Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение д\с № 19 «Алёнка» с.Орловки
Конспект НОД в старшей группе
"обучение
рассказыванию"
Составила
Воспитатель: Жаркова К.Н.
2018
год
Цели: - учить детей
пересказывать текст, соблюдая последовательность событий;
- развивать
слуховую и зрительную память, внимание, логическое мышление;
- расширять
и активизировать словарный запас;
-
развивать умение подбирать антонимы к заданным словам;
- воспитывать
умение слушать других детей, не перебивая.
Материал:
фланелеграф,
5 картинок к тексту, игрушка.
Предварительная
работа: аналогичное
занятие по другому тексту, пересказы знакомых сказок, игры в театр на
фланелеграфе, чтение стихов о весне, разгадывание загадок о весне.
Методические
приемы: дидактическая
игра « », загадка, рассказ воспитателя, вопросы, демонстрация, образец
пересказа, совместный пересказ, самостоятельный пересказ детьми, поощрение.
Ход
Восп.: Ребята, предлагаю
вам игру «Скажи наоборот». Я называю слово, а вы придумываете другое слово с
противоположным значением. Например, злой - добрый, глупый - умный. Кто ответит
правильно, тот сможет сесть на понравившийся ему стульчик.
Быстрый
– медленный, спокойный;
лёгкий
– тяжелый, грузный;
старый
– молодой, новый;
потерять
– найти, обрести;
грусть
– веселье, радость;
падать
– вставать, подниматься;
день
– ночь, вечер, сумерки;
холод
– жара, тепло, пекло;
солнце
– луна, месяц;
трус
– смельчак, храбрец;
враг
– товарищ, друг, приятель.
Восп.: Какое время
года сейчас? А месяц? Назовите мне весенние месяцы. (Ответы детей.) А вы
как определяете, что пришла весна?
Дети: Тает снег,
солнце светит ярко, птицы поют, прилетают перелётные птицы, стало тепло…
Восп.: Всё правильно,
а ещё весной птицы вьют гнёзда и выводят птенцов. Но не все птицы живут в
гнёздах, некоторые селятся в домиках, сделанных для них людьми. Кто знает, что
это за птицы и как называется их домик?
Дети: Это скворцы, а
живут они в скворечнике.
Восп.: Молодцы.
Ребята, я хотела рассказать вам интересную историю пр скворцов, скворечник и
детей, но уронила картинки и перепутала. Помогите, пожалуйста, построить
рассказ в нужном порядке.
Дети
рассматривают картинки на столе и вместе с воспитателем пытаются определить их
правильный порядок. Воспитатель спрашивает детей, почему они выстроили рассказ так.
Потом воспитатель предлагает занять свои места.
Восп.: Мы выслушали
разные мнения, и я вспомнила, как с самого начала были разложены картинки, а
как звучит рассказ не помню. Давайте вместе будем описывать картинки и
восстановим рассказ.
Воспитатель
крепит картинки на фланелеграф в одну линию и по каждой дети рассказывают то,
что видят, а потом воспитатель обобщает все высказывания и литературно
обрабатывает текст, зачитывает полностью.
1
картинка. Тает снег. Весело журчат ручьи, по которым плывёт бумажный кораблик.
Земля и дерево ещё голы, но скоро на них появится молодая зелень.
2
картинка. Мальчик и девочка возвращались из школы и увидели на берёзе
сломанный скворечник. Им стало жалко скворца, оставшегося без домика, и дети
решили сделать новый скворечник.
3
картинка. Дети принесли домой доски. Девочка подавала доски, а мальчик их
обрабатывал и сколачивал между собой.
4
картинка. Скворечник готов. Мальчик подставил к берёзе лестницу и прикрепил
новый домик для скворцов.
5
картинка. Ребята спрятались за дерево, что бы увидеть новых жильцов
скворечника. Долго ждать не пришлось, скоро прилетели два скворца и весело
запели песню в благодарность ребятам. Дети были счастливы.
Восп.: Как вы
относитесь к поступку детей? Как можно назвать этот рассказ?
Ответы детей.
Восп.: - Молодцы
ребята! А теперь встаньте возле своих стульчиков, отдохнём немножко.
Физкультминутка
Собираем
детвору
Поиграть в одну
игру.
Покажите мне,
ребята,
Как в лесу
живут зверята.
Как лисёнок
просыпается,
Как бельчонок
умывается,
Как зайчонок
поскакал,
Как волчонок
пробежал,
Как ежонок и
ежиха
Собирают
ежевику.
Только
медвежонок спит,
Просыпаться не
спешит.
Восп.: - А теперь
вернемся на свои места.
Дети садятся на стульчики.
Восп.: - Ребята, мне
очень хочется узнать, кто самый внимательный из вас. Я прикреплю картинки, но
не все, а вы постараетесь рассказать о том, что изображено на каждой из них.
Дети
восстанавливая порядок рассказа, воспитатель побуждает детей воспроизводить в
речи полное предложение по соответствующей картинке.
Восп.: - Ребята, вы
очень внимательные, вот как хорошо вы запомнили рассказ. А кто-нибудь из вас
сможет один сам рассказать весь текст полностью?
Воспитатель
приглашает к фланелеграфу желающих по одному.
Восп.: - Попробуйте,
можете смотреть на картинки, они вам помогут.
Дети по-одному воспроизводят
текст, воспитатель следит за тем, чтобы другие дети не выкрикивали с места,
слушали внимательно.
Восп.: Спасибо
ребята, вы все очень внимательные. А может, кто-то придумает своё окончание
этой истории?
Дети
придумывают другой вариант истории, воспитатель помогает грамотно составлять
предложения.
Восп. : - А на этом
наше занятие закончено, все ребята молодцы. Спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.