Конспект занятия по развитию речи с детьми старшей группы "Виртуальная экскурсия в зоопарк"

 Конспект занятия по развитию речи с детьми старшей группы "Виртуальная экскурсия в зоопарк"

Воспитатель: Турыгина С.Б.

Программное содержание:

·         Продолжать  учить   детей   составлять  короткие   рассказы  о животных, по мнемотаблице ;

·         Развивать умение выделять и называть  характерные особенности животных.

·        Продолжать учить внимательно слушать художественное произведение, понимать его смысл, уметь отвечать на поставленные вопросы;

·        Активизировать речь, обогащать и расширять словарный запас, развивать умение выслушивать ответы товарищей, дополнять их;

·        Продолжать учить детей изменять имена существительные по родам.

·        Упражнять в использовании прилагательных, глаголов, характеризующих животных;

·        Совершенствовать навыки словообразования путем соединения двух простых слов;

·        Развивать память, внимание, сообразительность, наблюдательность, логическое мышление, умение анализировать;

Предварительная работа:

·        беседы о животных;

·        загадывание загадок;

·        рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий с животными;

·        просмотр документальных познавательных фильмов о животных;

·        дидактические игры «Кто где живет?», «Собери семью», «Кто лишний?», «Скажи, какой?», «Чей хвост, чья голова?»;

·        чтение: В. Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица», Н. Нищева «Зебра», Н. Нищеева «В саванне», К.Снегирёв «Дикий зверь», В. Бианки «Купание медвежат», Л.Толстой «Лев и собачка», С.Я.Маршак «Где обедал воробей?».

Оборудование:

мультимедийная техника, презентация, мнемотаблица , карточки с изображением животных - пазлы, , геоконт,

Интеграция областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте! Я приглашаю вас на очень интересную экскурсию, а куда вы поймете когда соберете пазлы.

Воспитатель: Как вы думаете в каком месте можем увидеть всех этих животных одновременно.

Воспитатель: Правильно, это зоопарк. Кто там живет?

Дети: - Звери.

Воспитатель: - А как вы думаете, для чего создан зоопарк?

Дети: - Чтобы люди могли увидеть животных из разных стран: из жарких и северных стран.

 Воспитатель: - А вы когда-нибудь были в зоопарке? Кого видели в зоопарке?

Воспитатель: А вы знаете, почему его так назвали?

Воспитатель: Название «зоопарк»произошло от соединения двух слов – зоологический парк. Зоология – наука о животных. Выходит, что в переводе «зоопарк» — это парк животных. В нем вы можете увидеть животных наших лесов, Севера или жарких стран. Люди в зоопарках создают для животных подходящие условия, близкие тем, в которых эти животные находятся в природе, хорошо кормят их. Если животные приживаются в условиях зоопарка, у них могут появиться детеныши. Посетители зоопарка с удовольствием рассматривают животных, отмечают их признаки и особенности.

Воспитатель: Я приглашаю вас на экскурсию в зоопарк.  Экскурсия у нас будет в виртуальном зоопарке. Виртуальный зоопарк—это зоопарк, который мы можем посетить с помощью компьютера. Как и в настоящем зоопарке, в нем можно увидеть много интересных животных.

Воспитатель:  Ребята, так как у нас экскурсия виртуальная, у нас не будет экскурсовода. Я предлагаю вам попробовать себя в роли экскурсовода? А чтобы стать им, нужно очень много знать о животных.

Воспитатель:  И я приглашаю вас в зоопарк!

Воспитатель: Но для начала я вам открою один секрет. Самое главное для экскурсовода это речь, умение правильно, выразительно говорить.

Чтобы речь была четкая и  выразительная, я предлагаю вам упражнения для тренировки речевого дыхания. Давайте проведем дыхательную гимнастику.

(Для правильного дыхания  необходимо соблюдать следующие основные правила:

- воздух набирать через нос;

- плечи не поднимать;

- выдох должен быть длительным и плавным;

- необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки.

Шумят деревья — ШШШШШ.
Летит пчела — ЖЖЖЖЖЖ.
Комар звенит — 3333333333.
Работает насос — ССССС! ССССС! ССССС!
Кошка сердится — Ф! Ф! Ф! Ф!

Воспитатель: Еще можно потренировать  речь с помощью скороговорок  и чистоговорок.

 Вот и я предлагаю проговорить чистоговорки, сначала медленно, а затем быстро.

Са-са-са – в зоопарке есть лиса,

Со-со-со — она крутит колесо,

ОГИ – ОГИ – ОГИ - большие носороги

ОГА – ОГА – ОГА - накормим носорога

АФЫ – АФЫ – АФЫ - вот идут жирафы

ГА – ГА – ГА – у жирафа есть рога

НЫ – НЫ – НЫ - огромные слоны

Воспитатель: Предлагаю вам быть экскурсоводами по очереди. Но помните, что рассказ экскурсовода должен быть очень интересным, а чтобы рассказ получился интересным, мы будем пользоваться вот этой схемой. Послушайте, как это сделаю я.

- «Это волк. Это дикое животное наших лесов. Он небольшого размера, тело покрыто густой серой или бурой шерстью. Волк – хищник, питается другими животными. У него сильные ноги, острые зубы и когти. Жилище волка называется логово. Живут волки стаями: волки, волчихи и маленькие волчата. Волк приносит вред человеку, потому что нападает на домашних животных. Но приносит пользу лесу, потому что уничтожает больных обитателей. Поэтому его называют «санитаром» леса».

Предлагаю рассказать 3 детям о животных.

Воспитатель: Молодцы хорошо провели экскурсию. Ребята в зоопарке очень много разных животных, на следующем занятии  мы продолжить рассказывать о них. А, сейчас давайте вспомним каких животных мы с вами описали.

Воспитатель: Правильно и все эти животные дикие. А, почему их так называют?

Воспитатель: А, еще их можно разделить на две группы:

·         одни охотятся на слабых и больных животных, преследуют добычу, любят мясо, их называют   хищниками.

·         другие из них питаются травой, цветами, фруктами, листьями деревьев и акций – их называют   травоядными,

Воспитатель: Ребята,  у  нас  с  вами  получилось  новое  слово,  когда  мы  соединили  два  слова трава и еда. 

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру  «Назови одним словом».

У бегемота толстые ноги - … (толстоногий).

У льва густая грива - … (густогривый).

У обезьяны длинный хвост - … (длиннохвостая).

У верблюда два горба - … (двугорбый).

У слона большие уши - … (большеухий).

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

Воспитатель:  Давайте сейчас немного отдохнём и поиграем в игру. Игра «Кто в зоопарке  живет?» , я буду называет ряд слов характеризующих животных, а вы  называют животное и изображает его.

- Здесь живут полосатые, хищные (тигры).

- А также ловкие, хвостатые (обезьяны).

- Большие, толстокожие (бегемоты).

- Сильные, гривастые (львы).

- Пугливые, полосатые (зебры).

- Пятнистые, длинношеие (жирафы).

- Зеленые, опасные, зубастые (крокодилы).

- Медлительные, коротконогие (черепахи).

- А еще огромные и сильные (слоны).

Воспитатель: А, вы знаете как животные попадают в зоопарк?

Воспитатель:  Сейчас я вам прочитаю рассказ, а вы внимательно его послушайте, а я потом задам вам вопросы.

(чтение рассказа)

В обыкновенный весенний день, Лесник делал обход леса. Вдруг, краем глаза, он заметил движение между деревьев. Ему и раньше приходилось видеть разных зверей, но на этот раз зверь был большим.

Лесник не стал обращать внимание на происходящее, потому что обычно животные, видя человека сразу уходили в лес. Но этот зверь вышел из леса. Это была большая амурская тигрица. Она стала пристально рассматривать человека.

Лесник испугался, но не подал виду. Тигрица смотрела в глаза леснику и не двигалась. Но похоже эта тигрица не собиралась нападать. Лесник увидел  что у нее поранена нога, так как кровь сочилась по шерсти. Но тут она развернулась и пошла в лес, а лесник продолжал стоять и не мог сдвинутся с места. Через мгновение животное вновь показалось на горизонте. В пасти тигрица несла маленького слепого тигренка. Она еще раз посмотрела в глаза леснику, положила малыша на землю и скрылась в лесу. Лесник стал думать, что же произошло несколько минут назад и он понял. Мать оставила тигренка в надежде, что люди его выходят, потому что больная она бы не справилась с воспитанием детеныша.

Лесник подобрал полосатый клубок с травы и пошел к  дом. Он понимал, что дома он не сможет создать хорошие условия для питания и ухода за тигренком. И в лесу тигренка нельзя было оставить, ему одному такому маленькому не выжить. Лесник подумал и решил отнести его в зоопарк. В зоопарке тигренку дали имя Амур и за нм заботились о нем. Так появился тигр Амур в зоопарке.

Воспитатель: А , сейчас я задам вам вопросы по рассказу, а вы должны на них ответить правильно, полным предложением.

- Как начинается рассказ?

- Что заметил лесник?

- Какой зверь вышел из леса?

- Что заметил лесник на ноге у тигрицы?

- Что сделала тигрица, когда вышла из леса?

- Почему тигрица так поступила?

- На что понадеялась тигрица, когда оставила тигренка?

- Почему лесник не оставил тигренка у себя?

Воспитатель: Хорошо ребята! Вы знаете, ведь в зоопарке животные живут не одни, а семьями. У каждого своя семья. Но пока мы играли некоторые детеныши выбежали из своих клеток, а нам надо показать им дорогу обратно домой. (Игра парами на геоконт  "Чей детеныш?")

Воспитатель: Хорошо молодцы, давайте вместе проверим правильно ли мы все сделали.(спрашиваю по одному, ребенок называет взрослого животного и детеныша).

Воспитатель: Сегодня мы много узнали и рассказали о животных  на следующем занятие мы с вами продолжим описывать животных

(составь предложение по схеме)

Воспитатель:  Вот и закончилось сегодня наше путешествие по зоопарку. Пора нам возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Давайте вспомним, кого мы видели в зоопарке. Что узнали нового, интересного сегодня? А что вам понравилось больше всего?

 (Ответы детей)