Конспект занятия по изодеятельности на тему "Чудо дерево" подготовительная к школе группа

Ход образовательной деятельности

Воспитатель:

- Здравствуйте , дети, меня зовут Валентина Петровна, я хочу с вами познакомиться. (подаю руку каждому, ребенок в ответ подает свою и называет имя). У меня сегодня хорошее весеннее настроение, я хочу поделиться им с вами. Давайте встанем в круг и возьмёмся за руки и поиграем в «Ручеёк настроения» Передаем своё настроение улыбкой и пожатием руки по кругу.

Воспитатель:       

  -А вы  знаете кто такие коллекционеры ?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель:

   - Коллекционеры – это люди, которые что-нибудь собирают, коллекционируют. Например, марки, спичечные коробки, или игрушки из киндер – сюрприза. Я коллекционирую ручки (показываю ручку). Это шариковая ручка. Шариковой её называют потому, что на конце стержня у неё маленький шарик. Коллекционировать я начала потому, что мне интересна история возникновения ручки и дальнейшее её развитие.

  - До изобретения ручки люди писали птичьими перьями, в частности гусиными. (Воспитатель включает экран, показывает гусиное перо) (Слайд1)

  - Затем птичьи перья заменили металлическими перьями.                (Слайд 2)

  - Писали ,обмакивая перо в чернила  - особую окрашенную жидкость

                                                                                                                    (Слайд3)                                                                                                                        

 Для изготовления чернил использовали сажу, сок некоторых растений, делали из кваса и даже из кислых щей, которые держали несколько дней в ржавой посуде.

Слово «чернила» образовалось от слова «черный», то есть, оставляющий

видимый след. Первые чернила были черные, потом научились делать их цветными. Чернила наливали в специальную бутылочку – чернильницу.

Детям того времени часто снижали оценки за то, что выполняя работу в тетради пером и чернилами, они делали кляксы.

Клякса – это след, пятно, оставленное чернилами или краской на листе бумаги. Оказывается клякса может быть способом рисования, за который , как раньше никто не станет  ругать, а наоборот, только похвалят.

                           Начал Тимошка пером рисовать.

                           Чернильная капля упала в тетрадь.

                          Заплакала капля с обидой сказала:

                         - Ты так торопился, я кляксою стала.

                           Тимоша, подумав, ответил: - не плачь.

                           И сделал из кляксы голубенький мяч.

 Ребята, посмотрите, что у меня лежит на столе?

Дети:

  -  лист бумаги;

  - ложечка пластмассовая;

  - ватная палочка;

  - гуашевая краска;

  - трубочка.

Воспитатель:

  - Я хочу вам показать, как можно сделать кляксу и как ею управлять, в этом мне помогут эти предметы. (объяснение и показ воспитателя как работать с предметами). Пластмассовой ложечкой зачерпываю краску, выплёскиваю на лист бумаги, получилось вот такое пятно, управлять этой фигурой мне поможет трубочка и легкий весенний ветерок. Набираю в лёгкие воздух через нос, подношу к ней трубочку, не касаясь её и начинаю выдувать, не втягивать в себя, а именно выдувать, так как краска может навредить вашему здоровью.

  - Посмотрите, какая интересная клякса получилась! На что она похожа?

Дети:   - На солнышко, на цветок, на звезду.

Воспитатель:  - Какого цвета клякса?

Дети:  - Желтого (красного, синего, зеленого).

Воспитатель:  - А как это будет по- татарски?

Дети:  - Сарә. (кызыл, зенгәр, яшель).

Воспитатель:  -  Какие вы умные, ребята , с вами приятно работать.

  - Сегодня мы будем рисовать весеннее дерево и в этом нам поможет наша героиня  - Клякса. Но мне хотелось бы вспомнить из чего состоит дерево? Подойдите все ко мне.( Подвожу к ящику с песком)

Дети:  - из ствола, веток, листьев и корней.

Воспитатель: Правильно, дети. Маша, нарисуй здесь пожалуйста ствол дерева, а ты Миша ветки, Самат, а ты листья. Как у вас хорошо получилось! Вот, мы и вспомнили основные части дерева, молодцы!

Воспитатель: Перед тем, как приступить к работе предлагаю вам поиграть и превратиться в весенний ветерок. Он дует то ласково и тихо, то порывисто и сильно. Вот так.

        Ветерочек, ветерок,               /дуем тихо, быстро/

        Поиграй со мной, дружок, 

        Можешь ты ветрищем стать    / дуем сильно, долго/

        По деревьям погулять.   

Воспитатель:  -  Теперь наши лёгкие расширились, стали крепче.

   - Ребята, я работаю воспитателем в детском саду «Буратино» посёлка Аксубаево, дети моей группы, когда узнали, что я поеду к вам в Альметьевск, захотели подружиться с вами и  решили вам немного помочь, приготовили фон для рисования. Видите? Фон готов. Я вам предлагаю создать свои рисунки, когда они подсохнут отсканировать их и отправить по электронной почте в наш детский сад. Так у вас появятся новые друзья. Договорились?

Дети: - Да.

 - Приступаем к работе. Сели все правильно, следим за осанкой. Одной рукой придерживаем лист бумаги, другой зачерпываем краску и опрокидываем на середину нижней части листа, берём трубочку, набираем в легкие воздух через нос, подносим трубочку к пятну и начинаем выдувать снизу вверх, у нас получился ствол дерева; теперь рисуем ветки, направляя струю воздуха влево и вправо резким отрывистым выдуванием. Вот так. Приступаем к рисованию листьев, для этого мы используем ватные палочки , рисуем методом примакивания  или  тычка.

Воспитатель:

 - Какие деревья получились у вас интересные, необычные, не похожие друг на друга. Точно в весеннем лесу. Понравилось вам рисовать,  используя кляксу? Будете вы использовать этот способ рисования в дальнейшем?

Дети:

   - Да, будем.

Воспитатель:

  -  Спасибо вам, ребята, мне было очень приятно с вами познакомиться и интересно работать.

Подготовительная группа

Тема «Весеннее дерево»

 Цель: способствовать интеллектуальному, художественному и эстетическому развитию детей посредством их знакомства с нетрадиционной техникой изобразительной деятельности – кляксографией, самовыражению их в творчестве.

 Воспитательные задачи: воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к растительному мир;  умение испытывать положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности; самостоятельность в выполнении задания.

 Развивающие задачи: развивать исследовательский интерес и познавательную активность детей, чувство ритма и композиции, пространственное ориентирование на листе бумаги, творческую активность, эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова , в процессе художественного творчества.

Образовательные задачи: расширять знания детей о нетрадиционных методах изобразительной деятельности, используя технику кляксография, пополнять знания детей об истории возникновения ручки; активировать словарь детей.

 Основная образовательная область: рисование.

 Интегрированные образовательные области: познавательное развитие,  речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

 Методы: игровые, практические, наглядные, словесные, поисково – исследовательские.

 Приёмы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово, дыхательная гимнастика, физминутка, поощряющая оценка.

 Наглядные средства обучения: мультимедийная презентация «От ручки до пера», карточки-схемы  с изображением настроения, шариковая ручка, табло с песком для рисования с терапевтическим эффектом, листы бумаги, коктельные трубочки, пластмассовые ложки, ватные палочки, гуашевые краски, влажные салфетки, компьютер.

 Словарная работа:  коллекционер, чернила, чернильница, клякса, выдувание, кляксография.

   Предварительная работа: подбор мультимедийных слайдов, составление конспекта, подбор информации об истории возникновении ручки, об изготовлении чернил, подбор художественного слова.

   Структура

   1.Вводный организационный момент. Психологический настрой.

   2. Игра «Ручеёк радости».

   3. Беседа о коллекционерах.

   4. Показ шариковой ручки.

   5.Презентация « От пера до ручки»

   6. Художественное слово.

   7. Рисование клякс.

   8. Работа со схемами- карточками. «Подбери настроение к кляксе»

   9. УМК. Назови основные цвета.

  10. Рисование основных частей дерева на табло с песком.

  11. Дыхательная гимнастика «Весенний ветерок»

  12. Физминутка «Дерево»

   13. Рисование в технике «Кляксография»

  14. Итог, высказывания детей, самооценка.

Подготовительная группа

                                                                                        Казачкова Валентина Петровна

                                                               воспитатель первой квалификационной         

                                                               категории муниципального бюджетного

                                                               дошкольного  образовательного

                                                               учреждения « Детский сад

                                                               общеразвивающего вида «Буратино»

                                                     пгт Аксубаево

                                                      Октябрь 2017г.