Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе "Дикие животные зимой"

Образовательная деятельность в логопедической подготовительной к школе группе «Дикие животные зимой».

Цель: систематизировать и расширять представления детей о жизни диких животных зимой.

Задачи: закреплять и уточнять знания детей о диких животных; знать внешние признаки животных, чем питаются, где живут; знать названия детенышей; составлять рассказы о них, воспитывать заботливое отношение к природе и диким животным.

Словарная работа: животные, звери, волк, волчица, лиса, лис, белка, еж, ежиха, заяц, медведь, медведица, лось, пасть, клыки, морда, шерсть, лапы, хвост, кости, копыта, нора, логово, гнездо, дупло, берлога, лес, нападать, защищать, искать, питаться, рычать, прыгать, грызть. хищный, травоядный, сильный, трусливый, хитрый, маленький, слабый, белый, неуклюжий.

 Ход занятия:

I. Организационный момент

Лог. Ребята, какое время года сейчас? (Зима)

Зима-это хорошо? Для кого зима трудное время года?

Почтальон приносит письмо.

    Лог.  (звучит музыка) Ребята, я получила письмо из леса,от кого же оно? (От животных, которые живут в лесу). Я предлагаю вам отправиться в зимний лес. Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте, кого мы можем там встретить?

Дети отгадывают загадки, Логопед выставляет картинки.

1. Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый (Волк) 

2. Любит есть она без спешки

Шишки, семена, орешки.

А грибы она срывает

И на ветки надевает.

(Белка) 

3. Под кусточком на опушке

Держит ушки на макушке.

Ловят уши звук тревоги,

А спасают зверя…ноги.

(Заяц) 

4. По снежку зимой бежала,

И следы все заметала.

Рыжий мех, а хвост – краса!

Подскажите, кто?

(Лиса) 

6. Снега копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

У болота он гуляет

Ходит смело и легко,

Рога, раскинув широко.

(Лось) 

8. Он родня домашней свинке –

С очень толстенькою спинкой.

Ушки крепкие торчком,

Нос с веселым пятачком.

(Кабан)

Правильно всех назвали.

Кто они такие? (животные). Почему они так называются? (тело покрыто шерстью, у них четыре лапы, есть морда, туловище, хвост).

Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие).

Почему дикие? (сами себе добывают пищу, строят жилище).

Лог. Давайте немного отдохнем.

     Самомассаж кистей рук с использованием Мяч «Су - джок»

Буду шишку я катать.

По ладошке прокачу

И ее пощекочу.

И по кругу покатаю

Я ладошку разминаю.

Сильно шишку я сожму,

Подержу и разожму.

(Выполнение действий соответственно тексту.)

Лог. Игра «Кто гуляет на полянке?» (узнать и назвать на картинках животных) мам и детенышей. Картинки с изображение взрослых животных и их детенышей. «У лисы — лисёнок.» И т. д. -Вот и вся семья в сборе. - Назовем семью животных.

Лис-лиса-лисята;

волк-волчица-волчата;

медведь-медведица-медвежата;

лось-лосиха-лосята;

ёж-ежиха-ежата;

заяц-зайчиха-зайчата;

кабан-дикая свинья-дикие поросята.

Лог.Молодцы ребята, а кто помнит. Чем питаются животные?: например «Белка любит орехи и грибы» и т. д. Как называются животные, которые охотятся на других животных? (хищники) - Как называются животные, которые, питаются травой, орехами, ягодами? (травоядные).

Лог.Дидактическая игра «Чей хвост?» -

Посмотрите внимательно и скажите, чьи хвосты вы увидели.

Я вижу лисий хвост, беличий хвост, заячий хвост, волчий хвост.

    Лог. Дидактическая игра «Кто где живет?» -

Животным пора возвращаться в свои дома. Вспомните, как называются жилища животных:

У белки дупло.

У волка логово. и т. д. -

У каких животных нет постоянного дома (лось, кабан, заяц).

Лог. Ребята, а сейчас мы составим рассказы о диких животных по плану:

1. Назвать животное

2. Части тела животного

3.Назвать детенышей

4.Назвать жилище

5.Чем питается

Слушаем рассказы 4-5 детей.

 Итог.

Все вы молодцы. Много интересного вы узнали от наших друзей из леса. Что понравилось в путешествии больше всего?

Логопед благодарит детей и дарит им угощение от лесных жителей.