Конспект занятия по основам грамоты для 5-6 лет по теме «Составление предложений по схемам. Закрепление .Штриховка»

Конспект организованной учебной деятельности КПП

Дата:		26.02.2021г.
Воспитатель:		Матяш О.А.
Образовательная область:		коммуникация
Раздел:		основы грамоты
Сквозная тема:		« Мир вокруг нас»
Тема ОУД:		«Составление предложений по схемам. Закрепление  .  Рисование по клеткам»
Цель:		Продолжать упражнять в составлении предложений по схемам , членении простых предложений   на слова с указанием их последовательности. Различать признаки звуков (гласные - ударные/безударные; согласные - твердые/мягкие, звонкие/глухие), правильно произносить их.   Продолжать обучать  штриховке, рисованию бордюров. Развивать внимание. Воспитание    интереса  к  профессиям
Педагогические технологии:		игровые, ИКТ ( приемы)
Обеспечение ресурсами:		иллюстрации , презентация , задания.
Полиязычие:		звук- дыбыс , слово – сөз
Ход организованной учебной деятельности
Организационная часть:	Эмоциональный настрой.  «Здравствуй» Приветствие сопровождается движениями. Здравствуй, Небо!    Здравствуй, Солнце! Здравствуй, Земля! Здравствуй, планета Земля! Здравствуй, наша большая семья!  Руки поднять вверх Руками над головой описать большой круг Плавно опустить руки на ковер Описать большой круг над головой Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх ИГРА «Какое слово лишнее?» Врач, укол, медсестра, массажист. Строитель, стройка, продавец, построил. Продавец, повар, кассир, грузчик. Воспитатель, нянечка, ребенок, повар. С какими словами мы поиграем сегодня? -Профессии. Будем учится составлять предложения. Делить  предложения на слова. Поиграем со звуками.
Основная часть:	1.     Артикуляционная разминка. Слайд 1. 2.Игровое упражнение «  Назови звук» Слайд 2 Дети называют   первый звук  в словах предметов,  называют признаки звука. Определяет, кому это надо для работы. 2.     Работа с предложением. Читаем предложения: 1. Футболист ведет мяч. Дети  членят  предложения  на слова.   Определяют количество  и порядок слов. 2.Художник пишет картину кистью.  Дети также определяют количество  и порядок слов, подбирают схему предложения. 3.     Упражнение « Зажги фонарики» Цель: Упражнять в звуковом анализе слов   « мяч», « кисть» 4.ФИЗПАУЗА: Я буду говорить слова, а вы показывайте движения. Догадайтесь, о какой профессии говорится. Целый день тук да тук, раздается громкий стук, Строим дом, дом большой и с крылечком и с трубой.  Кто строит дома? Дом из дерева строит плотник, а высотный дом из кирпича строит, кладет каменщик. Мы варили суп-суп из перловых круп-круп. Получилась каша, то-то радость наша! Покажите на лице сначала удивление, а затем - радость. Кто готовит нам обеды? ПОВАР  4.      Упражнение в составлении предложений по схемам. Дети  опираясь на картинки  и схему, составляют предложения. 5.      Упражнения   в штриховке.
Итоговая часть:	Работа со смайликами. Дети оценивают, чему научились, что получилось, все ли понятно. Ротик дугой вверх – все понятно, прямой- есть вопросы, вниз-  не все понял Рассказывают , чем занимались.
	Воспроизводят:   умение вычленять слова из предложения. Понимают :     что предложение  состоит из слов,  как делать звуковой анализ Применяют : навыки   звукового анализа, умение  составлять предложения по схеме.

Краткое описание документа:

« Мир вокруг нас» «Составление предложений по схемам. Закрепление .Штриховка» Продолжать упражнять в составлении предложений по схемам , членении простых предложений на слова с указанием их последовательности. Различать признаки звуков (гласные - ударные/безударные; согласные - твердые/мягкие, звонкие/глухие), правильно произносить их. Продолжать обучать штриховке, рисованию бордюров. Развивать внимание. Воспитаниеинтересак профессиям игровые, ИКТ ( приемы)