Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Конспект занятия по Изо на тему "Лес, точно терем расписной..."

Конспект занятия по Изо на тему "Лес, точно терем расписной..."

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

"Лес, точно терем расписной..."

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

Задачи:

- формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы);

- развивать навыки симметричного вырезания из листа бумаги, сложенного пополам;

- совершенствовать технику рисования методом отпечатывания;

- развивать у детей воображение, творческие способности.

Материалы, инструменты, оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, акварельные краски, готовые изображения животных, репродукции картин Левитана "Золотая осень" Волкова "Осень", Чёрная "Осень", Поленова "Золотая осень", "Осень в Абрамцево", Клевера "Осенний парк", "Осенний пейзаж", Шишкина "Осень", аудиозапись П. Чайковского «Времена года. Осень», основа для композиции"Осенний лес" (тонированный лист бумаги).

Структура занятия



Ход занятия


1. Организационный этап (1 мин.)

Цель: мотивировать детей на включение в деятельность, создать психологический настрой и активизировать внимание.


Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

















Дети отвечают:

- Да!



Дети отвечают:

- Да!

Педагог приветствует обучающихся:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришёл старичок-лесовичок. Он очень расстроен тем, что вчера налетела огромная туча и смыла все краски с деревьев. Вы шли сегодня по улице и, наверное, видели, что деревья стоят голые, все листочки с веток облетели. Видели?

-Так вот Лесовичок просит, чтобы вы ему помогли, вернуть листья деревьям. Поможем Лесовичку?


















На экране демонстрируется слайд с деревьями без листьев. Автор Волков "Осень".








2. Целеполагание и мотивация познавательной деятельности (4 мин.)

Цель: побудить обучающихся самостоятельно сформулировать тему и цель занятия, определить шаги, необходимые для достижения цели.

Методы: объяснительно-иллюстративный, эвристический


Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание













Дети отвечают:

- Мы можем нарисовать листочки!





Дети отвечают:

- Рисовать. Помогать Лесовичку.

Педагог:

- Ребята, а как мы можем помочь Лесовичку? Что нам нужно сделать, чтобы деревья с разноцветными листьями снова стали радовать Лесовичка?

-Посмотрите на эти грустные деревья без листьев. Чем мы можем их украсить?

-Правильно, ребята! Значит, какова цель нашего сегодняшнего занятия? Чем мы сегодня будем заниматься?

- Да, мы будем рисовать разноцветные листья, чтобы порадовать Лесовичка.



3. Актуализация знаний ( 3 мин.)

Цель: актуализировать ранее изученные знания, которые будут востребованы на занятии.


Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

















Дети отвечают:

- Словно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.

Дети отвечают:

- Лес осенью такой же узорчатый, многоцветный, нарядный, красивый, как сказочный терем.



Дети отвечают:

- Поэт любуется природой осени, радостное настроение. И у нас тоже радостное настроение.





Дети отвечают:

- Осень



-Желтый, зеленый, красный, бордовый























Дети знакомятся с репродукциями и отвечают на вопросы:

-Радостное.

- Пейзаж.

Педагог:

- Ребята, послушайте, как Иван Бунин в своём стихотворении описывает осенний лес.

Лес, точно терем расписной, 
Лиловый, золотой, багряный, 
Весёлой, пёстрою стеной 
Стоит над светлою поляной. 
-Ребята, какими словами поэт описывает лес?





 - Ребята, как вы думаете, почему поэт сравнивает осенний лес с расписным теремом? 







- Какое настроение вызывает эта осенняя картина у поэта? А у вас?











- Ребята, давайте посмотрим, как русские художники изображали осень.

- Какое время года художник изобразил на картине?



- Какие краски использовал для создания картины?

- На картине мы видим березовую рощу в медно-золотом наряде, красноватые ветки кустарника на фоне синеющей реки.

- Осенний день, изображенный художником, полон света. В картине преобладают жизнерадостные светлые тона.

- Я приготовила вам еще несколько картин разных художников с изображением осени.

-Какое настроение вызывают эти картины?

- А вы знаете, как называется картина, изображающая природу?



Педагог читает детям отрывок из стихотворения И. Бунина "Листопад".









































Педагог показывает слайд с репродукцией картины Исаака Левитана «Золотая осень».





















Показ слайдов с пейзажами Волкова "Осень", Чёрная "Осень", Поленова "Золотая осень", "Осень в Абрамцево", Клевера "Осенний парк", "Осенний пейзаж", Шишкина "Осень", под музыку Чайковского "Времена года".


4. Основной этап (15 мин.)

Практическая самостоятельная работа

Цель: побудить обучающихся работать самостоятельно.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

примечание















Дети выполняют

пальчиковую гимнастику.



































Дети отвечают:

- Да.





Дети отвечают:

- Ножницы, клей, карандаш, шаблон.



- Ножницы и клей.





Дети отвечают:

- Не держать ножницы лезвием вверх, передавать закрытые ножницы кольцами вперёд, во время работы удерживать материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия, не махать ножницами в сторону товарища.

- С клеем обращаться осторожно, он ядовит, ни в коем случае не пробовать на вкус, стараться, чтобы клей не попал в глаза, после работы клей закрутить и плотно закрыть, с клеем работаем на клеенке.



Дети отвечают:

- чтобы обвести.


Педагог:

- Давайте мы с вами сегодня превратимся в пейзажистов, изобразим красочные осенние деревья и тем самым обрадуем Лесовичка.

- Но прежде чем приступить к работе, давайте встанем и выполним упражнения.

- Здравствуй, лес осенний, (поочередно поднимают вверх руки)

Полный сказок и чудес.

(соединяют руки в замок)

Здравствуй, солнце золотое, (поочередно здороваются все пальчики).

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, свежий ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Мы живем в одном краю, (соединяют руки в замок)

Я вас всех приветствую. (протягивают руки вперед).

- Молодцы, ребята, подготовили руки к творчеству. А сейчас присаживайтесь. Сядьте удобно, спинки выпрямите.



- Ну что, ребята, теперь вы готовы помочь нашему гостю?





-Ребята, что у вас лежит в контейнере?





- Какие предметы могут быть опасными, если не знать, как ими правильно пользоваться?



- Тогда давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

Педагог вывешивает на доске небольшой плакат по технике безопасности при работе с ножницами.





























- Ребята, посмотрите, у вас есть шаблоны. Для чего они нам?

-Правильно, они нам нужны для того, чтобы быстро и красиво нарисовать предмет.



Педагог:

- Сейчас я расскажу вам алгоритм выполнения работы, а потом вы самостоятельно будете выполнять.

- Берем цветной лист бумаги, кладем его вертикально, левой рукой держим левый край бумаги, а правой рукой берем правый край бумаги и соединяем с левым краем, чтобы уголочки сошлись. Пальчиком проглаживаем сгиб - это у нас получилась линия сгиба. Берем шаблон дерева, прикладываем ровным краем к линии сгиба и обводим шаблон карандашом, вырезаем по линии, разворачиваем, и у нас получилось целое дерево. Берем клей, наносим на ствол и ветки дерева, приклеиваем к основе и проглаживаем салфеточкой. Для создания листвы нам понадобятся краски зеленого, желтого, красного, оранжевого цветов. Набираем красочку и примакиваем кисть к листу.

- Ребята, всем понятно, как нужно выполнять эту работу?

- Хорошо, теперь можете приступать к работе.



В процессе самостоятельной работы обучающихся педагог обращает внимание детей на то, что можно увидеть красоту осени и тогда, когда подует ветерок и все разноцветные листья поднимаются в небо и кружатся в воздухе.







































































http://fs00.infourok.ru/images/doc/160/184282/hello_html_44af4c9e.png















































































Во время работы педагог оказывает помощь детям.




5. Итоговый этап. Рефлексия.(2 мин)

Цель: подвести итог занятия, восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.


Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание











Дети отвечают:

- Похожа.

Дети отвечают:

-Красками, радостным настроением.



Дети отвечают:

- «Золотая осень».

Дети отвечают:

- Красивые, яркие, красочные.

Дети отвечают:

- Разноцветные листья.



Дети отвечают:

-нарисовать листья, помочь Лесовичку.

Дети отвечают:

-Да.

Дети отвечают:

-Да.

- Молодцы, ребята. Замечательно справились с работой. Теперь давайте ваши деревья разместим на доске.

- Какой чудесный пейзаж у нас получился.

-Наша картина похожа на картины художников, с которыми мы сегодня познакомились? Чем они похожи?

Какое настроение вызывает наша картина?



- Как можем назвать нашу картину?



-Какие у нас получились деревья?





-Что сделало их яркими, весёлыми?





-Ребята, мы с вами достигли цели нашего занятия? Что мы должны были сделать на занятии?

-Мы выполнили с вами запланированное?



-А значит, мы помогли Лесовичку?



- Вот, Лесовичок, посмотри на наш осенний лес и порадуйся ярким, весёлым, красочным деревьям.

- Ребята, давайте к осеннему празднику оформим выставку из ваших работ, а Лесовичок поселится в нашем волшебном лесу и всю зиму будет наслаждаться красотой осенних деревьев.

Подводим итоги и делаем выставку детских работ.




Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров256
Номер материала ДВ-528475
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх