|
Цель
занятия:
Знакомство
с интонированием речи, мимикой и пантомимикой. Развития внимания к
эмоциональным состояниям других. Развитие умения принимать настроения других
людей.
Материал:
Карточки
с изображением эмоций; бумага; краски; карандаши; мелки; блёстки; шнурочки.
Словарная
работа:
планета, эмоции, мимика, жесты.
Ход работы:
Педагог:
-
Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем, друг друга, встанем в круг и
подарим своё хорошее настроение каждому.
Педагог:
- Я вам
предлагаю поиграть в игру «Оживлялки». Посмотрите на доску, что вы видите?
(картинки с изображением различных эмоциональных состояний человека).
Педагог:
-
Послушайте задание: нужно будет попытаться изобразить любую картинку с помощью
мимики и жестов, а остальные должны угадать, какую картинку изображает ваш
товарищ.
Педагог:
-
Ребята, я вижу, вы развеселились, понравилась вам игра? (да).
Воспитатель:
- А
сейчас, я хочу вам предложить поиграть в следующую игру. Вам нужно будет произнести
фразу «Пойдём играть» грустно, весело, со злостью, испуганно, обиженно.
Педагог:
- Как
здорово у вас получилось выполнить моё задание!
Педагог:
- Ой,
ребята, я совсем забыла, сегодня утром в моё окно постучался «солнечный
лучик», широко улыбнулся мне и передал для вас письмо. Давайте прочитаем его?
«Привет,
ребята! Я услышал про ваш детский сад, и мне очень нужна ваша помощь. Я знаю,
что вы учитесь угадывать настроение своё, своих друзей, взрослых. Я освещаю
многие планеты, и вот на одной планете «Добрячки» случилась беда, к ним
недавно прилетала злая волшебница и заколдовала их. Теперь у них стали
одинаковые лица. Я прислал вам фотографию одного из них. Но фотография
разрезана. Для того чтобы узнать, какие у них сейчас лица, соберите ее».
Педагог:
-
Ребята, какое выражение лица у вас получилось? (безразличное, спокойное).
Педагог:
-
Поможем «Солнечному лучику» расколдовать жителей планеты «Добрячки»? (да).
Педагог:
- Чем мы
можем помочь и как? (варианты ответов детей)
Педагог:
-
Ребята, Марина предложила нам сделать маски с различными эмоциями. Как вы
думаете, подойдёт такая помощь? (да).
Педагог:
-
Хорошо, давайте тогда обсудим, какое настроение бывает? (грустное, весёлое,
удивлённое и т.д.).
Педагог:
-
Молодцы ребята, а что вам понадобиться для изготовления масок? (бумага,
краски, шнурочки, карандаши, блёстки).
Педагог:
- Все
материалы, которые вы назвали, у нас есть в уголке художника, можно взять и
приступить к работе. Только давайте договоримся, кто из вас и какую маску
будет изготавливать, чтобы не получилось одинаковых, ведь нам нужны разные
маски, изображающие разные настроения (изготовление масок, педагог помогает
при выполнении).
Педагог:
-
Молодцы ребята, у всех получились разные маски, изображающие различные
эмоции.
Педагог:
-
Ребята, а как нужно будет обращаться с масками жителям планеты «добрячки»,
чтобы снять с себя заклятие волшебницы? (пусть «Солнечный лучик» проведёт
игру «Маски» на планете «Добрячки» и волшебство ведьмы развеется).
Воспитатель:
- Может,
вы покажете «Солнечному лучику», как играть в эту игру? (да, покажем).
Педагог:
-
Хорошо, давайте поиграем. Игра «Маски»: ребёнок, одев маску, передаёт
настроение этой маски.
Педагог:
-
Ребята, пока мы с вами играли «Солнечный лучик» подбросил нам вот этот
конверт, чтобы мы в него положили свои маски, а он отнесёт их на планету
«Добрячки». «Солнечный лучик» благодарит вас за помощь.
Педагог:
- Как вы
думаете, удастся «Солнечному лучику» расколдовать жителей планеты «Добрячки»
с помощью ваших масок? (да, они наденут, посмотрят друг на друга, поиграют в
игру и волшебство обязательно исчезнет).
Педагог:
-
Ребята, а что ещё мы могли бы сделать для жителей планеты «Добрячки»?
(настенное панно «Моё настроение»; плакат «Азбука эмоций»; книгу про эмоции и
т.д.).
Педагог:
-
Молодцы. Над этим мы можем поработать в следующий раз. А наше занятие
подошло к концу, всем спасибо за работу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.