Конспект занятия по сенсорному развитию в первой младшей группе.

Приложение №

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №104

Конспект

непрерывной непосредственно

образовательной деятельности

в первой младшей группе «Поможем кукле Тане».

Подготовила: воспитатель первой младшей группы

Мартемьянова Лариса Анатольевна

                                       г. Комсомольск-на-Амуре

2016г.

Заведующий МДОУ № 104 ___________И.П. Кущева

«___»___________2019 г.

Цель: дети научатся различать цвет, величину, количество предметов.

Программные задачи: 1. Продолжать учить детей различать основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный); величину (большой, маленький); количество предметов (много, мало, один).

2. Активизировать в речи название основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, величины предметов (большой, маленький).

3. Воспитывать самостоятельность в процессе выполнения заданий педагога.

Демонстрационный материал: кукла Таня, мячи разных размеров и цветов.

Раздаточный материал: Полоски картона по количеству человек, 4 разноцветных картонных кружочка.

Ход занятия:

1 часть. Организационная.

Воспитатель: - Дети к нам пришла кукла Таня, давайте с ней поздороваемся.

Дети: - Здравствуй кукла Таня.

Воспитатель: - Ой, ребята кукла Таня плачет.

Обращая внимание детей на куклу Таню. Беру куклу Таню в руки. Спрашиваю детей.

- Как вы думаете, почему Таня плачет? (Если дети затрудняются ответить, сообщаю).

- Уронила в речку мячик. Давайте Таню утешим, пожалеем. (Дети вместе с воспитателем гладят куклу Таню) воспитатель читает стихотворение А. Барто «Мячик».

Наша кукла Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

2  часть. Основная.

1.Воспитатель: - Тане очень понравилось у нас в гостях, и она вам принесла много мячей. (Больших и маленьких мячиков).

Воспитатель раскладывает перед детьми мячи разных размеров и цветов.

Воспитатель: - Ребята, покажите, где большой мяч? (хоровые и индивидуальные ответы).  - Покажите маленькие мячики (индивидуально попросить показать большой и маленький мяч). Побуждать детей проговаривать слова «Большой», «Маленький».

- Ребята, а сколько нам Таня принесла мячей («Много», «Один»).

Дети: - Много мячей нам принесла кукла Таня.

Воспитатель: - Какие вы молодцы, правильно «Много».

2. Дидактическая игра «Воздушные шары».

Материал: Полоски картона (на которых нарисованы нитки основных цветов) и 4 разноцветных картонных кружочка «воздушные шары», их цвет соответствует окраске ниток.

Ход игры: Воспитатель показывает детям картонную полоску, на которой нарисованы разноцветные нитки. Предлагает детям посмотреть на шарики: «Сегодня мы с вами поиграем в воздушные шарики. У каждого из вас лежит картонная полоска, посмотрите на шарики, они тоже разноцветные, как и ниточки. Для каждого шарика на полоске картона есть своя ниточка. К каждой ниточке нужно подобрать воздушный шарик такого же цвета и привязать его к ниточке: к красной нитке привязать красный шарик и т.д.».

Воспитатель: - Какого цвета ниточка?

- Какого цвета шарик? (хоровые и индивидуальные ответы). 

(Похвалить детей за правильное выполненное задание, помочь детям которые совершили ошибку).

3. Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч».

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

3 часть. Итог занятия:

  Воспитатель: Ребята, вы сегодня большие молодцы! Кукле Тане очень понравилось с вами играть. Ребята, скажите, а что сегодня вам принесла кукла Таня?

Дети: Мячи!

 Воспитатель: Сколько мячей вам принесла кукла Таня? (много)

Воспитатель: А мячи какие по величине?

Дети: Большие и маленькие!

Воспитатель: А по цвету какие это мячи? (зелёный, красный, жёлтый, синий) (хоровые и индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: Ребята, кукла Таня мне сказала, что ей пора уходить, и она дарит вам воздушные шары. Давайте с ними поиграем. Воспитатель дарит детям шарики.

 Воспитатель: Давайте скажем кукле Тане спасибо! До свидания!

Дети: Спасибо кукла Таня! До свидания!

Краткое описание документа:

Сенсорное воспитание - это развитие восприятия ребенком, и формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. Сенсорное воспитание означает целенаправленное развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений). Сенсорное воспитание направлено на то, чтобы научить детей точно, полно, и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков и т. п.)

Ранний возраст – это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Умственное воспитание детей раннего возраста включает задачи сенсорного развития. Интеллектуальное развитие осуществляется в процессе игр их самостоятельной деятельности. Сенсорный чувственный опыт служит источником познания мира. В раннем детстве ребенок особенно чувствителен к сенсорным воздействиям. Упущение в формировании сенсорной сферы ребенка на ранних этапах его развития компенсируется с трудом, а порой невосполнимы.

Каково же значение сенсорного воспитания?

Значение состоит в том, что сенсорное воспитание является основой для интеллектуального развития ребёнка, развивает внимание, воображение, память, наблюдательность. Сенсорное воспитание способствует усвоению сенсорных эталонов.

Выделяют эталоны: цвета (красный, зелёный, синий, жёлтый, формы (треугольник, квадрат, прямоугольник, овал и т. д., величины (большой, маленький, самый маленький и т. д., вкуса (сладкий, кислый, горький, солёный, обоняния (запах гари, аромат духов и т. д.).

Времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, день-ночь, зима-лето.)Эталоны пространственных представлений (вверх, вниз, право, влево и т. д.) Эталоны осязания (гладкий, колючий, пушистый и т. д.).

Сенсорное воспитание влияет на расширение словарного запаса ребёнка.

Сенсорное развитие происходит в самых различных видах детской деятельности. Особое место отводится играм, благодаря которым происходит накопления представлений об окружающем мире.