Конспект занятия по Изо на тему "Лес, точно терем расписной..."

"Лес, точно терем расписной..."

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

Задачи:

- формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы);

- развивать навыки симметричного вырезания из листа бумаги, сложенного пополам;

- совершенствовать технику рисования методом отпечатывания;

- развивать у детей воображение, творческие способности.

Материалы, инструменты, оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, акварельные краски, готовые изображения животных, репродукции картин Левитана "Золотая осень" Волкова "Осень", Чёрная "Осень", Поленова "Золотая осень", "Осень в Абрамцево", Клевера "Осенний парк", "Осенний пейзаж", Шишкина "Осень", аудиозапись П. Чайковского «Времена года. Осень», основа для композиции"Осенний лес" (тонированный лист бумаги).

Структура занятия

Ход занятия

1. Организационный этап (1 мин.)

Цель: мотивировать детей на включение в деятельность, создать психологический настрой и активизировать внимание.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети отвечают:

- Да!

Дети отвечают:

- Да!

Педагог приветствует обучающихся:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришёл старичок-лесовичок. Он очень расстроен тем, что вчера налетела огромная туча и смыла все краски с деревьев. Вы шли сегодня по улице и, наверное, видели, что деревья стоят голые, все листочки с веток облетели. Видели?

-Так вот Лесовичок просит, чтобы вы ему помогли, вернуть листья деревьям. Поможем Лесовичку?

На экране демонстрируется слайд с деревьями без листьев. Автор Волков "Осень".

2. Целеполагание и мотивация познавательной деятельности (4 мин.)

Цель: побудить обучающихся самостоятельно сформулировать тему и цель занятия, определить шаги, необходимые для достижения цели.

Методы: объяснительно-иллюстративный, эвристический

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети отвечают:

- Мы можем нарисовать листочки!

Дети отвечают:

- Рисовать. Помогать Лесовичку.

Педагог:

- Ребята, а как мы можем помочь Лесовичку? Что нам нужно сделать, чтобы деревья с разноцветными листьями снова стали радовать Лесовичка?

-Посмотрите на эти грустные деревья без листьев. Чем мы можем их украсить?

-Правильно, ребята! Значит, какова цель нашего сегодняшнего занятия? Чем мы сегодня будем заниматься?

- Да, мы будем рисовать разноцветные листья, чтобы порадовать Лесовичка.

3. Актуализация знаний ( 3 мин.)

Цель: актуализировать ранее изученные знания, которые будут востребованы на занятии.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети отвечают:

- Словно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.

Дети отвечают:

- Лес осенью такой же узорчатый, многоцветный, нарядный, красивый, как сказочный терем.

Дети отвечают:

- Поэт любуется природой осени, радостное настроение. И у нас тоже радостное настроение.

Дети отвечают:

- Осень

-Желтый, зеленый, красный, бордовый

Дети знакомятся с репродукциями и отвечают на вопросы:

-Радостное.

- Пейзаж.

Педагог:

- Ребята, послушайте, как Иван Бунин в своём стихотворении описывает осенний лес.

Лес, точно терем расписной, 
Лиловый, золотой, багряный, 
Весёлой, пёстрою стеной 
Стоит над светлою поляной. 
-Ребята, какими словами поэт описывает лес?

 - Ребята, как вы думаете, почему поэт сравнивает осенний лес с расписным теремом? 

- Какое настроение вызывает эта осенняя картина у поэта? А у вас?

- Ребята, давайте посмотрим, как русские художники изображали осень.

- Какое время года художник изобразил на картине?

- Какие краски использовал для создания картины?

- На картине мы видим березовую рощу в медно-золотом наряде, красноватые ветки кустарника на фоне синеющей реки.

- Осенний день, изображенный художником, полон света. В картине преобладают жизнерадостные светлые тона.

- Я приготовила вам еще несколько картин разных художников с изображением осени.

-Какое настроение вызывают эти картины?

- А вы знаете, как называется картина, изображающая природу?

Педагог читает детям отрывок из стихотворения И. Бунина "Листопад".

Педагог показывает слайд с репродукцией картины Исаака Левитана «Золотая осень».

Показ слайдов с пейзажами Волкова "Осень", Чёрная "Осень", Поленова "Золотая осень", "Осень в Абрамцево", Клевера "Осенний парк", "Осенний пейзаж", Шишкина "Осень", под музыку Чайковского "Времена года".

4. Основной этап (15 мин.)

Практическая самостоятельная работа

Цель: побудить обучающихся работать самостоятельно.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

примечание

Дети выполняют

пальчиковую гимнастику.

Дети отвечают:

- Да.

Дети отвечают:

- Ножницы, клей, карандаш, шаблон.

- Ножницы и клей.

Дети отвечают:

- Не держать ножницы лезвием вверх, передавать закрытые ножницы кольцами вперёд, во время работы удерживать материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия, не махать ножницами в сторону товарища.

- С клеем обращаться осторожно, он ядовит, ни в коем случае не пробовать на вкус, стараться, чтобы клей не попал в глаза, после работы клей закрутить и плотно закрыть, с клеем работаем на клеенке.

Дети отвечают:

- чтобы обвести.

Педагог:

- Давайте мы с вами сегодня превратимся в пейзажистов, изобразим красочные осенние деревья и тем самым обрадуем Лесовичка.

- Но прежде чем приступить к работе, давайте встанем и выполним упражнения.

- Здравствуй, лес осенний, (поочередно поднимают вверх руки)

Полный сказок и чудес.

(соединяют руки в замок)

Здравствуй, солнце золотое, (поочередно здороваются все пальчики).

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, свежий ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Мы живем в одном краю, (соединяют руки в замок)

Я вас всех приветствую. (протягивают руки вперед).

- Молодцы, ребята, подготовили руки к творчеству. А сейчас присаживайтесь. Сядьте удобно, спинки выпрямите.

- Ну что, ребята, теперь вы готовы помочь нашему гостю?

-Ребята, что у вас лежит в контейнере?

- Какие предметы могут быть опасными, если не знать, как ими правильно пользоваться?

- Тогда давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

Педагог вывешивает на доске небольшой плакат по технике безопасности при работе с ножницами.

- Ребята, посмотрите, у вас есть шаблоны. Для чего они нам?

-Правильно, они нам нужны для того, чтобы быстро и красиво нарисовать предмет.

Педагог:

- Сейчас я расскажу вам алгоритм выполнения работы, а потом вы самостоятельно будете выполнять.

- Берем цветной лист бумаги, кладем его вертикально, левой рукой держим левый край бумаги, а правой рукой берем правый край бумаги и соединяем с левым краем, чтобы уголочки сошлись. Пальчиком проглаживаем сгиб - это у нас получилась линия сгиба. Берем шаблон дерева, прикладываем ровным краем к линии сгиба и обводим шаблон карандашом, вырезаем по линии, разворачиваем, и у нас получилось целое дерево. Берем клей, наносим на ствол и ветки дерева, приклеиваем к основе и проглаживаем салфеточкой. Для создания листвы нам понадобятся краски зеленого, желтого, красного, оранжевого цветов. Набираем красочку и примакиваем кисть к листу.

- Ребята, всем понятно, как нужно выполнять эту работу?

- Хорошо, теперь можете приступать к работе.

В процессе самостоятельной работы обучающихся педагог обращает внимание детей на то, что можно увидеть красоту осени и тогда, когда подует ветерок и все разноцветные листья поднимаются в небо и кружатся в воздухе.

Во время работы педагог оказывает помощь детям.

5. Итоговый этап. Рефлексия.(2 мин)

Цель: подвести итог занятия, восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети отвечают:

- Похожа.

Дети отвечают:

-Красками, радостным настроением.

Дети отвечают:

- «Золотая осень».

Дети отвечают:

- Красивые, яркие, красочные.

Дети отвечают:

- Разноцветные листья.

Дети отвечают:

-нарисовать листья, помочь Лесовичку.

Дети отвечают:

-Да.

Дети отвечают:

-Да.

- Молодцы, ребята. Замечательно справились с работой. Теперь давайте ваши деревья разместим на доске.

- Какой чудесный пейзаж у нас получился.

-Наша картина похожа на картины художников, с которыми мы сегодня познакомились? Чем они похожи?

Какое настроение вызывает наша картина?

- Как можем назвать нашу картину?

-Какие у нас получились деревья?

-Что сделало их яркими, весёлыми?

-Ребята, мы с вами достигли цели нашего занятия? Что мы должны были сделать на занятии?

-Мы выполнили с вами запланированное?

-А значит, мы помогли Лесовичку?

- Вот, Лесовичок, посмотри на наш осенний лес и порадуйся ярким, весёлым, красочным деревьям.

- Ребята, давайте к осеннему празднику оформим выставку из ваших работ, а Лесовичок поселится в нашем волшебном лесу и всю зиму будет наслаждаться красотой осенних деревьев.

Подводим итоги и делаем выставку детских работ.