Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
«Путешествие к зайчику на день рождения»
Подготовила: воспитатель
Белобородова К.Н.
Задачи.
Образовательные.
- Закрепить знания детей о гласных и согласных /твердых и мягких/ звуках,
определении первого звука в слове.
- Совершенствовать произношение звуков Л-ЛЬ в чистоговорках.
- Упражнять детей в подборе антонимов - слов с противоположным значением.
- Продолжить знакомство детей с многозначными словами.
- Упражнять детей в умении определять родовую принадлежность слов:
мужской, женский, средний.
- Упражнять детей в суффиксальном образовании слов;
- Закрепить умение детей называть прилагательные и глаголы к
существительным.
Развивающие.
- Развивать у детей мышление, память, внимание.
Воспитательные.
Воспитывать внимание, умение отвечать четко и грамотно на
поставленный вопрос.
Материал: цветы красного, зеленого и синего цвета, вырезанные из бумаги;
иллюстрации, обозначающие антонимы; предметные картинки; нарисованная схема на
ватмане; сундучок; пригласительные открытки; посуда для чаепития; письмо,
магнитофон, карта-схема.
Предварительная работа: заучивание пословиц, физминутки; дидактические игры.
Ход занятия.
Орг. момент.
Воспитатель.
- Здравствуйте, ребята! Послушайте,
что я вам сейчас расскажу.
- Когда я утром
пришла на работу, у нас на крылечке лежало вот это письмо. Я не стала его
вскрывать без вас, думаю, что вам тоже это будет интересно. Давайте прочитаем
вместе. (открываем письмо)
Основная часть.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я не забыл, как вы выручили
меня из беды. У меня сегодня день рождения и я приглашаю вас всех на него.
Пригласительные открытки я передал через сороку, она обещала их быстро
доставить. Очень жду».
Воспитатель.
- Интересно, пригласить - то пригласили, а открыток нет.
Вот лежит какая-то карта, а на ней дорожки, ведущие к заячьей
избушке. А сверху лежит записка от Сороки:
«Чтобы добраться до пригласительных открыток, нужно пройти
все испытания, выполнить все задания, вообщем, хорошо потрудиться».
- Ребята, а больше всех у нас трудится язычок. Давайте
покажем, чему он у нас научился. Повторяйте за мной чистоговорки:
Ла-ла-ла – белочка спала;
Ло-ло-ло – у сосны дупло;
Лу-лу-лу – дайте нам пилу;
ля-ля-ля – вот моя земля;
ли-ли-ли – мы козу пасли;
лю-лю-лю – я вас всех люблю.
Воспитатель
- Ребята, да с такими успехами мы все преодолеем. Готовьтесь,
берите с собой нарядную одежду, подарки - все же на день рождения идем.
- Вперед, в дорогу. Ой, посмотрите, мы вышли на полянку,
какая она красивая: зеленая, вся в цветах. А цветы-то непростые, а почему-то
только трех цветов: красные, синие да зеленые. Интересно, что могут означать
эти цвета? Вы, случайно, с Анжелой Петровной не изучали, что они обозначают? ( Это звуки: гласные, мягкие и твердые
согласные).
- Ребята, придется взять по одному цветочку и назвать любой
звук, который соответствует этой фишке. (дети называют).
- А здесь кроме цветов еще что-то есть. Возьмите в руки
картинки, назовите их и определите первый звук в этих словах./бабочка, птичка,
стрекоза, кузнечик, жук, грибочек, листочек/
- Вы прекрасно справились с первым заданием, значит, мы можем
идти дальше.
Воспитатель
– Ребята, посмотрите, кто-то сверху бросается шишками. Это
кто может быть? (Белка) Давайте спросим
у нее, по какой дороге нам идти дальше, их здесь две.
Белочка говорит: «Если вы справитесь с моим трудным заданием, то я покажу вам
нужную дорогу, иначе можете попасть к волку». А задание такое:
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
День – ночь
Сахар – соль
Чистота – грязь
Зима – лето
Потолок – пол
узкая – широкая /юбка/
длинное – короткое /платье/
сильный – слабый /спортсмен/
веселая – грустная /девочка/
высокий – низкий /человек/
Смеется – плачет /ребенок/
Лежит – сидит /человек/
Закрыть – открыть /книгу/
Взлетает – садится /самолет/
Надевает – снимает /свитер/
Воспитатель.
- Вот какие мы умные, опять выполнили задание, идем дальше.
- Ребята, посмотрите, какой густой, непроходимый лес. Даже страшно дальше
идти. И помощи не у кого попросить. Ну, разве что, у нашей знакомой елочки, вон
она, рядом стоит, с мухоморчиком разговаривает.
- «Я помогу вам дальше пройти, если вы про мои иголочки
что-нибудь интересное расскажете, а мухоморчику про его ножку».
- Конечно, знаем. Скажите, ребята, разве только у елки бывают
иголки. А какие вы еще иголки знаете? (у сосны, швейную, у ежа, медицинскую).
- А какие ножки вы знаете? (у детей, у стола, стула, кресла).
- Молодцы, ребята, вы очень быстро справились с заданием,
мне, кажется, они даже не ожидали, что вы знаете многозначные слова. Нужно
идти дальше, а сил совсем нет, а вот и пенечек стоит, может, отдохнем?
Физминутка «Дикие животные»
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише
Притихнем, словно, в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.
Воспитатель
- Идем, ребята, дальше, сил у нас прибавилось, теперь нам ничего не
страшно. Но вот, беда, впереди болото, через него опасно проходить, может оно
нас засосать. Но что делать? А вот Лягушка сидит, давайте у нее спросим.
- Оказывается, она может перекинуть мостик, если мы выполним
ее задание.
Дидактическая игра «Назови, чей предмет: мой, моя, мое?» /иллюстрации/
медведь лиса солнце
волк белка окно
лось сорока дерево
аист ворона яблоко
Воспитатель.
- Ребята, мы опять справились с
заданием, лягушке придется перекинуть мостик. Идем дальше, уже недалеко находится
заячий домик.
- Ребята, посмотрите, дерево огромное свалилось, преградило нам
дорогу. А под ним что-то лежит. Оказывается, это сундучок, но он закрытый.
Обычно, в таких сундучках прячут клады, может, там тоже клад. Давайте мы
подберем слова, которые отвечали бы на вопросы: «Какой?» и «Что делает?»,
тогда он откроется, и мы увидим, что там находится. А подбирать слова мы будем
к слову «Зайчик».
Дидактическая игра «Скажи, какой? Что делает?»
Зайчик /какой?/ – маленький, трусливый, добрый, серый, вежливый,
трудолюбивый, ласковый, заботливый, пушистый.
Зайчик /что делает?/ – спит, прыгает, бегает, грызет, пляшет,
радуется, прячется, дрожит, боится, убегает и т.д.
Настроение у зайчика /какое?/ - радостное,веселое,счастливое.
А гости на дне рождения /что делают?/- веселятся, радуются,
танцуют, играют, пьют чай, кушают, поздравляют и т.д.
- Ребята, я думаю, что зайчику очень приятно будет узнать,
как хорошо мы про него рассказали. А теперь давайте посмотрим, что в сундучке.
Да здесь пригласительные открытки для нас на день рождения зайчика. Значит, не
обманула нас Сорока.
Воспитатель.
- Ребята, а как вы думаете, Зайчик уже накрыл стол к приходу гостей. (Да)
- Интересно, куда Зайчик положит хлеб?
- Как называется посуда для хлеба? (Хлебница).
- Для сахара? (
Cахарница).
- Для конфет? (Конфетница).
- Для салата? (Салатница).
- Для салфеток? (Салфетница).
- Для масла? (Масленка).
- Для соли? (Солонка).
- Молодцы! Справились с очередной задачей. Надевайте свои наряды, мы идем
на праздник с наилучшими пожеланиями, ведь мы так славно потрудились.
- Ребята, а какие пословицы про труд мы знаем?
«Терпение и труд все перетрут»;
«За всякое дело берись умело»;
«Жизнь дана на добрые дела»;
«Какие труды, такие и плоды» и др.
Итог занятия
- Молодцы, ребята! Все задания выполнили правильно.
- А теперь Зайчик приглашает вас за праздничный стол.
(проводится чаепитие)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.