Конспект занятия по исследовательской деятельности " Барыня - сударыня"

Министерство  Образования и Науки РБ

Комитет по образованию г. Улан-Удэ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 143 « Золотая рыбка»( комбинированного вида)

Школа для родителей

Конспект занятия

Подготовительная  группа № 2

Для  детей с  нарушением зрения

Учитель-дефектолог : Бурштейн Л.В.

2024

Цель: показать  родителям возможности ребенка  в  исследовательской  деятельности, научить  приемам  сбора  информации  для  проекта.

Задачи:

-развивать  зрительное восприятие;

-продолжать  учить  ориентироваться  в  пространстве и на плоскости;

-развивать  аналитическое и ассоциативное мышление;

-развивать  связную речь

-развивать  умственную работоспособность;

-развивать активное восприятие окружающего мира ;

-развивать эрудицию и конвергентное мышлении;

-развивать активную  моторику;

--воспитывать  коммуникативность, доброжелательность и жизнерадостность .

Нагрузка: Вероника ,Егор № 3,Тася,Егор,София №5,все №6

Оборудование:плакаты, пиктограммы, груши, лабораторное оборудование,стикеры. Карандаши, фломастеры

Ход : Дети заходят в кабинет и приветствуют родителей .

-Игра в ритуальном  круге  «Корзинка» .Дети передают корзинку « Я кладу  в  корзинку….» можно называть любой предмет, но каждый  называет  предыдущие и добавляет свой.

-Педагог раздает  карточки  ,на их предметы, по первым звукам названия предметов дети должны прочитать слово груша : гриб, рыбка, удочка ,шарфик, автобус. ( груша) Или карточка – игра « 4-лишний»( огурец,капуста, кабачок, груша )

Молодцы! Это груша.

 Необычной  формы плод

Так и просится к вам в рот

Сладкий ,сочный

На ка кушай!.Этот плод зовется – ( груша )

-Предлагаю взять с  подноса грушу  и обследовать. Что  почувствовали? ( твердость, гладкость, полноту, радость, душистость  и т.д).А я  почувствовала  важность ,главность, красоту. Вы  бы  как  красиво назвали  грушу?( рассуждения  детей)  А мне хочется  назвать ее барыней – сударыней. Давно-давно женщин называли так. Мне и сегодня хочется всех наших женщин называть сударынями.

Давайте доказывать, что груша – это барыня  сударыня..А помогать  собирать  информацию о груше  нам будут наши помощники :. Думаем сами,Лаборатория, Ищем информацию в  книге,Позвоним другу,Спросим у взрослых

Что мы сами знает  о груше:

1.      –это фрукт и растет он на плодовом дереве Груша.Это очень красивое  дерево и груши  вызревают  на нем   определенном порядке, а  не как им захочется.

2.      Груша бывает разного цвета, форма –продолговатая-внизу наполненная,вверху-заужена и похожа ? Ответы  детей( На  лампочку,матрешку, капельку,баксерскую   грушу и т.д).Дети видят плакат

3.      Когда  мы  обследовали грушу -она твердая и гладкая, приятная на ощупь  .Возьмите стикеры  и зарисуйте всю информацию.

 Я приглашаю вас  в  лабораторию груши

-Разрезаю грушу –дети видят срез, серединку(сердечко груши ) и семечки внутри, такие  же картинки они видят у  себя  на столах

-Дети берут  натертую массу груши  Это пюре.   Выжимают сок .Какой ? Грушевый)

Пробуют кусочек груши –какая  на вкус?( ответы детей0

Берут стикеры и заполняют информацию

Информация  из энциклопедии  :

 Груша живет  очень долго- 100 лет.  Груша – пища  богов ,полезность  груши открыли китайцы, а в Японии грушу  считают королевой  фруктов. Дерево груша посвящается жене Зевса богине Гере- хранительнице  семейного очага. Попробуйте зарисовать и эту  информацию.

.Посмотрите сколько полезных дел у  нашей  сударыни

Предлагаю поиграть в  игру  « Ассоциаци».На доске выбрать картинку и связать со словом груша ,или  дать пиктограмму, а дети обводят то , что связано со словом груша и мотивируют свой  выбор.

Давайте спросим у  взрослых, что они знают о груше: родители зачитывают информацию:

- Грушевый компот   очень полезен при высокой  температуре;

-Грушу  нужно есть  на голодный  желудок и запивать водой;

-Груша полезна при расстройстве желудка и для здорового сердечка ;

-грушевый  сок  полезен всем девочкам и мамам – он дает им красоту;

-в  груше много витамина В и С.

Зарисуйте эту  информацию

Показываю плакат

Такие цветочки  у  нашей  барыни.А семейство в  котором живет  наша  сударыны  называется  Розовые .и родственники  груши- яблоки, вишня.шиповник, миндаль.

Звонок  другу .

Выбираем  ребенка ,который   задает  вопрос  другу по телефону. « Здравствуйте!А что вы знаете о груше?»

Груша – это прекрасный плод .Он  очень  полезен первоклассникам .Кто ест грушу, у  того хорошая  память и отличные  отметки в  школе.

Дети зарисовываю информацию

Педагог: доказали мы  что  груша – это не простой  фрукт, а  настоящая  барыня- сударыня?

Я люблю грушу. А вы?

Дети собирают стикеры в  таком порядке, что бы  составить  мини проект о груше .Выбираем и заслушиваем 2- 3  публичных проекта, а  остальные  проекты  заслушаем вне занятия,но обязательно. На публичные выступления  одеваем  детям мантии и конфедератки.После каждого выступления дети и родители задают вопросы по докладу.

Молодцы!.Детей  угощаем грушевым соком и дарим символ  «Знайка»

Родителям предлагаю панораму  «10 Плюсов исследовательской деятельности»,они заполняют Анализ занятия.

Краткое описание документа:

Исследовательская деятельность -деятельность,которая направлена на всестороннее развитие ребенка -дошкольника.Показать возможности ребенка в Школе для родителей через сбор информации о предметах окружения,через работу с пиктограммами, через активное взаимодействие -легко,просто, интересно.Показать ребенку,что все, что рядом -это здорово! А фрукт груша может стать барыней - сударыней.Родители на таких занятиях смотрят на ребенка удивлено- он такой молодец!!!