспитатель:

- Кто-то нам отправил смс сообщение, давайте посмотрим (воспитатель читает смс).

«Ребята, в моей стране случилась беда. Налетел ураган и перепутал все цифры и геометрические фигуры. Помогите навести порядок в моем королевстве». Королева математики.

Воспитатель:

- Да, неприятности. Сможем мы помочь королеве Математики?

Тогда в путь. А на чем мы  отправимся с вами?  на автобусе.

Воспитатель:

- Чтобы занять место в автобусе, возьмите билетики. На билете изображена цифра и на кресле в автобусе такая же. (Уточняю, все ли заняли места по билетикам.)

- Имя, какая цифра (2), на твоем билетике? На какое место ты сядешь? (На второе)и т.д.

Воспитатель:

- Все правильно сели на свои места? Тогда поехали.

Основная часть:

Воспитатель:

- Вот мы в стране Математики..

 Ой! Ребята, посмотрите, что стало после урагана. На этой площади были красивые башни из LEGO- кубиков, а ураган их разрушил. Давайте наведем порядок.

Воспитатель: Первая башня была самая низкая и состояла из одного красного кирпичика. ИМЯ возьми красный  кирпичик и поставь его. (подходит, ставит).

Воспитатель: Вторая башня состояла из двух кирпичиков. ИМЯ, возьми кирпичики оранжевого цвета, соедини их и поставь справа от красной башни. (подходит, ставит)

Воспитатель: Сколько кирпичиков во второй башне?

Дети: два

Воспитатель: А третья башня состояла из трех кирпичиков желтого цвета. Имя, собери башню и поставь ее справа от второй башни. (подходит, ставит)

Воспитатель: Сколько кирпичиков в третьей башне?

Дети: Три

Воспитатель: Четвертая башня состояла из четырех кирпичиков светло-зеленого цвета. Имя , собери башню и поставь её справа от третьей башни.

Воспитатель: Сколько кирпичиков в четвертой башне?

Дети: Четыре

Воспитатель: Пятая башня состояла из пяти кирпичиков зеленого цвета. Имя, собери башню и поставь ее справа от четвертой башни.

Воспитатель: Сколько кирпичиков в пятой башне?

Дети: Пять

Воспитатель: Молодцы, посмотрите тут есть кубики с изображением цифр. Покажите и назовите цифру, которая обозначает, сколько кирпичиков в первой башне?

Дети: Один

Воспитатель: Имя, поставь цифру один под первой башней

Воспитатель: Во второй сколько кирпичиков?

Дети: Два

Воспитатель: Поставь под второй башней

Воспитатель: В третьей?

Дети: Три

Воспитатель: Поставь под третьей башней

Воспитатель: В четвертой?

Дети: четыре

Воспитатель: Вставь под четвертой башней.

Воспитатель: Сколько в пятой башне?

Дети: Пять

Воспитатель: Поставь под пятой башней.

Ребята выкладывают кубики  под  каждой башней

Воспитатель: Вот и навели мы порядок на площади.

Воспитатель: Молодцы, переходим к следующему заданию. Сейчас вам необходимо выложить цифру 5 из деталей Лего. Попробуем? (дети на большой плате выкладывают из деталей Лего цифру 5 схема картинка

Для этого нам понадобится 1 маленький кирпичик,  и 5 больших кирпичика. Смотрите перед вами уже составлена цифра 5, сейчас следуя образцу, вам нужно из ваших кирпичиков составить такую же цифру. (При необходимости педагог оказывает помощь).

Дети: составляют цифру 5.

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая цифра 5 у вас получилась. Молодцы.

Воспитатель:

А теперь немножко отдохнем.

Раз — мы встали, распрямились.

Два — согнулись, наклонились.

Три — руками три хлопка.

А четыре — под бока.

Пять — руками помахать.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, здесь была дорожка из геометрических фигур. Геометрические  фигуры рассыпались, помогите их собрать.     Дидактическая игра «Собери геометрическую фигуру» (разрезные картинки). (Дети работают по подгруппам, собирают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.)                                        Воспитатель:  Молодцы ребята! Все справились! А теперь мы поиграем в игру «На какой предмет похожа фигура?»Я бросаю вам мяч, называю фигуру, а вы говорите предмет, который похож на эту фигуру и возвращаете мне мяч.                                                       Квадрат (окно, картина, подушка, стул, коробка)

Круг (колесо, солнце, часы, бублик)

Прямоугольник (палас, дверь, стол, книга)

Треугольник (крыша, косынка, сыр, флажок)

Воспитатель: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием. А нам пора возвращаться обратно  детский садик. Садитесь в наш автобус. дети рассаживаются на свои места, по билетикам.

Заключительная часть:

Слышен звук смс.

Воспитатель:

- Ребята, Королева Математики благодарит Вас за помощь.

Ребята, вы сегодня правда большие молодцы, а что вам больше всего понравилось? (Выслушиваем ответы детей).

Ребята, вы сегодня правда большие молодцы, а что вам больше всего понравилось?

1. Как вы думаете, мы помогли королеве навести порядок в стране Математики?

2.Скажите, пожалуйста из чего мы с вами строили башни?

3. Какую цифру мы составляли при помощи кубиков?

4. С какими геометрическими фигурами мы играли?

5. Кому расскажете?

Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием. Спасибо.

4	4	5
3	3	5
2	2	6
1	1	6
7	7

Цель: формирование математических способностей и познавательной активности дошкольников посредством LEGO - конструирования.

Использование LEGO-конструктора способствует:

1. Развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;

2. Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);

3. Тренировки пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;

4. Сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т. к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения.

5. Конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи, т. к. вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т. д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.

LEGO-конструирование теснейшим образом связано с областями ФГОС, такими как: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Конструкторы LEGO можно использовать во всех образовательных областях.

Задачи, которые я решаю в процессе занятий при помощи LEGO-конструктора следующие:

- развитие математических способностей;

- формирование умения ориентироваться в пространстве;

- формирование представления о количестве, счете, величине, цвете и форме;

- развитие у дошкольников интереса к конструированию;

- формирование умения работать по схеме;

- формирование предпосылок к учебной деятельности: умение и желание трудится, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать будущую работу, доводить начатое дело до конца;

- развитие познавательной активности детей, воображения, фантазии, творческой инициативы, самостоятельности;

- развитие мелкой моторики, памяти, внимания, нестандартного творческого мышления;

- расширение словарного запаса, развитие диалогической и монологической речи;

- формирование умения работать совместно с детьми и педагогами в процессе создания коллективной постройки.

Ребёнку легче, усваивать материал,  когда ему  интересно. Такой познавательный интерес формируется разными способами на занятиях и в свободной игровой деятельности. Это и игра, и элементы занимательности, проблемные ситуации и другие способы. Успех обучения зависит от желания ребёнка  познавать. Значит наша цель – привить интерес к знаниям, способность их получать, опираясь на занимательный и в тоже время содержательный материал.

Одним из таких способов является использование на занятиях  конструктора ЛЕГО.  Применение ЛЕГО-кирпичиков даёт положительные результаты при усвоении  материала.

Чаще конструктор ЛЕГО я использую на занятиях по математическому развитию

Использование ЛЕГО  на занятиях - это важный и полезный элемент образовательного  процесса, ведь это помогает ребёнку развивать умственные и физические способности: внимание, память, речь, мелкую моторику рук и т.д. Дети проявляют свои творческие способности, фантазии, учатся взаимодействию со сверстниками, взаимопомощи, необходимости обмена информацией, умению принимать решение, развивают коммуникативные навыки. При этом  у ребенка не пропадает желание познавать. А это самое главное в нашей работе.