Конспект занятия по окружающему миру на тему: "Экологическая пирамида"

Конспект итогового занятия по ознакомлению с окружающим миром по ФГОС  на тему: «Экологическая пирамида»

 (старшая группа компенсирующей направленности)

Подготовила воспитатель: Хайрова М.А.

Программное содержание:

Закрепить и обобщить знания детей о птицах, растения, насекомых и природных явлениях. Познакомить детей с экологической пирамидой-цепочкой.

Развивать у детей воображение, мышление, внимание, умение формулировать выводы. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие.

 Воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы. Воспитывать у детей желание  понять природу, беречь её, любить.

Оборудование и материал: кубики для экопирамиды (солнце, почва, вода, деревья, насекомые, птицы), картина природы, картинка - пазл частей дерева (корень, ствол, ветви, листья),  картинки с птицами ( перелетные и зимующие), картинка–пазл божьей коровки, листы белой бумаги, краски, восковые мелки, цветные карандаши.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие»,  «Художественно – эстетическое развитие»,  «Социально – коммуникативное развитие»,  «Физическое развитие»,  «Познавательное развитие».

Вид детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная, творческая.

Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций, картин по теме;

чтение энциклопедической литературы;

 заучивание стихов о насекомых, о деревьях, птицах, о цветах, о весне.

отгадывание загадок ;

беседы  и игры с детьми по темам: «Насекомые», «Деревья лиственные и хвойные», «Птицы перелетные и зимующие».

Содержание организованной образовательной деятельности.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся со всеми.

Дети стоят в кругу.

Здравствуй солнце золотое, (руки скрестить над головой)

Здравствуй, небо голубое  (руки вверх )

Здравствуй, круглая земля   (руки вниз)

Здравствуй,  море и вода, (волнообразные движения руками)

Здравствуй мне, (руки к груди)

Здравствуй тебе, (руки вперёд)

Здравствуйте все на нашей земле, (круговые движения руками от себя)

Воспитатель: Ребята,  скажите, а у вас сегодня хорошее настроение?

И у меня хорошее настроение, потому что наступила весна.

Весна пришла, всех разбудила

От зимней спячки, холодов.

Душа проснулась и запела,

Весну встречать весь мир готов!

Воспитатель: Ребята, по каким приметам мы узнаем, что наступила весна?

(ответы детей). Какие весенние месяцы вы знаете?

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о чем оно? (звучит музыка)

«Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой,

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живет в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Куда б дороги ни вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

(показ картины природы)

 Воспитатель: Мы сегодня будем строить этот «дом». Ребята, а вы знаете, что такое  «природа»?

Дети: Природа это: солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы.

Воспитатель: Давайте всю нашу природу представим в виде пирамиды, построим её.

Воспитатель: Ребята, в основание нам нужно взять такой  кирпичик, чтобы получилась у нас пирамида прочная и надежная.

Сначала нам необходимо отгадать загадку

«Что на небе расцветает

И теплом всех согревает? (солнце)

Воспитатель:  А какое может быть солнце?

Дети: весеннее, яркое, теплое, большое, ласковое, веселое, лучистое.

Воспитатель предлагает отгадавшему ребенку найти и выставить куб с изображением солнца.

Солнце – основа жизни, поэтому мы и поставили его в основе пирамиды. Без солнца не может существовать всё живое.

А сейчас, ребята, поиграем в игру «Веснянка», становитесь в круг.

Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу).

Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).

Прилетело сто грачей, (Дети машут руками, стоя на месте).

Дождик, дождик поливай (Дети приседают на месте).

Травка, травка вырастай. (Дети медленно встают).

(дети садятся на места)

Воспитатель:  Но только тепла и солнечного света недостаточно для всего живого. И я беру следующий куб – это вода и почва.

 (Ставит куб с картинкой почвы и воды)

Почва обладает свойствами, которые необходимы для роста растений. Воспитатель:  А что нужно сделать, посадив растение или семечко в землю?

Дети. Надо поливать.

И тогда вырастет растительный мир.

Воспитатель. А вы знаете какие - нибудь растения?

Дети: цветы, травы, кустарники, деревья.

 (Ставим куб деревья)

Воспитатель. А сейчас я предлагаю поиграть в игру « Части дерева» (дети из основных частей собирают дерево лиственное и хвойное)

Надо вспомнить из каких частей состоит дерево

(дети из частей собирают дерево: корень, ствол, ветви, листья).

Воспитатель. Растения нам необходимы, они выделяют кислород и очищают воздух, которым мы дышим. А чтобы растения могли давать плоды и семена их необходимо опылять. А кто же помогает опылять растения?

Дети: насекомые

Воспитатель. Сегодня я принесла вам картинку одного жучка. Надо картинку собрать и узнать, что это за насекомое?

Игра « Сложи божью коровку»

Воспитатель. Какое насекомое у вас получилось? Да,  это семиточечная божья коровка. А почему это насекомое так назвали? При опасности божья коровка выделяет жидкость ярко - оранжевого цвета, предупреждая тем самым о том, что её лучше не трогать. Божьи коровки приносят огромную пользу, защищая растения от тли.

Воспитатель. Давайте поставим следующий кирпичик нашего дома, под названием природа,  насекомые (ставит  куб насекомых)

Срочная телеграмма.

Педагог зачитывает телеграмму из леса.

«Мне нужна помощь! Срочная! Вылезли жуки, лезут на деревья, жуют все подряд. Зимой они сидели в земле - на два метра вглубь запрятались, а сейчас напали на деревья. Я работаю за двоих, но все равно не справляюсь: их много. Нужна срочная помощь! Передайте это детям. Срочно. Ваш Дятел».

Воспитатель. Ребята, оказывается,  есть не только насекомые, которые приносят пользу, но еще и вредители.  Дятел просит вас о помощи. Как же нам ему помочь?

Дети:  Надо прислать ему птиц в помощь.

Воспитатель. А каких птиц вы знаете? Весной прилетают…( перелетные птицы), с нами остаются зимовать.. (зимующие).

Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Кто лишний?»

Игра « Кто лишний?» (перелетные птицы и зимующая и наоборот)

Воспитатель. Заселим лес птицами (Ставит куб птиц)

Вот мы и составили с вами пирамиду жизни, многоэтажный огромный дом, в котором все этажи заселяли по очереди. И нельзя из этого дома никого выселить. Проверим это?

Убираем солнце – разрушили пирамиду.

Катастрофы делать не будем.

В природе всё взаимосвязано, одно без другого жить не может.

Ребята подумайте и скажите, что будет, если убрать птиц?

Дети: Много разведется насекомых, которые съедят растения.

Воспитатель. А если убрать растения?

Дети: ответы

Воспитатель. Хотим мы этого?

Дети: нет

Воспитатель. Поставим пирамиду жизни, и никогда не будем разрушать её, ведь одно без другого в природе жить не может. И постараемся всегда защищать и беречь всё, что создано природой. Ведь каждому из нас нравится любоваться красотой природы, верно?

Воспитатель. Ребята, а вы любите рисовать? А чем вы обычно рисуете? (ответы детей)

Воспитатель. Ребята, а сегодня вы нарисуете для своих мам нашу экологическую пирамиду: цветы, бабочек, деревья, солнце, небо, птиц. Хотите? Тогда занимайте свои рабочие места (на столах у детей акварельные краски, восковые мелки и цветные карандаши). Но сначала приготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика

 «ПТИЧКИ»

Эта птичка – соловей,

(Загибают пальцы на обеих руках.)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

Эта птичка – злой орлан.

(Машут сложенными накрест ладонями.)

Птички, птички, по домам(сжать пальцы в кулачки и спрятать за спину).

 (Во время работы звучит музыка)

Приступайте к работе.

Что же у вас получилось? У кого житель первого уровня, второго, третьего и т. д. нашей экологической пирамиды?   (дети показывают свой рисунок)

- Ребята,  какие замечательные рисунки у вас получились. Вам понравилось их рисовать? А что вам еще понравилось? А вы мне тоже очень понравились и чтобы вы не забыли то, о чем мы сегодня с вами говорили, я предлагаю вам вот такие раскраски. Раскрашивайте их ярко и красиво, так, как вы хотели бы видеть это в природе.