Конспект занятия по основам математики для 5-6 лет по теме «Счет и сравнение. Закрепление»

Конспект организованной учебной деятельности КПП

Дата:		27.11.2018 г.
Воспитатель:		Матяш О.А.
Образовательная область:		познание
Раздел:		фэмп
Сквозная тема:		Растем  здоровыми.
Тема ОУД:		Счет и сравнение.   Закрепление
Цель:		Считать в прямом и обратном порядке в пределах 7, называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 7.  Закрепить умение сравнивать числа/устанавливать равенства и неравенства предметов в группах, добавляя или удаляя предметы, обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп
Педагогические технологии:		игровые, здоровьесберегающие
Обеспечение ресурсами:		цифры 1-7 по количеству детей, задания, лесенка успеха.
Полиязычие:		счет  ,     больше- меньше , көп-аз, much smaller
Ход организованной учебной деятельности
Организационная часть:	Мотивация. Едет, едет паровоз, Много у него колес, Мчится паровоз по кругу, Машем мы рукой друг другу, Тра-та-та, тра-та-та, Занимай свои места! Математика сложна, Но говорим с почтением, Что математика нужна Всем без исключения! Актуализация. Дети вместе с педагогом поют песенку. Педагог спрашивает у детей: – Какие числа называются соседними по отношению к данному числу? (Числа, находящиеся по обе стороны от него на числовом ряду) Игровое упражнение   « Пропущенное число» Дети считают в прямом и обратном порядке , ловят ошибку воспитателя- пропущенное число.
Основная часть:	Разминка. Выкладывание числового ряда. Дети называют чего бывает  семь, вместе читают стихотворение «Дни недели». Постановка цели (проблемная ситуация).    Педагог предлагает детям выполнить задание .   Дети соединяют домики по порядку, затем раскрашивают окна домиков с включенным светом ( работа в группе) Педагог спрашивает: – Каких домиков больше? – Каких домиков меньше? –  Почему? Открытие нового.  Для разрешения проблемной ситуации, педагог спрашивает у детей: – Как это можно определить? В случае затруднения педагог предлагает детям один из способов сравнения количества предметов. Дети выбирают способ однозначного соответствия, соединяя линией каждый домик с включенным светом с домиком без света. Дети приходят к самостоятельному выводу: поскольку оставшиеся домики без света не с чем соединять, то их количество больше количества домиков со светом. Далее дети приходят к обратному соответствию, что количество домиков со светом меньше количества домиков без света. Физминутка Столько раз, друзья, присели, Сколько дней у нас в неделе! (присесть 7 раз) Мы подпрыгнем столько раз, (прыжки на двух ногах 3 раза) Сколько у Трехглазки глаз.                      (наклоны вправо-влево 4 раза) Столько сделаем наклонов,                                 (топать ногами столько раз, Сколько елочек зеленых.                                    сколько в классе девочек) А притопнем столько раз, Сколько девочек у нас; А прихлопнем столько раз,    (хлопать в ладоши столько раз Сколько мальчиков у нас! сколько в классе мальчиков) Применение нового.   Дети выполняют задание  самостоятельно  для закрепления умения ориентироваться на листе бумаги в клеточку. Копируют по клеткам, начиная с отметки точкой. Дети посчитывают  количество клеток и соблюдают направления их отсчитывания в соответствии с предложенным рисунком. Цель:   закрепление умения ориентироваться на плоскости, в совершенствовании счетных навыков, в измерительной деятельности – одна клетка принимается за единицу измерения.    В задании   детям предлагает определить, чего больше, домов или крыш. Дети соединяют парами дом с крышей. Педагог спрашивает: – Как сделать, чтобы их стало поровну? Дети находят выход из ситуации. Игра « Танграм»   « Животные»( дополнительно)
Итоговая часть:	Педагог подводит итог, поощряет детей. Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи «Лесенки успеха». Педагог поясняет: на нижней ступеньке нужно дорисовать смайлика с грустным ротиком, если у ребенка было много ошибок. На средней ступеньке – с ровным ротиком, если мало ошибок. На верхней ступеньке – с улыбкой, если все было без ошибок,  и ребенок хорошо понял тему.
	Воспроизводят : сравнивать числа. Понимают :  как устанавливать равенства и неравенства предметов в группах, добавляя или удаляя предметы. Применяют :  обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп

 

Краткое описание документа:

Счет и сравнение. Закрепление

Считать в прямом и обратном порядке в пределах 7, называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 7. Закрепить умение сравнивать числа/устанавливать равенства и неравенства предметов в группах, добавляя или удаляя предметы, обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп

игровые, здоровьесберегающие

цифры 1-7 по количеству детей, задания, лесенка успеха.