Конспект занятия по развитию фразовой речи "Петушок и его семейка"

Конспект занятия по коммуникативному и речевому развитию детей с ЗРР «Петушок и дружная семейка»

Учитель – дефектолог

Николенко Е.С.

Цель: стимуляция речевой активности и развитие фразовой речи.

Задачи:

1.    Развивающие:

- коммуникативно – социальное развитие: развитие речевого и делового общения. Продолжать стимулировать ребенка выполнять ряд последовательных игровых действий по показу и словесной инструкции взрослого. продолжать ставить перед ребенком проблемные ситуации и учить выходить из них.

- познавательное развитие: продолжать знакомить ребенка с фольклорными произведениями (потешками, сказками), а которых рассказывается о петушке, курочке и цыплятах; закреплять знания ребенка о домашних птицах: месте их обитания, строении тела, особенностях ухода за ними.

- речевое развитие: продолжать развивать понимание речи, стимулировать ребенка выполнять речевые инструкции и пользоваться звукоподражаниями, облегченными словами и всеми доступными для него видами речевой активности.

- художественно – эстетическое развитие: развивать у ребенка чувство ритма, продолжать совершенствовать у ребенка умение выполнять движения в соответствии с текстом песни/потешки.

- физическое развитие: развивать умение бегать в определенном направлении и соотносить свои движения с текстом.

2.    Коррекционные: развивать мелкую моторику, общую моторику; зрительный, слуховой и пространственный гнозис и праксис.

3.    Воспитательные: воспитывать у ребенка желание помощи другому, умение заботиться о ближних.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

         Используемые технологии: коррекционно – развивающего обучения, игровые, индивидуально – дифференцированного подхода, ИКТ.

         Формы и методы организации совместной деятельности:

·       Двигательная: пальчиковая гимнастика, подвижная игра;

·       Игровая: дидактическая игры на развитие орудийных действий, речевого дыхания, сюжетно – отобразительная игра;

·       Коммуникативная: беседа, постановка игровой задачи, объяснение и показ действий;

·       Музыкальная: музыкально – ритмическое упражнение, аудиозапись пения петуха.

Средства обучения: мягкие музыкальные игрушки петуха и курочки, заводные игрушки цыплят; аудиозаписи со звуками пения домашних  птиц; модель домика – курятника; тарелочка с зерном; рисунок тарелки; пластилин; набор сюжетных картинок «Курочка Ряба».

Ход занятия:

Учитель – дефектолог: Здравствуй, Ярослава! Посмотри-ка в окошко: как ярко светит солнышко! А у солнышка есть дружок, вмести с ним он раненько встаёт (звучит аудиозапись «Ку – ка – ре – ку!»). Кто же это такой громкий? Ребенок отвечает, а педагог показывает мягкую игрушку Петушка.

Учитель – дефектолог: Правильно, это Петя – Петушок! Вот он какой красивый! Покажи, где у него лапки? Крылья? Хвостик? Гребешок? Клюв? Глазки? Ребенок рассматривает Петушка, выполняет показ частей тела и называет их с помощью указательных местоимений «Вот, тут, это».

Учитель – дефектолог: Петушок рад, что к нам пришёл в гости, давай ему песенку споём! (ребенок договаривает окончания фраз песенки и выполняет соответствующие движения)

Петушок, петушок,                пальцы рук в «замок» и попеременно

Золотой гребешок,             сжимаются и разжимаются

Масляна головушка,           гладим голову

Шёлкова бородушка,          показ подбородка

Что ты рано встаёшь?        «грозим» пальчиком

Деткам спать не даёшь?     поднимаем плечи

Громко песенки поёшь?

«Ку – ка – ре –ку!»              кричим вместе

Учитель – дефектолог: Вот, какая красивая песенка у Петушка! Пока пели мы её, Петя устал, кушать захотел. Смотри, у меня припасено для него угощение! Что это, ты знаешь? (ребенок отвечает).

Учитель – дефектолог: Правильно, зёрнышки! Смотри, как их много! Давай угостим Петушка! (ребенок подносит Петушка к тарелке с зёрнышками и, наклоняя его над тарелкой, повторяет: «На, Петя! Ешь, Петя!»)

Учитель – дефектолог: А давай позовём Курочку! Будет она вместе с Петушком зёрнышки клевать! Как Петушок позовёт её? (ребенок громко кричит «Ку – ка – ре – ку!»)

Учитель – дефектолог: Не слышит Курочка! Давай ей песенку споём и станцуем!

Как у наших у ворот                  руки ставим на пояс

Петух зёрнышки клюёт.            ставим правую ногу на пятку

Петух зёрнышки клюёт,            ставим левую ногу на пятку

К себе курочек зовёт:                 «пружинка»

«Ку – ка – ре – ку!»                     кричим

Учитель – дефектолог: Услышала нас Курочка! Угости её зёрнышками (даём ребенку игрушку, он подносит Курочку к тарелке с зёрнышками и, наклоняя её над тарелкой, повторяет: «На, Ряба! Ешь, Ряба!»)

Учитель – дефектолог: Посмотри, а за мамой Курочкой прибежали её детки – маленькие цыплята! Гляди, как весело они прыгают! (Заводим цыплят, показываем ребенку, как это правильно делать, он самостоятельно заводит каждого цыплёнка).

Учитель – дефектолог: Давай и цыплят зёрнышками угостим! Ой, а папа Петушок и мама Курочка всё склевали! Что же далать? А вот что – сами с тобой сделаем для цыплят зёрнышки! (из кусочков пластилина крутим маленькие «зёрнышки» и приклеиваем на рисунок тарелки. Сопровождаем движения речью: «На, Цыпа! Ешь, Цыпа!).

Учитель – дефектолог: Какие мы с тобой молодцы! Всех накормили! А наша мама Курочка принесла нам картинки со сказкой. Давай её послушаем! (перед ребенком раскладывается серия сюжетных картинок со сказкой «Курочка Ряба». Педагог начинает показ картинок и озвучивает изображённые действия, ребенок договаривает фразы за педагогом).

Учитель – дефектолог: Нашим гостям пора домой! Давай с ними попрощаемся: «Пока, Петя! Пока, Ряба! Пока, Цыпа!» (речевая активность ребенка).

Рефлексия, прощание: педагог хвалит ребенка, напоминает, с кем он сегодня играл, какую сказку рассказывал.

Краткое описание документа:

Конспект занятия по коммуникативному и речевому развитию детей с ЗРР