Конспект занятия по развитию речи, письма, математики в подготовке к школе.

Конспект занятия

по развитию речи, письма и математики

в подготовке к школе

2017 год

ЗАНЯТИЕ 1

Цели:

Образовательные:

Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).

Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить “лишний” предмет.

Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.

Формировать навык полных ответов на вопросы.

Развивающие:

Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.

Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Оборудование:

Фонограмма «АБВГДейка», колокольчик (звонок), иллюстрация к сказке «Репка», персонажи к сказке, рисунок к сказке, маски к сказке, прописи, геометрический материал, палочки, шарфик для игры «Кот и мыши», цифры

Тема занятия: Путешествие  в сказку «Репка».

Ход занятия

I.  Организационный момент

Звучит фонограмма «АБВГДейка»

У. Вы сегодня стали учениками школы «АБВГДейка». Она хоть и маленькая, но уже школа. А в школе есть свои правила. Хотите узнать какие? (Ответы)

У. Ответить хочешь – не шуми.

    А только руку подними

    Ответить хочешь - надо встать,

    Когда же сесть позволят – сядь.

Парта - это не кровать

И на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно!

(Звенит колокольчик)

II.  Развитие речи. Сообщение темы занятия.

У. Сегодня на занятии мы отправляемся в одну всем вам известную сказку. А что это за сказка, помогут догадаться слова: «Тянет – потянет, вытянуть не может». Как называется  эта сказка? (ответы детей) Это русская народная сказка «Репка».

У. Давайте вспомним героев этой сказки. (Дети называют героев сказки, а учитель выставляет персонажей и маски)

У. Сейчас мы разыграем с вами эту сказку и побудем артистами. А артисты не должны стесняться, а говорить громко и четко. (Дети проигрывают сказку).

У. Почему герои сказки вытащили репку? (Потому что работали дружно.)

III. Игра на развитие внимания и двигательной памяти

У. Если я говорю: «бабка» - вы вяжете;

                               «внучка» - прыгаете;

                               «дедка» - рубите дрова;

                               «кошка» - умываетесь»;

                               «Жучка» - лаете;

                               «мышка» - пищите.

Учитель показывает сказку и показывает движения сначала правильно, а потом путает. Выигрывает самый внимательный.

IV. Постановка руки. Письмо.

У. Сейчас мы отправимся в гости к деду и бабе. Но пройти к ним не просто.

Откроем тетради со словами:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я от вас друзья не скрою,

Карандаш вот так держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь.

У. Вы видите в тетради дорожку. Она достаточно узкая. Ваша задача – пройти по тропинке, но не выходить за границы. А для того, чтобы ваши пальчики слушались, их надо разогреть. (Пальчиковая гимнастика)

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный, и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, непоседливый он самый,

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал!

(Работа в тетради)

(Звенит звонок. Перерыв в занятии)

V. Переменка. Игра «Кот на крыше» (автоматизация звука ш-ш-ш)

У. На скамейке сидит ребенок с закрытыми глазами. Он «кот». Остальные дети – «мышки». Они тихонько подходят к коту и, грозя друг другу пальцем, говорят вполголоса:

Тише, мыши, тише, мыши!

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись!

И коту не попадись!

Кот просыпается и говорит: «Мяу!» Вскакивает и гонится за мышами.

VI. Математика. Устный счёт

(На доске герои сказки «Репка»)

У.  1. Давайте сосчитаем героев нашей сказки.

- Сколько всего героев? (6)

- Посчитайте в обратном порядке.

- Кто стоит первым к репке? (Дед)

- Кто стоит между бабкой и Жучкой? (Внучка)

- Кто стоит перед внучкой? (Бабка)

- Кто стоит последним? Предпоследним? (Мышка)

- Кто стоит ближе к репке кошка или мышка? (Кошка)

- Положите перед собой столько квадратов, сколько героев в этой сказке.(6)

- Сколько квадратов вы положили? (6)

- Мышка убежала. Сколько героев осталось? Стало больше или меньше? На сколько? (5) (меньше) (на один)

- Как получили 5? (6-1)

-А теперь снова мышка вернулась. Сколько героев стало?

- Как получили 6?

2. Игра на развитие внимания и памяти

(На доске герои сказки «Репка»)

У.  - Запомните,  кто за кем стоит. Закройте глаза.

(Дети кладут головы на парты и закрывают глаза. Учитель меняет местами героев сказки и просит открыть глаза).

- Что изменилось?

3. У.  Ребята, гости из сказки «Репка» приготовили вам задания

- Дедушка просит назвать соседей числа 6.

- Назовите следующее число за числом 3, за числом 8.

- Назовите предшествующее число при счёте числу 7, числу 5.

- Молодцы! Справились с заданием дедушки.

4. У.   А бабушка приготовила другое задание:

- Какие геометрические фигуры  вы видите?

                                                                                                               

            к                  ж                з                к                 к              з     

- Определите, какая фигура в этом наборе лишняя?

- Почему?

- На какие 2 группы можно разделить оставшиеся квадраты?

- По какому признаку? (по цвету, размеру)

- Что на квадратах обозначает  число 2? (2 больших, 2 зелёных)

- Что обозначает число 3? (3 маленьких, 3 красных)

- Молодцы! Справились с заданием бабки.

VII. Физкультминутка.

У.  А внучка нам предлагает немного отдохнуть:

1. Мы ногами топ-топ,                                       Повернусь вокруг себя.                      

   Мы руками хлоп-хлоп!                                     Раз – присели, два – привстали,

  Мы глазами миг-миг,                                     Руки кверху все подняли.

   Мы плечами чик-чик!                                    Раз – два, раз – два,

   Раз -  сюда, два - туда,                                   Заниматься нам пора!

VIII. Работа в тетради.

У.  Жучка предлагает вам поработать в тетради.  Но сначала мы согреем наши пальчики. (Пальчиковая гимнастика).

1. Найди ошибки. Дорисуй нужное количество точек.

2. Сосчитайте, сколько точек на спине у божьей коровки. Напишите цифру.

IX. Решение задач.

У.  Кошка предлагает решить задачу:

          У кошки три котёнка.                               Вдруг видим: из-под лавки

          Они мяучат громко.                                    Его выносит кошка.

          В лукошко мы глядим:                            Он первым встал на лапки

          Куда пропал один?                                  И вылез из лукошка.

- А сколько котят ещё не умеет ходить?

- Как вы узнали?

- Молодцы, ребята! Справились с заданием кошки.

X. Конструирование.

У.   Дальше нас встречает мышка. Она живёт в таком домике:                 

 - Сложите домик для мышки из счётных палочек.

-  Из каких фигур получился домик?

-   Какой формы крыша?

XI.  Итог занятия. Рефлексия.

У.  Ребята, вот мы выполнили все задания героев сказки.

- А чьё задание оказалось самым трудным?

- А чьё задание было самым лёгким?

                  Хорошо мы потрудились,

                  Рисовали и резвились,

                  Но прощаться нам пора!

                  До свиданья, детвора!